二年级人教版语文备课教案样本

第第页二年级人教版语文备课教案样本二班级人教版语文备课教案1

《我是什么》

教学目标：

1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：认识11个字，会写4个字。

教学难点：借助语言环境理解词语意思。

教学策略：

1、识字：运用卡片引导同学进行自主识字：随文识字、引导同学猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。

2、写字：指导同学掌控写好左右结构字的写法。

教学过程：

一、激趣导入课件出示?

1、老师为同学们带来一位神奇的老伙伴，它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会涌现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗?(4人)

2、有个小伙伴问了这样一个古怪的问题，(点击课件课题)。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。

3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题)

二、初读课文自同学字词语

1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间相互击掌庆贺，然后坐正。

三、检查字词进行学法指导

(一)、汇报

1、你知道“我”是什么吗?

过渡：同学们说得真好!看，生字伙伴迫不及待的来了。

2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简约，你行吗?指名读

飘浮雹子急躁浇灌机器埋没庄稼冲垮灾难

3、去拼音读，你还行吗?开火车读

4、放大词语：

第一遍：齐读

第二遍：女生读(与男生竞赛读)

第三遍：男生读

(二)把词语放在句子里你还会读吗?

1、课件出示句子，理解“飘浮”

(1)指名读“升到空中……。漂移”

(2)、课件出示句子2：指导停顿读

(3)、还有一个词语伙伴也叫漂移，你们看，这两个词有什么不同呢?

(4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂移?

2、在空中飘浮时，我是一朵朵漂亮的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告知我们说(出示课件)

(1)有时候我很温顺，有时候我很急躁。(齐读)

(2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温顺——急躁)

(3)你们家里谁脾气温顺，谁脾气急躁?

(4)你知道文中的“我”温顺是什么样吗?看看图片你就知道了。(出示课件)

(5)(出示图片)啊!它急躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告辞吧。(生自由说)

(7)、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧!

伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，焦急急躁就跺脚。

3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢?

(1)出示句子：我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，援助人们工作。(指名读句子)你知道什么是浇灌?

(2)出示“浇灌”课件，庄稼缺水了，要浇水。

(3)把词语放回句子中，你肯定能读得顺，读得准!课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么方法记住“器”?

预设：

①、(加一加)：“哭”下加两个口

②、(编一编)：一只大狗看着四口缸。

③、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜爱电来爱喝油。

④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。

过渡：可他发起脾气来是什么样?

4、出示句子——(女生读)有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

你见过雹子吗?(课件中涌现雹子)，你看雨字头的字还有它们呢。(课件出示)

过渡：他急躁起来还是什么样?

5、出示句子——(男生读)我也做过很多坏事，埋没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。

强调多音字“没”，“没”还有什么读音?“没有、埋没”做个动作来表示。理解“埋没”。

6(课件)此时发起了大水，庄稼被——(引读)埋没了。(理解：“埋没”)

7、(课件)哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——(引读)冲垮了，理解“冲垮”。

8、(课件)唉!无情的洪水给人们生活带来是————灾难。

9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜!

课件出示：房子着火了。(灾)

再说一个字谜猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律动：读写字歌配乐《天地之间》

四、写字

1、出示课件：读一读(指名领读)将生字按结构归类(课件演示)，

2、观测

(1)出示课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么?(一品二比三定位，四看穿插笔)

(2)品头论足比较两边笔画定位笔画串门

3、示范指导：(齐背写字占格口诀)

(上留天下留地，左右能够神双臂。)

(1)、指导写：池

观测三点水的写法：

①你发觉了三点水是怎样写的?(同学说)

②指导写：看课件

第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线。

出示口诀：三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线。(师板书三点水写法)

③试临一个三点水。

④写“也”你要提示大家留意什么?(同学说)

⑤两部分要留意什么?(结构紧凑)

⑥师板书(池)

⑥临写：临：看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写

⑦、自评：(第一点写得位置对吗?在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗?在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗?在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗?在笑脸上画一张嘴。)同桌相互观赏一下。(互评)

(2)、自主观测、写“浮”

(3)、指导写“冲”

两点水的点和提在横中线两边对望。

(4)、自主观测、写“晒”

五、大家的表现太好了，老师嘉奖同学们一首小诗，我们一起读一读。

我是一个小调皮，脾气急躁就跺脚，

有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。

冲庄稼、毁房屋，带来灾难可不小。

小伙伴，想方法，发现机器管住我，

浇灌田里的庄稼，多做好事人人夸。

二班级人教版语文备课教案2

《假如》

1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

【教学重点】识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

【信息资料】生字词卡片，预备课件或与课文内容相关的挂图。

【教学时数】两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

1、讲故事：

播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小伙伴也有这个理想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

2、谈话：

每个人都有漂亮的理想，你的理想是什么?(同学沟通)，有一个小伙伴也有一个漂亮的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈理想打开了同学纯净的心灵，唤起了小伙伴们学习的热忱，培育了同学丰富的想象力。

〖对话平台〗

一、初读

1、老师配乐范读诗歌。

2、自由练读诗歌，要留意读准生字的字音。

3、把课文中你喜爱的一节读给你的伙伴听一听，相互评一评。

4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。

给同学充足的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、沟通、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。

二、识字

1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

2、指名开火车读字，组词。

3、组内玩抽卡游戏，沟通识字方法：

鼓舞同学用自身喜爱的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。

4、游戏：

摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要着重于教学方法的敏捷性，采用一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在游戏、活动中识字，易调动同学学习爱好，提高学习效率。

三、读议

小组沟通，从这首诗中你读懂了什么?

选出自身最喜爱的一节读给组内同学听，并说说喜爱的理由。

课标指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能。让同学自主选择学习内容，畅所欲言地沟通自身的阅读感受，使同学在主动而又积极的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验。

四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说)

我要给小鸟画很多的谷粒。

我要给树上的小鸟来很多好吃的谷粒。

我要给()

这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运用。

五、朗读

1、有感情地练读自身喜爱的局部。

2、分组汇报朗读，老师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同改变。各段描绘的对象不同，朗读时应当突出各自不同的形象)

3、评出朗读小能手。

在阅读教学中，老师既不可全全代替，亦不可袖手旁观，老师是教学活动的主导者，有目地的在同学涌现问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。

六、写字

1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字，引导同学观测字形，找出简单写错的字如“哭(少点)食(最末一点写成捺)。

2、老师范写“哭、食”二字，同学观测、评议。

3、同学自由练写、老师随机展示优秀作业，评出小星星。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，老师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。

2、文中的小都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。)

二、朗读

1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小是个怎样的小伙伴?你喜爱他吗?

让同学在阅读之后沟通各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育。

2、多种形式让同学练习读。

三、背诵

1、同桌合作背诵课文。

2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。)

3、进行背诵竞赛。

四、练习

文中的最末一小节没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。

这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练，也是同学理解，观赏技能的表达着重培育了同学的想象力和发现力，教学中要尊敬同学的想法，鼓舞创新思维。

五、写字

1、出示“双、体、操、场”4个字，指导同学观测、找出不好写和易字错的字。进行沟通：

如“操、场”不简单写好、“体”易写错(少横)。

2、老师指导书写“操、场”二字。

3、同学描红、临帖，相互沟通展示作业。

【教学建议】

本着儿童诗充溢了想象力，饱含着真挚的情感，教者在教学中应努力唤起小伙伴们的共鸣，激发他们写诗的愿望，并引导他们尝试练写儿童诗，学会用语言文字来表达真情实感，为以后的写作奠定基础。

二班级人教版语文备课教案3

《童年的泥巴》

教学目标：

1、学习课文，理清课文条理，学会喜爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。

2、培育同学正确流利有感情地朗读课文的技能。

3、认识10个字，会写12个生字。

教学难重点：

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学预备：多媒体课件。

教学课时：2课时。

第一课时

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)

2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1、用自己喜爱的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。

4、再读课文，提出自己不懂得问题。

三、品读课文，理解内容

1、指导同学有感情地朗读课文。

(1)同学自读课文，边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读，并派代表在班上读。