中学英语教师教学工作总结

第第页中学英语教师教学工作总结

中学英语老师教学工作总结1

又是一学期逝去。回首过去，展望将来，笑谈几句。

在过去的一学期中，我能根据上级和领导要求，仔细工作，踏实做事，努力地完成了各项任务。

在教学上，我能仔细钻研教材，依据班级同学的实际状况进行合理的备课和二次备课，课堂上留意依据学情实时调整自己的教学思路，让同学喜爱上我的课。课后，实时做好作业批改和培优补差工作。最终的期终测试，班级同学成果都不错。

在教研组建设上，我能根据期初制定的教研组工作计划，仔细开展周三集体备课、业务学习。仔细开展第五届学校英语节活动，让学校充盈浓浓的英语味，使师生都有很大的收获。

在信息处工作上，能仔细做好学校摄影、学校网信息上传以及姜堰教育网信息报道等工作，信息报道数列全市前列。帮助校长室做好各项创建工作。做好学校电教设备的运用维护工作。

在个人学习上，积极参与学校及市局组织的各种学习进修活动。仔细做好自身的课题讨论，积极参与市局“举一反三”课题讨论，获先进个人称号，小论文获一等奖。6月份，参与了年省义务教育学校英语培训专家团队研修班，感觉收获很大。

回望过去，尚有很多不足之处，比如，个人学习计划中好多没有完成，不少想法也没有实时实施和形成文字，等等。展望将来，尚需坚决信念，耐住诱惑，朝向目标前行。

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一年前，作为扬中市首批沟通老师，来到了享誉江中小岛的市外国语中学。初来乍到面对崭新环境时的生疏与担心已经消退，取而代之的是沟通学校所带给我的人际上的和谐与工作中的热忱。这样的转变得益于学校领导的信任与鼓舞及同行们的支持与援助。现把在这一年中的教学状况作一个简要回顾。

一、业务提高：

对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。面对崭新的教育形式，需要与时俱进，不断充电，不断更新教育理念。因此，一年中，我坚持不断加强学习，从各种教育网站中吸取养料，仔细承受自己的备课任务。积极参与各级各类的培训学习活动，如北师大入区、去镇江外国语中学观摩等。不断提高自身素养。并能在学习、实践中冷静思索、积极探究，努力用符合时代潮流的教育理念来指导自己的教育教学工作，由于自身素养的提升，工作中做到有思路、有方法、有目标、有措施，能制造性地开展工作，能够高质量地完成自己所分担的工作。

二、教学讨论

我本人担负初二的英语口语及欢乐英语的课外活动，最大限度地让同学在欢乐中学英语。初步形成英语教学的特色，为本校的英语课题的实施提供了有利的条件。每周四上午进行例行的教学研讨活动，我都积极参加并提出自己的见解，虚心听取同行们的建议。跟同行们一起共享教学的成果，不断提升自己的讨论水平。

三、教学质量

抓好课堂教学，提高课堂效益是教学中的重中之重。本学期学校还特地让老师参加构建高效课堂，提高教学质量的论文演讲活动并以此来作为指引自己的教学模式。我本人的论文获了二等奖。通过这样的活动，进一步转换了自己的教学观念，课堂上尽量少讲多精练，在历次的考试中同学的成果表现不俗。获得了同行们的认可。

总之，本学年以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的优点，向同组的老师学习，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的体育素养。我要把在这里的收获带到乡下的学校，不辱我来外中学习的机会。

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时间过的真快，转瞬间来到****市一中已近半年的时间了，在这半年当中有付出也有收获，这一学期立刻就要结束了，新的一学期也在寒假过后即将开始。在这半年中，不管是在生活上还是在教学上我收获了许多东西。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作予以许多的关怀和援助，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。这个学期我担负37和38两个班的英语教学工作，经过一个学期的实践，我猎取了许多珍贵的工作阅历。以下是我在本学期的工作状况总结：

一、教学方面

1.备课

为了上好一节课，课前肯定要好好预备。我们每周都进行集体备课，备课时认真听，仔细记，积极思索，活学活用。提前熟识教材以及相应的辅导材料，上网查与这节课相关的资料，去听听其他老师的课集中别人的优点确定自己的教学思路。为了同学能更直观地感受所学的知识内容，仔细制作课件，以积极的心态提前备课，仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，让同学更好的掌控所学知识。

2.上课

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的技能。培育同学的学习爱好，把同学分成几个层次，难的问题找优等生，一般问题找中等生，简约些的找学习有困难的同学回答。桌间巡察时，留意对学习有困难的同学进行面对面的辅导。上课假如有同学比较困的话，通过学习英语歌曲或讲笑话来提高同学的积极性；假如有同学说话或者睡觉时，通过提问的形式来警告他们要仔细听课。

3.课后辅导

针对不同的同学采用不同的教学方法，我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，实时查缺补漏。英语是语言，因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采用强硬背诵等方式，提高他们的技能。

４、作业

依据同学的状况将他们分成A.B.C三大组，A组是比较优秀的同学，B组是中等的同学，C组是学习比较困难的同学。我把每天的作业经过细心地选择，依据同学的详细状况布置不同层次的作业，适当地留一些有利于同学技能进展的、发挥主动性和制造性的作业。仔细批改同学的作业，并要求同学仔细改正自己作业中错误，针对大部分同学简单犯错的地方仔细讲解。

二、其他方面

1.教学时肯定要严格要求同学，严格要求自己；在其他时候学着做同学的伙伴，当同学倾诉的对象，倾听他们的苦恼，从同学的角度去理解他们，多关怀他们，援助他们分析、解决问题，成为同学信任、情愿交心的伙伴。

2.学着尊敬同学，同等对待每一个同学，不蔑视学习有困难的同学。

3.赏罚分明，奖赏或表扬任何一个做得好的同学，惩处任何一个犯错的同学，通过奖赏做得好的同学或惩处犯错的同学来督促同学自觉积极地学习。

以上内容是我这半年以来在教学工作方面的一些心得体会，在我的工作过程中还存在一些不足。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，仔细学习、体会和总结各位老师的教学方法和阅历，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步完善自己。

中学英语老师教学工作总结4

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语老师抽时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的，掌控了此次英语改革的重点，理解了英语教学原那么，学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺当进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到有备而来。我仔细阅读各种教科参考书，既备教材，教法，有备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向连接;既要突出重点，又要突出难点;既要表达完整的教学过程，又要留意好个环节的过渡自然。

2、课中备课，敏捷安排简约易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消同学的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简约易操作的游戏及其活动。

将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣欢乐堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新制。在活动中同学们都乐于参加，充分调动了同学的情感立场和爱好，同学的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都实时对该单元做出总结和反思，学出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、仔细上课，表达以人为本。

《英语课程标准》提出让同学在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。这便要求英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的技能。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：

1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌控新知。依据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发同学，使同学带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌控其义，让他们积极主动参加学习猎取新知过程，培育他们学习英语的爱好。

在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐烦教育同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的技能。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住同学争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊敬同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简约易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让同学进行反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和沟通机会，让同学在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用技能，培育他们的学习爱好。

4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前非常钟，让同学听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先仔细听，第二遍边听边跟读。在同学能听读后并要求同学用相应的肢体语言或动作入情入境的来仿照、表演对话。

在同学进行合作学习、表演时实时予以示范和指导，让同学充分体验到胜利的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说技能和读音的精确性，，从而让同学真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面阅历甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资格深的老师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;上心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音订正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充足;同事的援助，使我干劲十足;同学的渴求，使我信心倍增。

我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些同学喜欢的活动、游戏来帮助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我相信有耕耘总会有收获。

中学英语老师教学工作总结5

依据十余年的教学阅历，我认为，一个称职的英语老师，除了应具有丰富的专业知识外，还应擅长运用各种教学方法和技巧，去培育和发掘同学的语言技能，最大限度地发挥他们的潜力;而良好的教学效果，那么来自教学活动，任何有效的教学活动，都需要是双向的，且当以同学为主，只有这样，才有可能让同学学好英语。于是，在职业高中英语教学中，我主要做了以下几点：

一、激发同学的学习爱好

俗话说，爱好是最好的老师，我们要让同学学好英语，就要使他们对英语感爱好，有了爱好，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺当地掌控课堂教学内容。

首先，我告知他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已加入WTO，今后许多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既提高听说技能，又能制造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，采纳直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。变换教学方式，如开设英语角、爱好小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既可以吸引同学的爱好，又可提高语言应用技能。

二、树立同学的自信心，大胆训练

在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，避开重教轻学，但同学在老师面前操练，往往会产生惧怕、焦灼心理。所以我平常尽量和同学打成一片，常常表扬和鼓舞同学，树立他们的自信心，较少批判他们，擅长采用他们的看法。在讲课过程中，留意他们的表情、反应，在回答下列问题时，不径直告知他们答案，而是启发他们运用已学的知识来回答。发动他们参加课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关系成为援助促进的关系，摒除他们的心理障碍，并告知他们，在学习中涌现错误是不可避开的，所以在课堂上允许同学的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练。使他们在错误中求进步。

三、指导同学掌控有效的学习方法

老师不仅要传授给同学系统的文化知识，更主要的还在于要懂得开发同学的智力，发掘他们的潜力，指导他们正确的学习方法。这样，就可以起到事半功倍的效果。

如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培育同学的快速阅读技能，我要求他们做到以下几点：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。

⑵遇到生词，没有须要每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。

⑶要求默读。

⑷除非是个别难句，否那么不要逐句分析语法结构。

⑸通过课文的问答题，或阅读理解的判断题，也可援助对原文的理解。因此在“读中”(while-reading)这个环节中，本人尽可能作到以下几点：

1.任务设计目的明确;

2.任务对理解课文具有真实意义;

3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;

4.同学应在完成任务的过程中运用英语;

5.同学需要通过主动参加(个人阅读或小组争论)来完成任务;在问题的设计上照看到不同层次的同学，做到分层设计任务，分层教学。对较简约的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些同学在课堂上体验胜利的喜悦。在“快速阅读”(Fast-reading)后的问题设计也是遵循这个原那么。在“认真阅读”(Careful-reading)过程中，让同学判断句子正误。采纳抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个同学回答正确与否。这样既能熬炼同学读的技能，又能检验同学的听力水平，同时有可以激发同学积极主动参加课堂活动的意识。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，目的是援助同学树立主体意识，进行性格化的独立思索和学习探究，并能形成性格化的理解和结论。独自解决不了的问题才有须要提交小组争论，并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层问题，让英语程度好些的同学回答，或采用分组争论的方式进行。例如分析每段的段落大意，就是采用小组活动的方式来进行的，让每位小组成员都能参加到活动中来，充分发挥同学的合作意识和创新意识。

四、利用多媒体帮助教学

目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与讨论，运用多媒体帮助教学使同学在听、说、读、写方面有了不同程度的提高。在传统教学中，强调以老师为中心，老师是取得教学效果的具有决断作用的因素，而同学未能参加掌握。这种“没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀同学探求真理的欲望(爱因斯坦语)。”柏拉图说：“爱好是最好的老师”。多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，老师恰当地把握中同学特别新奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、艳丽的色调、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采纳故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动同学学习的积极性和主动性，充分激发同学的学习爱好和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新奇新颖的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松开心。这种深厚的学习爱好和留意力高度集中，正是同学掌控知识的前提。

五、培育同学的良好学习习惯

中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培育同学学会终身学习和进展的综合技能，且着眼于使同学打下终身学习英语的良好基础。其中有良好的学习习惯对同学来讲，是至关重要的。学习习惯的好坏径直影响学习效果。因此，我对同学学习的全过程进行有效的引导，指导他们参加各种语言活动，使学习在对话、争论、表演等活动中掌控语言。老师的作用就如导演，详细表演由同学自己来完成。详细做法如下：

1、培育同学养成用英语听、说的习惯。

首先是听力的训练与测试，包括听力仿照训练，听音辨别训练，听说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓舞同学敢于开口，由于语言是有声的，而口语是首要的，那么当鼓舞同学尽量多说英语。

再次是听说需要同时进行，由于交际是双方的思想沟通，那么首先要听懂对方的意图，接着要表达自己的思想。

2、培育同学养成正确、流利的发言和朗读习惯。

在教学中，我要求同学做到：

a、仔细观测老师的`发音示范，擅长仿照;

b、留意语音、语调、掌控几种句子的语调规律。

c、大量朗读，可加深他们对所学知识的记忆;

d、培育语感，提高口语水平，加强表达技能。

3、培育同学养成背诵句型和重点段落的习惯。

培育同学背诵的好习惯，就可以援助同学积累大量的语言素材，培育语感，为英语写作打下坚实的基础。同时，也可避开了死记语法条目，生船硬套的不良做法。

4、培育同学的学习恒心。

对于我们同学来讲，培育毅力最重要的是从小事做起，克服惰性，比如，每天的晨练，遇到刮风下雨、大雪纷飞的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，学习上遇到不懂的问题，就想“明天再说吧……”，结果就是这些一每天对自己的迁就，助长了自己的惰性，毅力的培育当然也就成了一句空话了。学习英语光靠一时的热忱是达不到目的的，要有毅力与恒力，才能学好。教学过程中，发觉一个现象：有一些同学，特别是男生，是看英语单词(即学习英语时，拿着课本，不动手，不动口，只看)问起缘由，答是：写了读了，还是忘却。

对此，我总是让同学给自己订一个高于现实却又不过高的目标，自己努力去做，并记住每天的点滴进步;经常阅看进步的记载，在感到进步很大时自己“慰劳”一下自己，增加开心的体验。

六、热忱为同学服务

首先要喜爱自己的工作，塑造自身形象，赢得同学信任，以“爱心换真情”建立亲切的师生之情。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我的做法是：

在思想上是开展心理询问，在询问工作过程中，遇到一些长期持消极立场的同学，他们往往不是通过一两次询问就可以转变其处世立场。假如一味地与其争论人生的立场应如何如何，那么会陷入争辩的窘境之中，达不到询问预期的效果。反之，如先对其所持的人生立场有肯定程度的认可或理解，使对方产生认同感，再引导对方说出产生这些消极观念的深层缘由，然后与对方一起对其合理性进行辩识、质疑，最终使他们自己去顿悟，这样有利于咨访关系的建立，达到预期的询问效果。有的同学来询问中心接受2、3年的辅导，不仅清除了心理障碍，还使自己在健康心理上不断得到进展，成为出众的优秀同学。

在学习上提供尽可能的援助,比如说，针对目前很多同学都有mp3、mp4现象，他们大多用来听音乐的，看电影等。为了使得同学更好学好外语，本人无偿为同学提供音像服务，利用业余时间把高中课文，课后单词制成mp3格式，把英语教学视屏材料转化成mv等可识别的格式让同学在轻松开心环境下学英语，这样使他们手中的资源为英语教学服务。

以上是本人一点教学阅历总结，肯定存在很多不足，但我愿在今后的教学岗位上不断总结和积累。

七、各阶段的详细做法：

对于我们的同学而言，能否考上抱负的高校，找到合适的工作，发挥自己的价值，对祖国作出贡献，英语在各门学科中的地位和作用也是不少忽视的。而对于中国的同学，特别是象我们这样的小城市和农村同学来说，在母语的影响下，在没有学英语的环境和氛围的条件下，要把英语真正学好，是很困难的。

我们知道，高考英语试卷考察的是同学的语言知识和语言运用。也就是说，假如同学能自如地应付高考的话，以后走上社会也肯定能较好地运用英语于实践当中。

那么，怎样才能让同学较好地掌控英语呢?从事高中英语教学十年，带了4届高三毕业班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我认为高中三年，我们就可以依据学年把英语教学分为三步走。第一步，高一阶段，着重培育同学的学习爱好。

对于刚接手的高一新生而言，英语成果参差不齐，性格差异很大，有的同学已有了较好的基础，而有的同学学的就是哑巴英语，连单词都不会读。在这个阶段，老师作为课堂的驾驭者，要有饱满的工作热忱，课堂45分钟，老师要精神百倍，热忱奔放，同学才能兴味盎然，心情高涨。课堂用语要是流利的一般话和抑扬顿挫，轻重缓急的美丽的英语口语。要抓住同学的点滴进步加以表扬或鼓舞，使其心情保持在积极、主动、向上的状态，要和同学建立良好的师生关系。

只要老师做到了这几点，同学就能对这门学科产生从无到有的爱好，甚至爱好更浓。对于同学，无论如何要教他们正确的拼读英语单词，只有读准了单词，才可以快速而坚固的记住单词的拼写，从而摆脱因单词都写不出来如何学好英语的困扰。对此,我的做法是，只要是我的同学，无论哪个班级，都必备一本听写本，每单元单词必默两次，按难易程度定不同的合格标准，不合格者重默，直至合格为止，对于多次默写优秀者进行全班传阅，留意，默写时应报给同学英文，让同学拼出单词，写出词性和尽可能全的中文意思。

除了单词以外，对同学的句子、文章的要求也不能放松，教同学如何正确的朗读句子，即留意句子的意群停顿，布置同学每单元背肯定量的课文，并持之以恒一贯到高三结束。

单词和句子的问题解决了，同学就不会觉得英语有多么的难，也就不会对它失去爱好。为防止部分同学会有厌倦心情，我们可以适时地进行一些寓教于乐的活动。我曾经带高一的同学进行过一次户外的英语角活动，效果不错。当时是高一第二学期，正好是春天，我带了一个班的同学去了公园，我说过这是一次EnglishCorner。请各位speakEnglish。不然就不要参与，参与的只要说英语，可以进行任何娱乐活动，放风筝、踢足球、谈天都行。同学一听，人人都踊跃参与。于是进了公园之后，我用英语和同学沟通，把同学分为几个组，选了几个英语较好也较活泼的同学做小组长，用英语给他们安排了任务，之后在整个过程中，虽然也听到了不少同学说汉语，但还是讲英语的同学较多，也有不少同学过来和我沟通。

活动之后，我鼓舞同学说，这次英语角很胜利，盼望有下次吗?假如盼望，请把你的英语学好，不要玩的时候想说话都开不了口，同学听后，都鼓足了劲学英语，盼望再忙里偷玩一次。这样，同学对英语的爱好能不浓吗?

第二步，高二阶段，援助同学学会分析句子，分析课文。

同学走好了第一步，单词的拼写，词组的掌控，课文的正确朗读已经不在话下了。只要潜移默化地在课堂上多分析分析句子的成份，文章的构成，让同学养成在阅读文章时，自己去发觉固定词组、固定句型的习惯，同学就能在第一步的基础上，靠意群停顿，渐渐学会分析句子的构成，然后老师帮着总结，同学自己再学着归纳，这样特别有利于同学的书面表达，为以后高三打下很好的伏笔。

为使这两步走得更加完善，我还采用了一些措施。由于高一、高二的课程还不算焦灼，我一贯坚持课上上课之前让三分钟给同学，按学号为序，每节课一位同学任意运用这三分钟，但需要是speakEnglish。在不带任何提示性的纸条上讲台的前提之下，你可以给大家讲一段故事，介绍某个人或某项活动，也可以背诵课外的某篇精美的文章，甚至给大家讲解一些你自己总结出来的英语现象，但都应当用英语讲。这样做，不仅能给同学制造肯定的英