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文档简介

《望庐山瀑布》教学设计学情分析：二年级的学生活泼好动，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去了解，最后让他们熟读成诵就可以了。教学目标：1、会认4个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的诗句。教学重点：1、会认4个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：理解诗句，体会诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入：１、同学们，你们还记得这学期我们学过哪首诗吗？现在，谁来背一背？今天又来学习一首古诗。师板书课题，生齐读课题。2、解题：望是什么意思？为什么这里不用“看”而用“望”？“望”是从远处看瀑布，瀑布很高。大家再齐读课题。二、了解李白过渡：你对李白有哪些了解？1、简介李白。2、那李白望到的庐山瀑布究竟是什么样子呢？我们一起欣赏吧。（欣赏瀑布图）你觉得庐山瀑布怎么样子？三、初读古诗

过渡：欣赏完庐山瀑布的美景？现在我们一起来学习这首诗。1、听音频老师朗读课文。

2、自由读诗，把每个字读正确，每行诗读流利。谁愿意试着读一下？（学生试读）

3、出示我会读：（庐、炉、瀑、疑）谁会拼读？（师范读、个别读、全班读）四．再读古诗过渡：下面就让我们一起走进这首诗中。出示整首诗1、画节奏读（师范读）2、生自由读。3、检测读书效果师：我们来做个游戏好吗？出图片，学生猜读。4、图画对照读诗。5、整首读（个别读、小组读、全班读）五、背诵古诗过渡：读诗的最高境界，就是读出它的韵味来。1、再一次听音频老师朗读，一边听一边学音频老师朗读，看谁学的最像。2、（音乐伴奏）自由练读3、（指课件），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？（生上台演读）3、分角色朗读。（师生、男女）4、课件出示补充诗句。5、引导学生背诵整首诗。（看图、齐读、小组读）六、书写生字1、出示：我会写：炉、银、烟、流2、说说读这4个字时，你发现了什么？如：这四个都是左右结构，左窄右宽3、给生字找朋友。4、再看，这四个字在田字格中的位置。重点强调火字旁和三点水。指导书写：银和流。六、作业1．抄写这首的生字。2．把这首诗背

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