部编三年级下册道德与法治教案全册

部编三年级下册道德与法治

我是独特的优秀教案

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己

的优缺点。

2.过程与方法

学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见

解和感受,学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的

自信心。

教学重难点

重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特

点，正确认识自己的优缺点。

难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自

我，完善自我。

教学过程

一、新课导入

师：同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的

小秘密，你知道是什么吗?

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥

和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨

论。）

师:现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有

哪些秘密？

生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理

很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指

纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个

世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们

每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴

趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，

引起学生的学习兴趣。】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己

进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最

后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小

纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全

班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人

公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同

学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这

个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对他/她

的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了

初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特

长，每个人都有自己的特点。

【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，

有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游

戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的

小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候

不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点

呢？

（引导学生阅读课堂活动一赵兴的调查结果，完成

P3内容）

师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不

认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如

你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，

你想变成什么呢？

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容

表述自己的想法。

【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自己的

内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，

你们是否能从这些期望中，找到自己呢？

过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的

内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别

的感受，还会有各种想法和疑问。

阅读教材第5页阅读角《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的故事袋，里面肯定五彩

斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：阅读教材第6页《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样

的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把

自己的想法和不倒翁先生说一说吧！

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和不倒翁

先生说了些什么。

【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚

地表达自己。】

师：你们想知道小健和不倒翁先生的故事吗？请同

学们翻开教材第8页。

生：阅读教材第8页阅读角《其实，你也很棒！》

师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不

完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更

好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启

发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，

不断完善自己。】

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特

点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评

价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

《不一样的你我他》教案

【教学目标】

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。

3.了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同

使集体和社会丰富多彩。

【教学重点】

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

【教学难点】

知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想

法和选择。

【教学准备】

教师准备：教学课件。

学生准备：水彩笔。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（-）导入

（课件出示一张图片）同学们认识这些小伙伴吗？说说他们各自

有什么特点。现在，羊家族也想了解你们，你愿意向他们介绍一下

自己吗？

（二）活动一：我的自画像

1、同学们对自己都有一定的认识，都明白自己跟别人不一样

的地方。自读我的自画像，找出要求完成一个小活动：在书上写出

自己的突出的特点。

2、比一比：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些

不一样的地方？班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的？

【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识

到人与人的差异。】

（三）活动二：我们的想法一样吗？

1、请同学们看23页的图，发挥想象，画中的圆圈可能是什么

呢？

2、看看你想的画与别人想的画一样吗？说一说你是怎么想

的，听一听别人是怎么想的。

3、（课件出示三年级上册单元图片）师：“还认识这张图

片吗？看看同龄人是怎么想的？”

【设计意图：三年级上册的课文离同学们比较近，能为教

学使用也算温故知新了。再一使学生知道在现实生活中，每个人对

同一事物的想法和选择也会不一样。】

（四）活动三：我们共同来作画

1、教师出示一组美丽的图片供学生们欣赏。

2、师：这些花儿美不美？生：（美之类的言语）

课件出示：你喜欢什么颜色的花？给课本p24-25的花瓣和叶

子画上自己喜欢的颜色吧！

3.欣赏学生的画，教师口头引导学生思考：

（1）”如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花会怎样？”

4.总结：正因为每个人有不同的想法，不同的喜好，才有了

多彩的图画。人们之间的差异给我们的生活带来了什么呢？

（五）活动四：我们班里的骄傲

1、我们班的同学各不相同。大家共同组成的班集体，是那么丰

富多彩，充满活力。

2、以书为本，找一找“班级小明星”。

（六）读诗歌：不一样的你我他

大千世界，不一样的你我他，不一样的眼睛和嘴巴，不一

样的爱好和想法，不一样的国家和文化……同在一片蓝天下，让我

们手拉手，心连心。你来理解我，我去尊重他，不一样的你我他，

多彩的生活美如画！

【板书设计】

不一样的你我他

3我很诚实教案

教学目标

1.知识与能力

知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

2.过程与方法

通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中

遇到的问题。

3.情感与态度

培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

教学重难点

重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

教学过程：

新课导入：

引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？

一：诚实与说谎

师：阅读教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？

生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

生2：张敏的做法是错的，她说谎了。

生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格

里。

生完成教材PI6空格内容，师可进行指导、补充。

【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好

的行为。】

生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻

了。你同意这种观点吗?为什么？

学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充

优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生

树立正确的是非观、价值观。】

话题二：请你帮他出主意

师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

1.小文为什么说家里养了金鱼？

2.设想一下后面会发生什么事。

3.同学们会怎么看小文？

4.这件事给了你什么启示？

师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请

你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？

展示教材第19页图片。

生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。

师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?

你应该吸取什么教训？

生：自由发言。

展示教材第21页图片内容，学生阅读。

思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说

说你的看法。

生小组讨论，每组选择一个代表发言。

师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸

的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了

他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加

连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】

但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎

的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使

我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人

的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们

成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。

话题三：让诚实伴随我成长

生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？

出示教材20页下面内容：该怎么做？

1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该

出示21页图片，学生阅读。

师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说

你的看法。

学生小组讨论，全班相互交流看法。

小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的

谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理

解的态度。

同学相伴教学设计

一、教学分析

（一）教学目标：

1.知识目标：养成乐于交际，悦纳他人的好习惯。

2.能力目标：能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙

伴，并能友好相处。

3.情感态度与价值观目标：喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和

大家一起学习、活动，能感受到老师和小伙伴相处的快乐。

（二）教学重难点

教学重点：能感受到集体生活的快乐、美好，愿意与老师、同学交往。

教学难点：能交到自己喜欢的小伙伴，愿意与大家交往。

二、教学过程

（一）新课导入

老师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲。播放《友谊花开万里

香》。听完说说你的好朋友吧。

（二）新知讲授

活动1：同学相伴的快乐

老师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还

可以开展许多丰富多彩的活动。下面我们来玩一个游戏“蒙眼画脸谱”。

多媒体展示游戏规则。

老师：这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

学生讨论回答。

老师：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

学生：打球、拔河比赛、春游……

老师：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做

什么？两个人能做什么？两个人以上呢？

学生思考回答。

老师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴

在~1起...

多媒体展示“七彩音符”的小故事。

说一说，离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。

你想对“1”说些什么心里话呢？

学生思考后自由演绎。

活动2：不让一个人落下

老师：组织游戏“海岛逃生”。

多媒体展示游戏规则。

学生在老师的引导下玩游戏。

老师：分享一下你的经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？

学生思考回答。

老师：在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可

是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同

情境讨论:

①你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

②王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？

③你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。

情境一：王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最

后一名，大家都埋怨他。

情境二：陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“流动红旗”丢

了，大家都责怪她。

情境三：张晓的脚受伤后，无法去上体育课。下课后大家都直接从操场去

食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。

老师：欣赏文章“温情的大雁”。当一只大雁生病或受伤时，为什么会有

其他的大雁留下陪伴它呢？想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

学生讨论回答。

老师小结：大家在一起学习，共同游戏是一件快乐有趣的事，大家一起相

互帮助更开心，希望同学们把这份快乐传递给身边的每一个人。

三、板书设计

同学相伴

一、同学相伴的快乐

二、不让一个人落下

三年级道德与法治教案

第周年月日第节周节数:

课题7请到我的家乡来教学课时2课时

知识与技能：通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡

的情感。

教学过程与方法：学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方

目标式去探究和解决问题。

情感态度与价值观：了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以

感激、敬佩之情。

重点引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

教学

难点培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

分析

教具电化教具二次备课

三、我爱家乡的特产

教师指导学生观察教材46页的图片：

学图1,吐鲁番的特产一一葡萄。

过生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生

长。这里的葡萄非常甜。

程

图2,无锡惠山的特产一一惠山泥人。

生2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有

一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反

复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。

师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，

你的家乡又有哪些特产呢？咱们来开一个“家乡特产发布

会”吧！

小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的

特产进行介绍。

师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡

菜，天津麻花等。

四、我的家乡人

1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设

美丽的家乡默默奉献着自己的力量。

学生观察教材47页图片：

图1,张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。

图2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。

图3,王叔叔参与设计了市里的发电厂。

图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。

师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深？最令你感动和

佩服？

小组交流，小组代表讲述。

2.学生观察教材48页的图片：

图1,山西人以面食为主。

图2,陕北人的腰鼓极有特色。

师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有

不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？

(1)小组讨论，小组代表回答。

(2)学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有

很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你

说说他们的故事吧。

板书

设计

作业

设计

课后

反思

我们是邻居

教学目标

1、认知目标

懂得邻里之间要和睦相处，不仅有利于大家文明、健

康的生活，还有利于社会的安定团结。

2、情感目标

(1)愿意与邻居和睦相处。

(2)树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3、行为目标

(1)说话、做事考虑左邻右舍的利益。

(2)对邻居讲谦让，能谅解人。

(3)邻居有困难，热情帮助。并为维护家庭的周边环

境做力所能及的事。

(4)渗透《中华人民共和国环境保护法》

教学重点:

引导学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家

的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明

建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦

相处。

教学准备：

课件

教学过程

一、介绍交流，了解邻居。

心中邻居.小调查

问：你想有怎样的邻居？

二、学习课文，理解观点。

1、学习课文“我有好邻居”，体会邻居之间关系的重

要性。

（1）指导学生观看教材第63页第1、2幅图片，根据

图中提供的信息，回答知道了什么。

邻居之间互不相让，结果会怎样呢？

小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分

融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一

个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说

话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安

定，有益于各家的生活。

(2)课文中玲玲家是怎样和李大爷相处的？张大爷家

砌围墙，邻里乡亲都在帮忙我该怎么办？我把钥匙弄丢

了，邻居是怎么做的？

①阅读

②汇报结果

小结：邻居相处要做到一个“敬”字，与邻居交往，

要以诚相待，对长者要尊敬；与邻居相处要做到一个

“助”字，要替人分忧，给予无私帮助；当邻居有麻烦

时，要主动帮助，互相照顾，互相关爱。

交流：你家与邻居之间的关系怎样？回忆一下自家和

邻居互相帮助的事，与大家一起分享好邻居带来的快乐。

2、学习课文“让墙三尺又何妨"，理解怎样与邻居和

睦相处。

(1)学生阅读故事《六尺巷》。

读了“你仁我义结近邻，让墙三尺又何妨”这个故事

给你有什么启示？

（2）（出示图片）一农家菜园里刚长出的白菜，被邻

居家的鸡吃光了，邻居给我们带来了麻烦，我该怎么办？

小组交流自己的想法。

（3）（出示图片）客厅内两父子看足球赛，大声喝彩,

影响了邻居的休息，邻居张奶奶过来提意见。我给邻居带

来麻烦，自己该怎么办？分组交流。

全班交流：生活中你是否给邻居家添过麻烦，是否遇

到过类似的麻烦事？你是怎样处理的？

小结：生活中，谅解可以产生奇迹。这样做有利于邻

居之间的团结。

3、怎样才能避免在生活中与邻居发生磕磕碰碰的事，

怎样才能建立个一个文明、友好、清洁、舒适的居住环境

呢？

三、学生说说本节课自己有哪些收获？同学之间应怎样

和睦相处？

1、读写谚语。

“远水难救近火，远亲不如进邻”

“邻里好，塞金宝”。

2、制订邻里公约。

四、作业

你喜欢的邻居是怎样的人，在生活中你就应该做这样

的人。

五、板书设计

我们是邻居

敬

1互相帮

助J力

让

《请到我的家乡来》教学设计

教学目标

1.知识与能力

(1)了解家乡的风景名胜和特产。

(2知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，激发学生对家

乡建设者的尊重。

2.情感与态度

感受家乡的美丽，激发学生热爱生活、热爱家乡、为家乡作

贡献的情感。

3.行为与习惯

通过不同的途径去了解自己的家乡，感受家乡的美丽，萌发

对家乡的喜爱之情。

4.过程与方法

学生通过收集、调查和绘画，了解家乡的风景美;通过“家

乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令你佩服的

人，感受家乡的人物美，从而培养学生主动了解家乡、喜爱家乡

的感情。

教学重难点

引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家

乡的热爱。

培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教学准备

教师准备

多媒体课件，《中国行政区划图》。

学生准备

学生收集家乡的美景图片、家乡的特产、历史人物等相关

资料，制作一份家乡特产的宣传集。

教学过程

一、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣，引人新课。

1.师，有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，

你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗？

2.生1：我家乡的电话区号是010。

生2：我家乡的简称是“苏”。

生3：我的家乡有美丽的漓江。

生4：紫荆花是我家乡的区花。

生思考回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡

是北京：江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏，广西桂林

有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林香港特别行政区

的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。

3.师：同学们，你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的

家乡在哪里吗？

学生讨论，师指定学生回答。

例如：我的家乡电话号码的区号是0311；我的家乡的简称是

“冀”

4.师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所

在的省级行政区吗？

请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后

描出它的轮廓。

(1)学生描出轮廓后，小组进行展示

(2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么？生：像耳朵、像问

号

5.师：请你在地图上我找家乡的邻省。学生找出后回答。

二、我是家乡小导游

师，假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的

导游叫？你都收集了哪些资料？咱们来做一个比赛吧，比一比哪

个小组介绍得最精彩。

(1)小组合作整理收集来的资料。

(2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。

小组一：河北省石家庄市藁城区藁城宫灯博物馆，是国内唯

一一家以宫灯文化为主题的博物馆。

小组二：黑龙江省哈尔滨市的冰灯是冬季-道靓丽的风景

线。

小组三：云南省的丽江古城是中国历史文化名城之一，是中

国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古城之一。

2.师：听着小导游们的介绍，你感觉到他们的家乡美吗？

师：阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风量名胜的

神话、传说或故事？给大家讲讲吧。

学生讲述。

［设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和

故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之

情。］

三、我爱家乡的特产

1.师指导学生观察教材46页的图片：

图1,吐鲁番的特产葡萄。

生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这

里的葡萄非常甜。

图2,无锡惠山的特产惠山泥人。

生2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一

种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，精

心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。i

师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的

家乡又有哪些特产呢？咱们来开一个“家乡特产发布会"吧！

小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特

产进行介绍。

师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天

津麻花等。

［设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一

步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的

喜爱之情。］

四、我的家乡人

1.师：家乡的景美物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的

家乡默默奉献着自己的力量。

学生观察教材47页图片：

图1,张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。

图2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。

图3,王叔叔参与设计了市里的发电厂。

图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。

师:在你的家乡有哪些人给你的印象最深？最令你感动和佩

服？

小组交流，小组代表讲述。

2.学生观察教材48页的图片：

图1,山西人以面食为主。

图2,陕北人的腰鼓极有特色。

师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不

同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？

(1)小组讨论，小组代表回答。

(2)学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很

多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的

故事吧。

学生讨论后讲述。

［设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离

不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热

爱，对家乡建设者的尊重。］

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物

产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得

我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡

最美的画面画下来吧！

8大家的“朋友”

教学目标：

1知识与能力：认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。

2行为与习惯：养成爱护公共设施的良好，习惯，争做文明小公民。

3情感与态度与价值观：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护

公共设施。

教学重难点：

重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施

教学过程：

一、认识我们的“朋友”

1出示：同学们，在小区、村庄、街头、园等等，有许多为我们默默提供

做帮助的“朋友”，你了解他们吗？今天老师想给大家介绍一下。

同学们，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗？

2.学生回答

公用电话亭

路灯

垃圾桶

公园休息椅

3总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生

活而设置的设施，称为“公共设施”

4.你还知道哪些公共设施？

交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭等

二、感受“朋友”的作用

1、阅读课本第50页

休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下

来歇一歇。”

垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这

里，保持街道的清洁！”

路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”

2、你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说？

3、小组交流，学生代表回答

小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄等。

4、这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利。

试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什么样呢？

看看：播放视频

小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。

5、阅读教材52页“小叮当的旅行遭遇”，小叮当来到一个没有公共设施

的国度……使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价值。

6、同学们想一想，小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把故事接着讲下去？

7、学生接受补充故事。

8、总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们

的生活才更加方便。

9、我们举行一场比赛吧！设计一种新型公共设施

新型公共设施设计大赛，设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有

创意。

要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共

设施。

10、学生写出或画出自己的设计方案

11、学生展示或介绍自己设计的方案

设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作

用。

三、倾听“朋友”的委屈

1、我们每天都在享用公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护

它们。可是，有的人却没有善待它们……让我们来听听它们的委屈吧！

2、出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公共长椅的诉说

3、提问：看了画面，听了他们的诉说，你的心情怎样？

4、学生回答：为这些行为而感到气愤。

5、也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查。

调查我们学校或家庭附近的公共设施，看看有没有类似的情况。

下面学们说一说大家的调查情况

6、学生讲述调查的结果

小区的健身器材：油漆掉了生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵

活。

课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整

7、阅读教材第54页，并思考：

如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？

8、学生阅读并回答

9、教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不

便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声

的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。

身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，他们的委屈可想

而知。应该怎样爱护他们呢？

四、善待我们的“朋友”

情景：朋友们，我受伤了，不能帮助你们照亮回家的路了，你们走路一定

要小心啊！看我的样子可怜吧，谁来帮帮我？请不要伤害我，好吗？

心声：亲们，我的腿断了，是被一个小伙子踹断的，我们也疼啊！别往我

身上坐了，要不然会摔跤的，我们是为大家服务的，请善待我们，好吗？

心声：如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请你站在“朋

友”的角度说一说。

我们该如何文明使用公共设施呢？

我的金点子：爱护公共设施，就要像爱护屋里的家具一样，不但自己不要

随意地去破坏，还要监督他人。当有人破坏公共设施时,我们要敢于站出来制

止。

公用电话坏了，打112维修。

路上的窖井盖不见了，打110报警。

路灯坏了，向城市建设管理部门反映。

小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。

五、课堂小结

本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们的日常

生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。

板书设计

大家的朋友

认识我们的“朋友”

感受“朋友”的作用

倾听“朋友”的委屈

善待我们的“朋友”

9生活离不开规则

一、教材分析：

是主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密

不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学

校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜

欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具

体化、生活化。在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规

则的习惯

二、学生分析：

学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵

守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到三年级的学

生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍

存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解

规则的必要性。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与

我们的生活密不可分，明白规则无处不在。

三、教学目标：

1、初步建立规则的概念；

2、懂得生活离不开规则；

3、初步树立规则意识，严格遵守规则。

四、重点难点：树立规则意识，严格遵守规则。

教学过程

一、导入

同学们课下都玩什么游戏呢？游戏规则是怎样的？

游戏中有规则，生活中也处处有规则。今天，我们学习新课《生活离不开规

则》。

共同回忆，畅谈感想：

1.游戏开始：

几位学生边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱

笆"偷粮食(小沙袋)。偷到的粮食放在鼠洞里。“猫”要看守粮食，并追捉

“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到一定时间或捉到一定数量的

“老鼠”后，游戏结束。

游戏规则：

(1)“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。

(2)“老鼠”每次只能偷一个沙袋。

2.讨论：同学们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？

你还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？

击鼓传花游戏规则：

1、一个人拿花，一个人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。

2、按顺序往下传不能想给谁就给谁，也不能乱扔。

3、鼓声停时，花传到谁手里，谁就要表演节目，(多是唱歌、跳舞、说笑

话、猜谜语等)不能赖账。

4、如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。

5、谁犯规，谁就要表演节目。不表演节目的或影响游戏进行的均被罚出

局。

游戏有规则，比赛有规则。其实，生活中也处处有规则。你知道生活中有

哪些规则吗？所谓“规则”，就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

二、生活中也是处处有规则

（1）师生讨论：没有规则行不行？

如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会得到充分

的享有，我们的人身安全就不会得到充分的保障，我们的学习环境就不会安

静、有序，我们的个人成长就不能顺利，我们生存环境就不会很好........

小结：古人说“没有规矩不成方圆”，这里的规矩就是规则。如果我们的

生活没有了规则，我们的学习、生活就乱套啦！可见，我们的生活离不开规

则。

（2）给规则分分类

教师列举类型，学生回答

学校生活中的规则有：遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课

堂纪律；尊敬老师；关心集体、团结同学；爱护公物，损坏公物要赔偿；课间

不得在楼道内打闹，不得大声喧哗；保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。

社会生活中的规则有：遵守交通规则，不得骑车带人，横穿马路要走人行

横道；乘车要购买车票，按秩序排队上车。

参观文化馆或到公园、名胜古迹等地游览，自觉维持公共秩序，参观游玩

要排队；注意自觉保护公共场馆设施，保持文化场馆、名胜古迹的卫生，不得

乱写乱画、乱扔杂物、，不得践踏草坪、毁坏花草树木等。

观看影视话剧时，要注意剧场秩序，不得大声喧哗，不得起哄吹口哨、鼓

倒掌。

（3）规则有什么用？

校园踩踏事件视频

小结：不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要

遵守规则。

大家想一想，自己或自己身边的人有没有不遵守规则的经历，造成了怎样

的后果？当时有什么感受？

（4）阅读角，教材61页：

某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，楼梯上显

得十分拥挤。

班主任正站在楼梯下方，看着蜂拥而下的学生，隐约预感到危险即将发

生。她大声呼喊：“同学们不要挤！慢慢下！”但学生们的喧哗声淹没了她的

喊声。紧接着，前面的同学被后面一

拥而下的人流推倒，从楼梯上滚下来。后面的学生来不及避让，纷纷从他们

的身上、头上踩踏而过……

事故就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。

三、生活处处有规则

1.讨论我们要严格遵守规则！

观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或是没车的时候可以

闯红灯。

2.共同探讨

小组讨论：你如何看待以上观点？

遇到下面的情况，你会怎么办？

3.思考：

、（1）生活中还有类似的不守规则的行为吗？

（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？

4视频：学校踩踏事故安全教育

5.课堂小结

本节课，我们知道了生活中处处有规则，懂得了规则的重要性。请同学们

在以后的日常生活中，自觉遵守规则，并相互监督，让我们的生活变得更加井

然有序。

四、板书设计

生活离不开规则

生活处处有规则

守规则要自觉

10爱心的传递者

教学目标：让学生懂得社会上还有需要帮助的人，明白每个人都应帮助有

困难的人，知道怎么去协助他们，并积极地行动起来，从中体会助人的快乐。

教学重难点：体会别人的痛苦和帮助人的快乐，从实际行动到思想境界的

提升。

教学过程：

一、激情导入，感受爱心

播放歌曲：《爱的奉献》

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更

温暖、更美好。今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。

二、共同回忆，体验爱心

课件展示：无偿献血视频

抗震救灾视频

为贫困地区捐款视频

1.出现下列情景。

情景一：遭遇特大洪灾的地区，房屋倒塌，庄稼损毁。小朋友们没有了学

校，没有了书包，甚至没有了亲人，惊恐、无助的双眸望着远方。

情景二：家在贫困山区的小凡，父亲因故去世，母亲重病卧床。小凡不但

无钱上学，每天还要照顾母亲。他拿着借来的旧书蹲在墙根边，望着小伙伴们

上学去的身影，只能深深地叹息。

2.同学谈感受。

我们都有爱心

3.教师：面对这些生活困难的人，我们有责任、有义务去关心、协助他

们。在你的身边有需要协助的人吗；假如有，你准备怎么做？

三、说一说：你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？

1.回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？

学生讲：有一次，我遇到一道极其难解的应用题，解了好长时间还解不出

来。我急得眼泪都流出来了，有位同学看见了，连忙问道：“你怎么啦？"我

赶快擦干眼泪，向她请教这道题的解决方法。她便耐心地教我方法，并同我一

起商量其它的题。我们这对朋友踏上了友谊之桥。

学生讲：得那是去年寒冬的一个上午，北风呼啸，雪花飘扬，我冒着刺骨

的寒风拿着5元钱出去买早点。忽然我看见一位年过八旬的老奶奶，身穿一件

破毛衣，坐在一个角落里乞讨，冻得发紫的手上拿着一只破铁罐。嘴里还不停

地念叨着什么。看着老奶奶那个可怜的样子，我心想：把钱给那位老奶，不

行，我还要买早点，怎么办呢?正当我左右为难时，一位戴红领巾，穿校服的小

女孩一蹦一跳地来到那位老奶奶面前，她大概只读一年级吧！只见她笑着说：

“老奶奶，这是我的一元钱，您拿去买吃的吧！”说完就开心地走了。而老奶奶

连连道谢。看着小女孩那远去的背影，我心想：连这位一年级的小女孩都懂得

关爱，我要向她学习。于是我慢慢地把那张被我捏得热乎乎的钱放到老奶奶手

上，老奶奶连忙道谢，我心中不由得无比开心、快乐。

在欢乐的教室里，任何角落都存在关爱。当我们遇到困难时，我们需要关

爱；当我们难过时，需要关爱；当我们细心时，我们就会无意间发现，其实关

爱就在我们身边。

名言：

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。一一华罗庚

帮助他人的同时也帮助了自己。一一罗夫•瓦尔多•爱默森

赠人玫瑰，手有余香

施比受更有福

2.评选班级爱心大使（根据实际情况黑板上写上学生的名字）

大哲学家弗郎西斯•培根曾作过这样一个比喻：美德好比宝石，它在朴素

背景的衬托下反而更显美丽。是的，其实每一种美德都是出自善良的内心，它

让人们肃然起敬。

和谐班级，从来就不乏这样的好孩子。孩子们，你们在慢慢的长大，爱使

你们更强大

四、阅读角P65

他们在偷懒吗？找一找，他们的爱心藏在哪儿？

一场车祸让徐阿姨架起了双拐。那一阵儿，她常会在大厅摔倒。

因为，她上班时，学生们刚拖完地，拐杖敲在湿地上，太滑了。后来，有

同学出了个主意：每天拖地时，留条小路先不拖，等徐阿姨走过去再拖。从那

以后，徐阿姨很少在学校大厅摔跤了。

每当五年级升六年级时，大家都会把这个秘密告诉下一任大厅卫生分担区

的同学。

五、传承雷锋精神

1.阅读教材66页的故事：《雨中送母子》你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人

的故事？

生1：有一次，雷锋外出，在沈阳车站换车，出检票口的时候，他发现一

群人围着一个背着小孩儿的中年妇女。原来这名妇女从辽宁去吉林看丈夫，一

不小心把车票和钱都丢了，雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票

塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地问：“小兄弟，你叫什么名字？住哪的？是哪

个单位的？”雷锋回答道：“我叫解放军，家就住在中国。”

生2：雷锋经常把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小雷锋图

书馆”。他帮助同志学习知识，有一同班战友文化程度低，雷锋就手把手地教

他认字，学算术。同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，以小周的名义给

家里写了信又寄去10元钱。战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个

洞，雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子，

轻轻地盖在他身上。知道这个情况的战友说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都

没睡！

2.学习雷锋好榜样演唱

学习雷锋好榜样

忠于革命忠于党

爱憎分明不忘本

立场坚定斗志强

学习雷锋好榜样

艰苦朴素永不忘

愿做革命的螺丝钉

集体主义思想放光芒

学习雷锋好榜样

毛主席的教导记心上

全心全意为人民

共产主义品德多高尚

学习雷锋好榜样

毛泽东思想来武装

保卫祖国握紧枪

继续革命当闯将

六、设置情境，奉献爱心

爱心变成行动，大家自由分组，组成不同的爱心小队。

例：

帮困小队

学习提升小队

敬老小队

如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？

可以开办“跳蚤市场”活动，把自己闲置的物品拿到学校里义卖，将得到

的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人。

队长设计举例：

我们的爱心行动计划：协助对象：XXX（低保户成员之一，父母离异,

妈妈终年卧床不起）

协助内容:

（1）把募集的资金捐给他，帮他缴学费、买文具。

（2）给他补习功课，提高成果。

（3）经常派小志愿者去照顾他生病的妈妈，帮他做家务。

教师向同学强调几个问题：（1）以小队的形式开展活动，小队长负责，强

调分工明确、团结协作，体现团队精神。（2）活动过程中和往返学校途中要注

意平安。（3）妥善保管各小队携带的工具，如：摄像机、照相机（拍摄精彩画

面）、小塑料桶、扫帚等。（4）如遇到突发意外情况，请带队老师处置。（5）

活动后，将根据队员的表示，评选“爱心小天使”。（6）回家后做好活动记

录，通过日记记录下自身的心得体会，班级建立“爱心档案”。（7）爱心活动

将经常化、制度化，每月二至四次。期末将评选“爱心小队”和“爱心人

物”。

七、学生演一演：善于帮助别人

我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，

比如有些人不接受帮助或者根本不领情。

A:瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！

B:不用你管，我自己能行！

你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。

我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。

路遥知马力日久见人心。我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需

要，做到：

1.以平等的态度对待需要帮助的人；

2.尊重他们的隐私和意愿；

3.感同身受地了解他们的需要;

4.以友善与热诚的态度帮助他们。

A.行善，也需要智慧，也需要尊重

阅读P69

不是嗟来之食，没有施舍的痕迹，却有意并有效地助人渡过了难关，从中

我们看到了行善者的智慧之光。

很多时候，我们帮助别人做了一点点好事善事，就大张旗鼓地向众人宣扬

自己的善举，扬起自认为高尚无私的爱心大旗，忽视了受助者的尊严，将受助

者的痛楚、不幸及羞愧大加宣扬，无所顾忌地炫耀自己。

课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界

变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐

的道理；学会了正确关心、帮助他人。

板书设计

爱心的传递者

快乐

助人为乐

善于帮助别人

11四通八达的交通

教学目标：

1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况，了解现代出行的方式和现代

交通工具发展的过程，认识各种交通工具在生活中的作用。

2、初步知道如何合理选择出行的交通运输工具，培养学生收集和整理资料

信息的方法。

3、懂得爱护公共交通设施和安全出行常识。

教学重难点：如何正确选择合适的出行交通工具。

教学准备：

教师多媒体课件。

学生准备：

1、收集各种交通工具的图片

2、调查一种交通工具的变化情况、

教学过程：

引文：联系生活，引入课题

同学们今天是乘坐哪种交通工具来上学的呢？身边的交通工具还有哪些？

这些常用的交通工具又给我们的生活带来了哪些便利？大家想知道吗？今天我

们就来学习新课，进一步认识我们身边的交通工具，板书课题。

一、我的出行体验

1.找一找

师：仔细观察课本70页的图画，你能找到多少个交通工具呢？地上跑的、

水上跑的、天上飞的各有几个？（学生在小组内交流）

师：下面我们开始汇报交流，哪个小组先来？

师：通过刚才的交流，我发现同学们都很善于观察，观察的都很仔细，老

师非常佩服大家。你们想看一看老师搜集的资料吗？

生：想---

师：(课件出示：汽车、飞机、摩托车、火车、马车、轮船等十二幅有关交

通工具的图片)。

师：除了刚才同学们和教师交流的这些常用的交通工具外，你还知道有哪

些呢？

生1:还有救护车、警车、消防车。

生2：我还知道有索道缆车。……

师：你们知道的交通工具可真多。天上飞的交通工具除了飞机，还有哪

些？请大家具体说说。

生：天上飞的交通工具还有火箭、宇宙飞船、人造卫星、热气球。

师：你说的火箭、宇宙飞船、人造卫星，这些虽不是我们身边常用的交通

工具，但这是一个现代高科技术水平发展的标志。神六

那么在江河、大海等水上跑的交通工具还有哪些？

生：水上跑的交通工具还有气垫船、潜水艇、竹排、渔船、帆船……

2.猜一猜

师：这么多的交通工具各有各的特点，下面你能不能根据它说的话，猜出

它是谁。

・()1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。

・()2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。

・()3.我常常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

・()4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

・()5.我的身体最长而且我的速度快，从南到北都可以

看到我。

3.连一连

师：同学们真聪明，全答对了。其实，在我国，由于地域辽阔，环境差别

很大，在一些地区有一些独特的交通工具，我们来认识几种吧。（磁悬浮列车、

耗牛、骆驼、雪橇）你对那种交通工具比较熟悉？谁来把它介绍给大家？

生1:磁悬浮列车是一种无轨列车，它依靠磁力的作用悬浮起来，时速

快，与飞机不相上下，人们称它为“飞行列车”，又因为它噪音小，无污染，

被称为“绿色交通工具”。

生2：骆驼是沙漠里特有的交通工具，它可以载人或载物在沙漠上行走好

几天，被称为“沙漠之舟”。

生3：耗牛是青藏高原特有的交通工具，被称为“高原之舟”。

生4：雪橇是一种在雪地上滑行的交通工具，由经过专门驯养的狗、马、

鹿拖动，被称为“雪地之舟”。

在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式？结

合你的亲身体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。

二、了解运输特点，选择出行方式

七嘴八舌：小组讨论：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输的特

点，考考你。

师：通过刚才的学习，我们知道了交通工具的种类繁多，沟通四面八方，

人们的生活离不开各种交通工具。谁能具体说说这些交通工具给我们的生活带

来了哪些方便呢？

生1：上学、上班可省时间。

生2：用车、船、火车等交通工具运物质，不仅速度快，还运的东西多，

大大提高了生产效率。...

师：“生产效率”这个词用得真好。高效率的社会生产，除了需要现代的

科学技术和管理水平外，切实离不开身边的这些快捷的交通工具。同学们，老

师这儿就有几项运输任务急需完成，谁愿意帮帮老师，看需要哪些最合适的交

通工具来完成？

1.叔叔急着从海南赶往北京与客户签订合同。

2.有大批的木材需要从四川运到昆明。

3.有一批课本需从某市的新华书店运到当地的学校。

4.从杭州轮船码头把煤运到上海

生1：选用飞机，因为是急需，飞机速度快。

生2：因为火车运输量大，是大批的木材要运往昆明.

生3：因为有码头，轮船适合海上运输，运输量大.

生4：课本从书店运往学校选用卡车，因为距离近，使用卡车灵活方便。

师：了解了它们的特点，我们就可以根据要选择合适的交通工具了。请同

学们继续看屏幕：

（课件出示，“出谋划策”我叫苗苗，家住北京，暑假里我想和爸爸、妈

妈去上海旅游，同学们，我该怎样去？）

师：你看，从北京到大连秦皇岛，就要选择很多的交通工具，有时还需要

各种交通工具的通力合作，共同完成。我相信苗苗听了同学们的建议，一定会

非常高兴，并和她的爸爸妈妈一起认真选择最适合她们家庭条件的交通工具，

我们也祝苗苗一家旅游快乐。

师：同学们，你们去过哪些地方？选用的什么交通工具？

生：去年我们家去过北京，是爸爸开汽车去的。

生：我们全家去过西安，是坐火车去的。……

师：同学们，想一想，要是没有这些交通工具，你们想去哪儿能去吗？

生：不能去。没有这些交通那我们会觉得非常不方便的。

师：是啊！各种交通工具在我们的生产生活中发挥着巨大的作用，尤其是

现在快节奏的生活，更离不开他们。

三、七嘴八舌话交通

无论你是生活在乡村还是城市，都会发现如今的交通与以前相比发生了很

大的变化。请谈一谈这些年你所感受到的家乡交通的变化。

师：大家对这些独特的交通工具有了一定的了解，能为它们找到各自的家

乡吗？（出示课件：雪原、青藏高原、上海城市、沙漠图，指生连线。）

师：在不同的地区有不同的交通工具。在我们的家乡有哪些常用的交通工

具？课前老师布置同学们进行了调查，现在把你的调查结果拿出来，小组内再

交流一下。（学生交流）

师：下面我们开始汇报，谁先来呢？

生1：我们家乡过去有马车、小土车、地排，使用起来灵活方便，现在有

汽车、自行车、出租车、电动车灵活方便，速度快。

生2：现在还有出租三轮车、人力三轮车、公交车。

生3：还有摩托车、面包车。……

师：把现在的交通工具和过去的交通工具比一比，你有什么感想？

生1：现在的交通工具越来越先进了。

生2：有了这些交通工具，我们的生活方便多了。……

师：是啊，随着科学技术的发展，我们的交通工具越来越先进，发展速度

也越来越快了，相信不久的将来，还会有更先进的交通工具出现。

小结：交通工具的变化、道路的变化

家乡交通工具的变化、道路的变化，使我们的出行更加方便、快捷，家乡

的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加

了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。

四、向你致敬

当我们享受各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作

人员，他们用辛勤的劳动，为我们安全便捷的出行做出了贡献。

角色扮演：车站不同岗位的工作人员和乘客

总结：本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自

的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通

岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。

板书设计

四通八达的交通

多样的交通工具

不同交通方式的特点

家乡交通在变化、发展

致敬交通岗位工作人员

12慧眼看交通

教学目标

1、知识与能力：了解当地的一些交通情况，了解社区停车位情况，培养学

生初步运用科学知识解决交通问题的能力。

2、过程与方法：使学生知道随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、

工作和出行的同时也给人们带来了一系列的交通问题，从而引发学生的思考。

通过交通问题的认识，珍爱生命、文明出行，懂得交通的发展，给社会带来的

负面影响。

3、情感、态度与价值观：提高学生自觉遵守交通法规的意识和环保意识，

教育学生珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。

从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识

有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面