古代诗歌鉴赏专题教材

古代诗歌鉴赏专题（2011·安徽）阅读下面这首诗，回答1~2题

琅琊溪空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。1、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？2、请从虚实结合的角度对诗歌中三、四两句进行赏析。（2012·安徽）阅读下面这首诗，回答1~2题。

最爱东山晴后雪只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。1、请简要分析这首诗中诗人的形象。2、请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。（2013·安徽）1、这两首诗中诗人的心境有何异同？请简要分析。2、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（2014·安徽）1、这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。2、这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。年份涉及考点2014年1、思想感情2、表达技巧2013年1、思想感情2、表达技巧2012年1、形象2、语言2011年1、形象、思想情感2、表达技巧考点总结：1、鉴赏诗歌形象

2、鉴赏诗歌语言3、鉴赏诗歌表达技巧4、评价诗歌的思想感情和作者的观点态度第一讲：如何读懂古诗歌一、诗歌“五看”看标题看作者看正文看注释看题目舟中二首（其一）陈师道①恶风横江江卷狼，黄河湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今白头，不尽还家去国情。注：①作者因为党争之祸受到牵连被罢职，这首诗作于离任途中；②风用壮：表示风力壮猛第一步：看标题1、地点：江上舟中2、内容：舟上所见所感3、题材：羁旅诗歌4、暗示情感：旅途艰难、内心悲伤第二步：看注释1、交代背景，暗示作者仕途不畅，感慨世事艰辛2、点名时间，暗示作者内心的凄凉、悲苦3、难点注释。第三步：看正文1、前四句写景，“恶风卷浪，湍急风猛，浪涛骇人”（暗示作者内心如惊涛骇浪般愤懑之情）2、后四句由景转情，诗人于残夜舟中坐起，表达了孤寂、落寞之情。3、后两句为关键句，回望一生，而今白头归家，诗人直接抒发了人世坎坷、有志难伸、壮志难酬的复杂感情。北山王安石①北山输绿涨横陂②，直堑回塘③滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得迟归。注：①北山：既钟山，在今天的江苏南京。王安石晚年在此隐居。②陂bei：池塘；③堑：沟渠；回塘：弯曲的池塘。第一步：看标题1、写作对象：北山2、内容：北山所见所感3、题材：山水诗4、暗示手法：借景抒情第二步：看注释1、介绍作者情况：隐居2、暗示感情：恬淡闲适3、难点注释第三步：看正文1、前两句写景，“北山输绿水，水满池塘。直堑回塘，波光滟滟。”景物明媚、生机盎然。暗示作者的喜爱。2、后两句叙事抒情，也是关键句。“坐久”、“迟归”都表明作者从容不迫、悠然自得。而“细数”“缓寻”又透露出一种百无聊赖的闲愁。古诗歌三步阅读法第一步：看标题，定题材大概1、写作时间、地点、对象、事件2、写作缘由或目的，暗示感情3、诗歌题材4、诗歌大概内容5、作品感情基调第二步：看注释，挖掘暗示信息1、介绍作者，暗示写作风格、思想感情2、介绍背景，暗示主旨情感3、重点词语解释，典故注释等第三步：看正文，把握诗歌要素（一）理清诗歌结构诗歌绝句：前两句写景（次），后两句抒情（主）律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）词上阕：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡（次）下阕：叙事抒情（主）注：诗歌有时也讲究“起承转合”，“起”用于开篇扣题，“承”用于诗意延伸，