地理老师教学反思总结模板

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在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，仔细执行《中学校老师道德规范》，依法执教，科学执教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有阅历的老师请教，时刻留意有关教学改革和课程改革趋势和进展状况，实时搜集有关信息，结合自己工作中实际状况积极尝试，应用于教学中，并取得相应的成果和效果。

一、仔细分析同学状况，留意因材施教

在我所教的五个班中，8班是区级重点班，同学学习技能较强，固有的知识基础相对较好，同学反应比较快，有较强的悟性。针对同学状况，在教学中采用打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度，在课堂教学中着重同学技能培育，熬炼同学发散思维和总结归纳技能，学会知识的合理应用，学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在老师科学指导下同学充分发挥学习主动性，把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系，并在此过程中充分相信同学的学习技能，尊敬同学的创新思维，鼓舞同学的性格发挥。经过一年的教学实践，两个班已经掌控了高中地理学习的方法和素养，同学较好地掌控了大纲要求的知识内容。

6、7、9、10班是一般班，同学来源繁复，旧有知识掌控程度不一，自主学习技能相对比较薄弱，因此在教学工作中首先要把需要掌控的知识原理讲解透彻，掌控知识的基础上引导同学解题，指导同学合理运用所学知识优化解题思路，用知识的能量吸引同学、鼓舞同学学习，营造积极向上的学习氛围。

二、虚心请教，仔细领悟，不断进步。

我第三年参与教育教学工作，虽然有肯定的教学阅历和教学规律，但是面对新教材，我虚心向有教学阅历的老师请教，仔细分析新教材，把握教材的主线索，更仔细的把握每一章的重点、难点。并拜北京市闻名地理专家李通为师，李老师多次听我的课，得到了李老师的确定与好评，并于“北京市地理案例教学大赛”中获得特等奖。在这一年的工作中，除了学习更好的把握课本把握课堂教学，重要的是我更加明白作为一名老师肩头的责任之重大，明白了什么是教育要以爱心为根本。

三、顺应教育教学改革趋势，仔细学习多媒体技术，并用之于课堂。

面对教育形势随着时代改革的不断进步，老师需要要不断学习，加强自身素养的培育提高。为顺应学校教学改革的要求，我仔细学习有关的电脑知识和多媒体技术，仔细找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面精确的讲授了知识，又生动对同学有吸引力。在运用中相关技能不断提高，所做课件也受到同学的喜欢。

在已经过去的一学年中，我担负高二5个班的地理教学工作，我想我的确做到了忘我的工作，一切以工作为重。我感到工作劳碌、压力、充盈和开心，也更加体会到教学工作的紧迫性和高要求，我会更加努力，在已取得的成果前提下，不断学习提高，更新教育教学观念和手段，恪尽职守，争取做一名优秀的老师。

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本学期本人担负高二(1-6)班的地理课程，为了抓好教学，本着仔细负责的工作立场，课前仔细备课，上好每一节课，督促同学实时完成作业并复习，使同学能较好地掌控教材的基础知识和基本观点。详细主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读《中学地理教学参考》,《地理教学》,《地理教育》等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标,依据教材的特点,如教材的结构，重点与难点，和同学的实际状况设计教案.

2、了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

做为一名老师，我非常清晰课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体同学，使同学们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来同学的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待同学精力又集中时，实时把重点，难点巩固。至于简约易懂的知识，我一般是让同学相互争论来完成，这样同学的积极性很高，效果也不错。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学技能。

一个老师最先被要求的往往是他的教学技能。教学技能的高低径直影响着同学们的健康成长。是做一个胜利的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我坚决果断地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短;多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过___老师，___老师的尽心指导，各位组员的大力援助，转变自己，提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学技能的途径。

四、教学中着重培育、提高同学的地理素养。

这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来开展教学，发挥地理教育的功能。如：培育同学的综合思维技能，培育同学科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培育了同学的地理读图分析技能，又进展了同学的综合思维技能。又如：在讲到“水资源对人类生存和进展的意义”时，着重教育同学：要珍惜和节省运用水资源，要爱护水资源，以利于人类的可持续进展。树立同学科学的资源观和可持续进展观。

五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的同学爱动、好玩，有些同学缺乏自控技能。针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去;还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对同学微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

六、真心真意抓“补弱”

首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别同学个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使同学在补弱的过程中真正能了解清晰、学得明白;其次，制定详细措施。先制定整体补弱计划。依据所了解的弱情，作好详细分工，使每位老师明白自己所负责的详细知识内容，并先期着手预备，以利补弱工作的顺当开展。指导组内老师制定性格补弱计划，要落实到同学姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，根据既定的补弱计划仔细执行，在教学后实时反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做预备。利用学科自习，指导同学复习预习，学会自主学习。

以上我在本学期的工作总结，成果是确定的，但还存在许多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼。

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本学期前半学期我担负了七个班的地理教学工作，后半学期担负四个班，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下：

一、积极参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变

我校实行“1+3教学模式”，在整个学期中，从网络中收集各个地区关于新课改的理论内容来充盈自己课改理论，并同其他地理老师争论关于课改的方法和实施步骤。对高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理教学工作，力争全部同学学到东西，重点做学习困难同学的工作。着重对高一同学打好基础及培优。组织高一备课组成员做好以下工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中涌现的一些问题进行讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证八个班级的教学进度全都。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

三、发觉问题、找出困惑

本学期主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时焦灼与教学任务繁重的冲突。

2、初高中地理连接问题和冲突突出。

3、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，需要不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

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20__—20__学年度，我担负高二(11)、(12)、(13)班地理的教学工作，为了抓好教学，本着仔细负责的工作立场，课前仔细备课，上好每一节课，督促同学实时完成作业并复习，使同学能较好地掌控教材的基础知识和基本观点。详细主要是做好以下几项工作：

1、了解学情

为了上好课，在课前预备中了解学情时，我从以下几方面着手：

①了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

②了解同学的学习心理。

2、备课有侧重点

①仔细钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②着重教法的选择。

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让同学在老师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给同学精练，让同学在课堂上当场掌控，一是可以减轻同学的课后作业负担，二是可以促进同学提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让同学争论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、着重课堂管理

我深知，科学的课堂管理，会使教学胜利一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体同学，使同学们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来同学的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待同学精力又集中时，实时把重点，难点巩固。至于简约易懂的知识，我一般是让同学相互争论来完成，这样同学的积极性很高，效果也不错。同时，着重课堂语言的简洁明白，形成语言专业化，在同学有疑问的同时再以通俗的语言加以说明。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习地理的爱好。

4、指导同学做好地理课堂笔记。

心记不如墨记，做好地理学笔记是学习地理学的重要方面，是同学学法的重要组成部分，是培育学习技能的重要途径。对于做笔记，同学往往有两种状况：一是认为书上有，懒得做;二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响跟不上，有些同学半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成果也往往很差。因此，在绪论课上就要介绍地理学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指导和督促检查，促使同学形成记笔记的良好习惯。

笔记是一项具肯定技巧性的活动。学习记笔记不但要求同学具有肯定的书写、绘图技能，而且要求同学具有肯定的学科知识和提炼笔记内容的技能。刚一开始同学可能跟不上，可适当放慢教学速度，提示同学记笔记的内容，每节课可留适量时间让同学整理补充笔记。尤其要避开同学将笔记记为老师上课的流水帐，不加选择地全部记住，也要避开将笔记记成老师板书的翻版。上课是焦灼的脑力劳动过程。地理课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教同学处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突，要先跟随老师思路思索，避开因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可写标题留空课后补充。对于新课要安排同学预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减削上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。

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伴随着新年的接近，本学期的工作也顺当结束。在过去特别的第一学期，严格贯彻国家大力推动素养教育的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，老师和同学们求和谐、同进步，能达到了每节课后有肯定教学反思要求。尽管同学在学习上各有差异，但他们追求学业上的进步和自身综合素养的整体不断提高，很令我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们沟通，发觉他们的接受新生事物的技能、分析问题的技能、对各种信息统筹归类的技能、处理问题时所表现处的语言表达技能有了很大程度的提高。当然，从地理教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用技能还有待提高。相信他们通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断进步的。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。作为中学高级地理老师，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探究和应用教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果：

一、发挥老师为主导的作用

1、备课有效微小。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材教法，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结教育教学反思体会。

2、着重课堂教学实效。针对高二同学特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，优化提高教学水平。本学期参与西安中学教学研讨会两次，代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课多次，积极参加学校新课改试验课题的讨论。撰写教学论文和教育心得反思文章多篇(见个人博客)。

4、在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正反馈，实时了解同学的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。

二、调动同学的积极性。

在教学中尊敬同学不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们的天性和性格得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

三、做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是不言而喻的，对后进生在确定他们闪光点的同时易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，径直影响着全班同学的整体成果。所以，一年来，我一贯着重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的眼光看同学

应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素

首先，援助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情

首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再鼓舞他们自由争论。最末做到“理解万岁”，即通过同学的视角看事物。

四、本人课堂教学改进措施

课堂教学的过程是师生情感沟通的过程。建立和谐、融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”?教育心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如同学不喜爱、不喜爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。

1、微笑进课堂。老师一进课堂，甩开一切苦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事到处站在同学的角度思索问题与同学同等对话，用和气慈详的目光掩盖全体同学，以微笑面对同学，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也开心地进入自己的角色。

2、积极参与学校等各级部门组织的教研活动，学习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课机会，仔细记录，认真倾听专家评课，并融会贯穿，学以致用，将优秀老师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。

3、校内，依托教研组积极进行相互听课、评课活动，主好听课学习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教研组内还常常沟通阅历，取长补短，吸取他人之长，补充自己之短。

五、