2022年六年级下册英语教案范文

第第页2022年六年级下册英语教案范文2022年六班级下册英语教案1

本课是六班级上学期第一单元Storytime部分对话题的语篇阅读教学。阅读过程中，重在培育同学的阅读爱好，教会同学简约的阅读策略。在学习和实践的基础上，表达了以下特点：

1、各班同学层次不一，学习技能较差的同学爱好不高，甚至羞于参加课堂教学。针对这一状况，可以发挥小组合作，同桌沟通的形式，让全部的同学都能参加课堂活动，以便各有所获。

2、整堂课中，留意同学阅读方法和阅读习惯的培育。在逐步理解故事的过程中，分别让同学采纳快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。而且在每一次的活动中，我都让同学带着肯定的任务去读，具有肯定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培育同学勾画、做批注的习惯。

3、对于高班级的同学而言，英语思维的进展重要性逐步凸显出来。我们应当力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活同学的思维，同学思维进展是一个长期训练的过程。

2022年六班级下册英语教案2

教材分析：

本节课是一班级起点第11册英语Module7Unit1Pandaslovebamboo.的课文教学，课型为新授课。六班级同学对于动物有许多了解，因此，本课主要是为同学梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。

同学分析：

六班级同学有肯定的自学技能，因此，可以给同学更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，老师加以引导和指引。

教学目标：

1、语言知识：全体同学能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fo_/atnight句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosnakeslovemusic?No,theydon’t.They’realmostdeaf!

2、语言技能：全体同学能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

3、情感立场：全体同学能够积极参加各项活动并且有团结合作的意识，向伙伴介绍自己喜爱的动物。

4、学习策略：全体同学通过小组沟通等方法，学会运用所学的英语，进行表达和沟通，在词语和事物之间建立联想。

5、文化意识：全体同学能够中外文化的异同，关注不同国家标识性动物，培育爱国主义情感和跨文化意识。

教学重点：

能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学难点：

在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学过程：

一、复习导入Warm-upandleadin(3min)

1.Warmer:Singasong

2.FreeTalk:Watchthecartoon

Dosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?

【设计意图】通过song营造轻松愉悦氛围，激发学习英语爱好，通过FreeTalk顺当的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。

二、任务呈现Taskpresentation(2min)

T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

三、课文学习Te_tlearning(10min)

1.Listentothete_t带着问题，整体感知课文

WhatistheDVDabout?

2.Listenagain

Whatdoesitsayaboutanimals?Let’ssee.

在任务驱动下，同学先自学，老师加以引导和总结

(1)Whatdopandaslove?

(2)Howmanyhoursdopandaseataday?

(3)Whatcansnakedo?

(4)Why?Dosnakeslovemusic?

(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?

a.自读课文，在文中画出答案

b.小组合作，沟通答案

3.Listen,pointandact

4.课文巩固：Talkaboutthepictures.A3

【设计意图】创设学习氛围，激发爱好，呈现与本文相关的信息，径直切入主题。同学带问题听录音，援助理解课文培育同学了解中西方文化的差异，引导同学喜爱祖国。

四、训练巩固Practice(10min)

1.口头操练：AskandanswerA4

2.笔头训练：Readandchoose

【设计意图】在情景沟通中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈同学的理解程度。

五、任务完成Taskcompletion(10min)

Makeariddle

老师提供可用语言What’syourfavouriteanimal?Doyoulove…?Why?Whatcan…do?小组自编对话进行展示。

【设计意图】老师为同学提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现的空间。

六、小结与布置作业Summaryandhomework(5min)

1.Summary：同学自主总结本课知识点

2.Homework

必做：读课文，抄写目标句子选做：FreeTalk,小练笔

板书设计：

Module7Unit1

Pandaslovebamboo.

love

can/can’tAnimaleatfor…

2022年六班级下册英语教案3

教材分析：

教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，同学可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌控一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让同学会用简约的句式介绍和描述动物的习性。

学情分析：

学校生都具有新奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六班级同学也具备了肯定的合作技能和参加意识，在肯定的情境中，同学能够积极的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。

教学目标：

《学校英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对同学实际语言运用技能的培育，重视同学的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用技能。”依据以上要求及对同学实际状况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)知识与技能：引导同学运用一般现在时的句子介绍动物习性。

(二)过程与方法：同学通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育同学自主学习和运用语言的技能。

(三)情感立场与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发同学喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。

教学策略：

(一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作沟通]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求同学通过表达、询问、说明、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时着重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视同学实际语言运用技能的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。同学将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。

(二)评价方式[评价方式：多元性评价]心理学家指出：同学在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于同学语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

(三)教学手段

1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、“学说小韵诗”、“写写喜欢的动物”等几项任务。

2、利用图片，激发同学的学习爱好。

3、采纳小组竞赛的形式，激发同学积极参加，培育其集体荣誉感。

教学过程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrela_yourself.Let’slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?

S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?

S1:Number1is…T:E_cellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Ne_t,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

S2:Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimalowl.(Readande_plaintheword.)

T:I’llaskstudentstoe_plainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe’velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?Nowtalkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:Myfavoriteanimalsare…Because…T:Whowanttoreadyoursentences?

S1:…

S2:…

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.Let’sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Classisover.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

2022年六班级下册英语教案4

一、同学状况分析

本班共有同学__名，其中男生__名，女生__名。同学性格比较好动，性格外向，但从学习状况来看，同学的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别同学作业不能自觉、仔细、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达技能差，不擅长表达自己的思想;特别是同学的独立阅读技能及写作技能差，本学期将继续以培育同学写作技能和阅读技能为重点，扎实提高同学的综合语言运用技能。

二、教材概况

六班级下册是学校阶段的最末一册课本。学校在升入中学前的最末一个学期内要对整个学校阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为学校进入中学阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简约的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的`连接与复现，而且尽量做到本册与上几册同学用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培育同学综合运用语言的技能奠定了基础。

四、课堂教学

(1)老师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公正对待同学，为同学树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要根据课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，依据课堂上的实际教学进程敏捷地开展教学活动，要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让同学在语言实践中学习知识，掌控技能，讲解要简约明白，深入浅出，练的形式需要多样化，有实效。同学的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课需要有明确的训练主项，充盈的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发同学的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信心。

五、课后活动

1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等同学用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。错的地方要求同学订正。批改要实时和规范。批改时应统一运用激励机制，可用星号、小红花、ABC不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2)要开展各种适合同学语言水平和年龄特点的课外活动，各班级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓舞和援助同学成立课外爱好小组，鼓舞同学借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。

3)每堂课后，或上完一课书后，老师在回顾上课状况，记住教学中的得失，阅历或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持相互听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或阅历总结一篇。

评估教学效果，反思教学过程：

教学活动结束以后，老师有须要回顾教学状况，反思教学胜利或不胜利的缘由、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供阅历。常常性的反思是老师实现职业进步的重要途径。

对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简约回答“满足”或“不满足”对教学的提高并无多大援助。老师需要问自己一些详细的问题以引起对教学的深入思索。如：

1.教学是否按计划进行?假如不是，哪里涌现了问题?为什么?

2.教学目标是否达到?怎样判断?

3.同学是否喜爱这堂课?怎样判断?

4.同学的反应与你的期望全都吗?哪里不全都?为什么?

5.对这堂课，你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么?

6.假如有机会，哪些地方你会有不同的处理方法?

六、复习

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。老师要有计划的安排好复习课，援助同学系统的复习整理学校阶段所学的英语知识和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验同学是否达到所规定的二级目标标准。

老师在整理时可从下面几个方面给同学归纳：

1、语音：

第二册：要求同学听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个同学都能认读26个字母。

第三册：要求同学听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，涌现四会单词。每个同学能正确默写26个字母的大小写形式。

第四册：归纳并要求同学掌控五个元音字母的开音节和闭音节读音。同学通过学习后基本会拼读符合读音规章的词。开始写句子，涌现四会句型。

五班级上、下册：要求同学掌控一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期涌现了22个，下学期涌现了21个常见的字母组合。老师要常常不断地总结和擅长归纳，援助同学掌控读音规章，提高拼读单词的技能。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六班级上册：要求同学认读48个音标。学期结束时，同学应基本认读48个音标，并能够拼读简约的单音节词。

六班级下册：要求同学通过拼读进一步掌控双元音。本学期教给同学一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2、语法：

(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让同学感知语法现象，并可适当提示，让同学自己比较归纳)

从第一册至第四册学习一般现在时，简约的祈使句。

五班级上：情态动词(can)的用法。Therebe的用法。

五班级下：现在进行时。

六班级上：begoingto(一般将来时)的用法。

六班级下：形容词比较级;一般过去时。

(2)(名词)

知道名词有单、复数形式。

(3)(代词)

人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。

(4)(介词)

inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。

3、话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。老师在教学中留意知识的前后联系)

第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。

第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。

第三册：教室;学习用品;伙伴;居室;食品和饮料;职业。

第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。

五上：老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下：日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上：交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。

六下：高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。

4、词汇

六班级下册老师用书已从三班级——六班级按词的类别归纳好(P121)。老师在平常的教学中可有意思给同学进行复习听写，让同学养成一种记忆单词的良好习惯。

本学期同学进入六班级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感立场、学习策略和文化意识等