苏教版一年级上册语文教案

课题：培养良好的学习习惯（一）

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：季丽授课时间：2007/9/2浏

览人数：6

教案内容：

教学要求：

1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、

写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中

不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识

需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学

在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸•摸，感觉•下健康的脊柱应该

像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就

可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说儿幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更

好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿・•拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，

手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜八

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要

正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学

习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

二、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求.

(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

(3)课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果

不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

三、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

(2)铅笔不能削的过细或过粗。

(3)用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习☆教学调整☆

教学反思：

课题：1、aoe

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：许益娴授课时间：2007-9-3

14:24:02浏览人数：2

教案内容：

教学要求：

1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识，-----”4个声调符号，能正确读出aoe的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

重点难点：

1、aoe的正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声读法。

课前准备：

彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

教学忖间：两课忖

教学过程：

第一课时

•、谈话导入

1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，

必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

这幅图画了什么？(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…)表示什么意思？她看见了正去买

菜的阿姨，会什么呀？(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀！

(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早(先

后出示oea卡片，排列成aoe的顺序)。

2、学习aoe的音和形。

(1)学习a的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

②指名试读，正音，分组读,齐读.

(2)依次分别学。和e的读音，方法同上。

(3)各人照小镜子自读。和e的读音，方法同上.

(4)指名读aoe,顺着读一遍，到着读一遍.分组读，齐读，在顺着、倒着读一遍.

(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.

(6)利用插图，识记aoe的读音和形体.

①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.

②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.

(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)

3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个，今天先学这3个.

4、巩固练习

(1)出示字母卡片，学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.

(2)指名读，“开火车”读，每人至少读两次.

5、指导书写.挂出四线格小黑板.

(I)认识四线格:四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别成为上格、中格、下格.

(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写、一边交代笔形笔顺,让学生

看清楚，在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.

三、作业

1、自己认读aoe卡片.

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片.

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和4种声调名称.

(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情

况也不同.

(2)板书:讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调，表写在字母的上端.标

表示第一声，标"的表示第二声，标的表示第四声.标“的表示第四声.智者声调符号分

别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.

2、学习aoe的四声读法.

(1)出示:aaaa

教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音.

(2)根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：

第一声要读得高而平；

第二声开始读时不高不第，接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先

高后降.教儿歌:一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(3)各人练读a的四声。

(4)指名读。的四声，正音。

(5)分组读，齐读。

(6)出示：6666eeee

仿照上面教。的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读,

学习。和e的四声。

(7)出示：aoeaoeaoe(范读、练读)

3、看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习☆教学调整☆

教学反思：

课题：2、iuu

教材类型：苏教版所属学科：语文》第一册主备教师：王芳授课时间：2007/9/4浏

览人数：3

教案内容：

教学要求：

1学会iUU3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握iuii的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？(拼音王国)你们还记的新认

识的三位朋友吗？它们叫什么名字？(aoe)母卡片。

2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？

二、引新授内容

小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋

友？

1指导看情境图。

(1)图上画有什么动物？它们在干什么？

(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

2教师总结故事。

小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急

坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小

蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿

也赞乌龟乐与助人的好品格。

3(1)出示语境歌

小蚂蚁，要过河。

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵。

(2)领读儿歌

三、教学iuii的读音和写法

1教学读音

(1)i的读音。

①板书，并出示蚂蚁的图。

②告诉学生“蚁，，是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：牙齿对齐iii,衣服的衣（）

（2）u的读音。

①板书，并出示乌龟的图。

②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。

③教师范读

④讲述发音方法。

读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：圆圆嘴巴UUU,乌龟的“乌”

（3）ii的读音。

①板书，并出示金鱼的图。

②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼把鱼改成第一声就和的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。（注意正音）

⑦教学顺口溜：口吹笛子iWii或一条金鱼tiilii。

2教学书写

（1）引导学生仔细观察图。说一说i像什么？

①i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

②u像乌龟壳的边缘。

③ii中的u像金鱼的身子，u的两点，像金鱼的眼睛。

④你还觉的iuii像其他什么东西？（四人一组讨论）

（2）iuii的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出iuii占格位置。

i和11住在二三楼，u住在二楼.

（3）iuii的笔顺

①谁来说说i先写什么？再写什么？几笔写成？

i先写一竖,再写■点。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说,u先写什么？再写什么？几笔写成？

u先写竖弯,在写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说,ii先写什么？再写什么？几笔写成？

先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。三笔写成。（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1告诉学生：iuii也是单韵母。

2抽读字母卡

3看口形，猜拼音。

4齐读三次。

五、作业

抄写iuii各四遍。

第二课时

一、复习

1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？

2指读卡片：iuu

3看口型，猜拼音。

二、引新授内容

小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？

①出示

②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为戴上帽子。）

③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并

作相应动作）

1出示:nli

①教师领读

i，衣服的“衣”，医生的“医”

i,阿姨的“姨”，移动的“移”

I,可以的“以“，椅子的“椅”

i,容易的“易”，注意的“意”

②指名读i的四声

③开火车读

2出示uiiuu

①指名试读的四声

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）

U,乌鸦的“乌”,屋子的“屋”

亿无用的“无”,吴老师的“吴”

U,中午的，，午，，,五号的“五”

U,动物的“物”,服务的“务”

③指名读的四声。

3出示：uiiuU

①指名试读的四声。

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）

fl,淤泥的“淤”

U,吃鱼的“鱼”，剩余的“余”

ii,玉米的“米”，体育的“育”

③指名读m四声。

4书写iuu的四声

（1）iuii的四声

①叫学生观察iuii的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼）

②特别强调iuii四声的书写

i因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。

（I因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。

③书空三次

④练习本练习

三比较单韵母的不同形体

1出示：aoeiuu,然后指名读。

2指名说说有什么不同。（a是两笔写成，像个小豆瓣；。是一笔写成，是个小圆圈。）

3齐读aoeiuii,体会形体不同。

指导比较两组单韵母的形体，方法同此。（u是两笔写成，u是四笔写成，比多了两点;

u和aoe都是一笔写成，但a是个封闭的圆，中间没有横笔，e的中间有横笔，右下部不

封闭。）

四比较带调单韵母的读音。

1、出示：i-i6-fi

（1）指名读

（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什

么不同？

（3）齐读

2、出示

（1）指名读

（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什

么不同？

（3）齐读

五作业

练读课文☆教学调整☆

教学反思：

课题：认一认1

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：季丽授课时间：2007/9/5浏

览人数：4

教案内容：

教学要求：认识16个生字。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、游戏，导入新课。

1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。

叫一个同学出来把缺少的东西画上去。

画完后问同学这是什么？（人）板书：人

2、告诉同学今天我们要学习的字就是（人、U、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼

睛。

二、指导看图

1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、范读，指名读：“人”。

3、用“人”结合图说一句话。

4、齐读，开火车读。

按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、游戏巩固

1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目'’的卡片，要求学生能够读出来，并把它

们贴在黑板人物相应的位置上。

2教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。

四、作业

练读8个字。

第二课时

一、复习

1、出示卡片，集体、个别认读。

二、自由认读

1、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认•认有你认识的字吗？

2、提问学生，检查自学情况。

三、根据情况教学认字

1、认读“金”

①叫学生观察第一幅图画的什么？

（金）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“金''组词并说一句话。

2、认读“木”

①叫学生观察第二幅图画的什么？

（木）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用"木''组词并说一句话。

④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）

⑤区分“木”和"目"

3、水和火、山、田、土的教学同上。

4、“石”的教学

①叫学生观察第六幅图画的什么？

（石）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③特别强调喑”和“石”的读音。

④检查学生“舌”和“石”的区分情况。

三、反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。☆教学调整

☆

教学反思:

课题：bpmf

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：季丽授课时间：2007/9/6浏

览人数：3

教案内容：

教学要求：

1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间：两课时

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母：

2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）

3（1）出示语境歌

爸爸带我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大喇叭里正广播，

爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示bp

三、教学bpmf的读音和写法

1教学读音

（1）b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？

（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b和b。，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbbo

（2）p的读音。

①板书，并出示图二。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？

（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）

②告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的P的读音就有点像。

③教师范读教师范读P和P。的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

（Po的读音较长，p的读音又轻又短）

④讲述P发音方法。

读P时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：小猴推车pPP或反写9字ppp»

（4）m的发音

①板书，并出示图三。

提问：图上画了什么？

（图上画了一只小白兔采蘑菇。）

②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的m有相同点。

③教师范读m和m。，让学生认真听，区别有什么不同？

④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

（5）f的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？

②教师范读三次

④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

⑤“开火车,，读，比赛读。

⑥教学顺口溜：一根拐杖fff

2教学书写

（1）引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么？

①b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）

②P的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。

③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤你还觉的bpmf像其他什么东西？（四人一组讨论）

（2）bpmf的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?

（出示bpm「的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出bpmf占格位置。

b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。

（3）bpmf的笔顺。

①谁来说说b先写什么？再写什么？几笔写成？

b先写一竖,再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说,P先写什么？再写什么？几笔写成？

P先写一竖,在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说,m先写什么？再写什么？几笔写成？

m先写一竖,再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）

④谁来说说,f先写什么？再写什么？几笔写成？

f先写伞柄,再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1告诉学生：bpmf是声母。

2抽读字母卡

3区别bp的不同之处。

读音：b不送气，p要送气。

字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。

4齐读三次。

五、作业

抄写bpmf各四遍。

第二课时

一、复习

1指名读声母卡片bpmf。

2朗读儿歌：海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门mmm,一根拐杖fff。

二、引新授内容

1教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

（这幅图的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba来）

告诉学生：ba是个音节.

（2）教师范读ba三次。

(3)讲述拼读方法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)

(4)教师领读，并做碰碰车游戏。

(5)开火车拼读，个别拼读。

2看图拼读带调音节。

(1)出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？有几只大雁？

出示b-a-ba,指名拼读。

指名直呼音节bao

指名直呼bo的四声。

引导用ba的四声组词。

ba八个的“八

bA拔萝卜的“拔”。

ba打靶的“靶”。

ba爸爸的“爸”。

(2)教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三、巩固练习

1指名说说拼读方法。

2集体拼读

3抽查拼读☆教学调整☆

教学反思：

课题:dtnl

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：季丽授课时间：2007/9/10浏

览人数：3

教案内容：

教学要求

1学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。

教学时间：三课忖

教学过程：

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母和四个声母。

2给学过的单韵母和声母分类。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。

1指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

2教师总结故事。

孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，儿个回合之后，哪吒被孙悟空

打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大

笑。

3(1)出示语境歌

悟空本领特别大，

天兵天将都不怕，

打败哪吒三太子，

乐得悟空笑哈哈。(配上学生喜欢的动作)

(2)领读儿歌，做动作，并出示dt。

三、教学dt的读音和写法

1教学读音

(1)d的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了什么？

(图上画了一个座钟笔筒)

②问学生这一个座钟笔筒像什么？

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流,

但气流较弱。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

抽查个别同学(注意纠正)

⑦你们觉得d像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。(给时

间思考)

检查编儿歌情况。

读儿歌：座钟笔筒ddd或反写6字ddd等

（2）t的读音。

①板书，并出示图二。

提问：图上画了谁？她在干什么？

（图上画了一个模特在表演。）

②告诉学生：t和模特的“特”的读音有点像。

③教师范读教师范读t读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

（的发音和d的发音差不多，但读d时，送的气流较弱；读t时的气流较强）

④教师再次范读，学生跟读。

⑤指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑥你们觉得t像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时

间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：时装模特ttt或伞柄朝下ttt等

⑦t和f的比较。

2教学书写

（1）回忆或再想想dt像什么？你还觉的bpmf像其他什么东西？（四人一组讨论）

（2）dt的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示的书写。dt）

①引导学生仔细观察，然后说出dt的占格位置。

dt住在二三楼。

（3）dt的笔顺。

①谁来说说b先写什么？再写什么？几笔写成？

d先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，t先写什么？再写什么？几笔写成？

t先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三

（3）学生练习描红。

四、教学dt与a。eiu相拼的音节。

1出示：书上43页音节

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2出示：badedidu

tatetitu

3游戏：碰碰车

五、巩固练习

1告诉学生：dt是声母。

2抽读字母卡

3区别bd的不同之处。

4齐读三次。

六、作业

1练读学过的声母和韵母。

2抄写dt各四遍。

3抄写8个音节各一遍。并会读。

第二课时

一、复习

1抽读字母卡。

2接读顺口溜。

二、教学声母n和I

1出示哪吒图。

（1）图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？

（2）告诉学生：这个字母和哪吒的“咖”的读音有些相像。

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

读这个音的时候，舌尖位置和dt一样，但读n时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉

学生n是鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥领读、齐读、个别读。

抽查个别同学（注意纠正）

⑦你们觉得n像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时

间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：一扇大门nnn等

（2）1的读音。

①板书，并出示图四。

提问：图上画了谁？她在干什么？

（图上画了一个小丑在表演，很快乐。）

②告诉学生：声母1和快乐的“乐''的读音有点像。

③教师范读1读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

（1的发音和n的发音差不多，不同的是读1的时候气流从舌尖两边出来。是边音）

④教师再次范读，学生跟读。

⑤领读、齐读、个别读。。（教师纠正发音）

⑥你们觉得1像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时

间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：一条直棍111等

2教学书写

（1）回忆或再想想n1像什么？你还觉的n1像其他什么东西？（四人一组讨论）

（2）n|的占格位置。

叫几个同学表演游戏“找朋友”（出示的书写nl）

①引导学生仔细观察，然后说出nl的占格位置。

n在二楼，1住在三楼。

（3）nl的笔顺。

①谁来说说n先写什么？再写什么？几笔写成？

先n写一竖，再画门，两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，1先写什么？再写什么？几笔写成？

1一竖，•笔写成。（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

五、教学n|与aei相拼的音节。

1出示：书上18页音节

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2出示：na

ne

ni

1a

le

1i

3游戏：碰碰车

五、巩固练习

1练读课文中的声母。

2点读方框内的音节。。

3读三次。

六、作业

1练读学过的声母和韵母。

2抄写nl各四遍。

3抄写六个音节各一遍。并会读。

第三课时

一、复习检查

1抽读字母卡片。

dtn1iaoe

2复习声调符号。

3指名说说拼音方法和直呼方法。

二、讲授新课

1看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

①板书，并出示图四。

提问：图上画了谁？他在干什么？

②指名拼读：d—i——di

③拼读后练习直呼。

④出示：

⑤学生轻声自山朗读，指名读。

⑥引导用di的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2将图和带调音节对应起来。

（1）提问：

闹钟走动时会发出什么声音？

小朋友赶猪时会发出什么声音？

小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时会发出什么声音？

（2）引导连线。

三、巩固练习

1练读课文。

2读拼音句。☆教学调整☆

教学反思：

课题：gkh

教材类型：苏教版所属学科：语文》第一•册主备教师：季丽授课时间：2007/9/12浏

览人数：3

教案内容：

教学要求

1学会gkh3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

•、谈话揭示课题

前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课,

这一课有3个声母。

二、引新授内容

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙

是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话,

连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

出示：9e9ege3个音节

3（1）出示语境歌（放语境歌录音）

弟弟河边捉蝌蚪，

哥哥走来劝阻他，

小弟弟，很听话，

忙把蝌蚪送回家。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

（2）领读儿歌，并出示9kh

三、教学gkh的读音和写法

1教学读音、形。

（1）g的读音。

①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）

②告诉学生鸽子的"鸽''和哥哥的“哥”和我们今天要学习的g读音就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

⑦教学顺口溜：鸽子头型999。9字加弯ggg。

（2）k的读音。

①板书，并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的k的读音很像。

③教师范读

④讲述发音方法。

读k时，发音方法基本和g相同，不同的是读k时需用力送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦引导看图：图上画了什么？结合学的k,你觉得应该怎样记住它？（k像破裂的蛋壳

形状）

教学顺口溜：小鸡出壳kkk

（3）h的读音。

①板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）

②告诉学生h的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和h的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读h时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。（注意正音）

⑦谁来说说h像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：荷花荷叶hhh或一张椅子hhh。

2教学书写

（1）gkh的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示gkh的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出9kh占格位置。

k、h和住在二三楼，g住在一二楼。

（3）gkh的笔顺

①谁来说说g先写什么？再写什么？几笔写成？

先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，k先写什么？再写什么？几笔写成

先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说h,先写什么？再写什么？几笔写成？

先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）

h和n比较

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1找朋友游戏

2抽读字母卡

3齐读三次。

五、作业

抄写gkh各四遍。

第二课时

一、复习

1抽读字母卡dtn|gkhaueo

2猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字?

二、授新课

1教学音节拼读。

（1）出示：

（2）学生自由拼读。

（3）指名检查拼读情况。

⑷出示：9ekehe

gukuhu

（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2看图读拼音

（1）学习双拼音词

①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）

②出示:g-u---gu

练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

③出示：dagu

指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第•个音节改读二声。

领读、比赛读。

④出示：h---e----he

学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。

（图-：-只鸽子着橄榄枝。

图二：一只老虎在寻找食物。

图三：两只仙鹤在玩耍。）

②将guhuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

三、巩固练习

1抽读字母卡片：gkhnp

请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆tu。（摆好后同桌检查）

1练读课文

2抄写方框里的音节

3读绕口令：

小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，

小梅敲破了鼓，妈妈用布补，

不知是布补鼓，还是布补虎。☆教学调整☆

教学反思：

课题：jqx

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：季丽授课时间：2007/9/浏

览人数：3

教案内容：

教学目标：

1、学会声母jqx,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iii组成的音节，并知道jqx与U组成音节时U上两点省写的规

则。

教学重、难点：

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习

开火车读：bpdgi

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4,谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗"和“机''有

关。

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,

你们能把它们找出来吗？板书：jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺U溜：

j：i字加弯jjj。

q与p比较：q与p正好相反,用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq,左下

半圆dddo

q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

X:一个大叉XXX。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什

么？

q：由几笔构成？先写什么？

X：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业。

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写jqx。

第二课时

一、复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhuliinii

2、认读字母：jqx

二、教学jqx与ii相拼的书写规则

1、（角色扮演）老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙

伸出手，可是转念•想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘卜眼镜,

先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ii—ju、q-u—qu、x-ii—xu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：小ii小ii有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼读。

(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

2、出示：x-ii-xu

(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hUxih

(3)看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏：找朋友。

五、作业

1＞抄写音节：juquxu

2、练读课文。☆教学调整☆

教学反思：

课题：认一认2

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：季丽授课时间：2007/9/浏

览人数：2

教案内容：

教学要求：

1、认识本课16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大

家熟悉的。

二、观察图画，自由认读

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些自己熟悉，

哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图

上面的事物还不太熟悉的可以和同学交流一下。

三、指导读准字音

1、让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师出示卡片：坨mGpihGmigU。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿、

麻、皮、禾、米、谷。

3、依次出示其他的字卡。

教师领读字卡上的注音和汉字。

4、重点指导读准带有翘舌音的字：虫、竹；带有平舌音的字：丝；声母容易混淆的字:

鸟。

5、打乱顺序让学生认读。

四、指导诵读

1、教师范读。

2、教师领读。

3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”；把握诵读的节奏。

4、在读中了解每个字的意思。☆教学调整☆

教学反思：

课题：ZCS

教材类型：苏教版所属学科：语文＞＞第一册主备教师：季丽授课时间：2007/9/浏

览人数：1

教案内容：

教学要求

1学会zcS3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2能够读准音节，会读拼音词。

教学时间：两课忖

第一课时

一、复习检查

1听音拿卡片。

把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

2提问：jqx与ii相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？

二、引新授内容

1指导看情境图。

(1)图上画的是什么谁？他们在干什么？

(2)学生回答问题时，板书：zicisi

2教师总结故事。

刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。

告诉学生他们黑白上的zCS也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友

比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？(板书：zcS)

3(1)出示语境歌(老师范读)

四只小刺猬，

•起学字母，

老师领着念，

学生跟着读。

(2)领读儿歌。

二、教学zcs的读音和写法

1教学读音、形。

(1)Z的读音和形。

①板书，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？）

图上画了一小女孩，她正在学习2字。

②告诉学生：z的读音和写字的字的读音差不多。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气

流挤出。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字z像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（像个2字zzz）

⑦教学顺口溜：像个2字zzz。

2书写

①教师范写（要求学生认真看）

写好之后提问：z由几笔写成？写在四线中的哪一格？（z由••笔写成，写在中格）

②学生书空、描红。

3教学音节zi及四声。

①z有个好朋友叫i,出示音节zi。

②告诉学生：i在zi中不说话，是哑巴，他和z组成的音节zi,是整体认读音节,

不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。

③教师范读音节zi。

④领读、齐读、指名读。

⑤比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生辨别，拿卡片领读.

⑥出示：zTzIzI

学生自由练读，引导用zi的四声练习组词。

4教学音节c和ci

（1）教学声母c的读音

①出示表音表形图二

图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）

②出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的刺。

③老师范读C。

④告诉学生：C的发音方法与Z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，老师巡视注意纠正。

⑥检查发音情况。

指名试读。

开火车读。

（2）教学c的字形和书写方法。

①谁来说说c像图上的什么？

（弯曲的仙人掌）

你觉得它还像什么？

②试着自己编顺口溜

半个圆圈CCC,仙人掌带刺CCC。

③C有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。

教师边写边说：C一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。

④学生书空，描红。

(3)教学音节c