（马建英）综合与实践

综合与实践（课标解读）吴忠市利通区盛元小学马建英时间：2018年10月概念内涵目录CONTENTS基本特征课程内容教学策略教学目标概念内涵01综合与实践概念内涵GaiNianNeiHan是一类以问题为载体（发现和提出、分析和解决问题为基本线索），以学生自主参与和合作探索为主的学习活动。数学与外部世界的联系数学内容之间的内在联系TITLEHERE综合应用数学知识和方法分析和解决问题TITLEHERE积累数学活动经验，发展实践能力和创新能力TITLEHERE概念内涵GaiNianNeiHan1234基本特征02问题性探索性联系性综合性基本特征JiBenTeZheng综合性基本特征JiBenTeZheng问题性“综合与实践”是以问题为载体。问题是引发学生思考和实践的基本出发点。当然，根据学生不同年龄的特征，问题可以是学生自己发现和提出的，也可以是教师或教材引导关注的。选择好问题后，学生就可以展开实践，进行自主思考和合作探索了。基本特征JiBenTeZheng探索性探索性在“综合与实践”活动中非常突出。实际上，在学生发现和提出问题阶段、分析和提出解决问题方案阶段、亲身实践尝试解决问题阶段，以及表达结果进行反思阶段，学生会面临许多富有挑战性的情境。基本特征JiBenTeZheng联系性数学与外部世界的联系（数学与学生生活经验的联系，与社会实践的联系，与其他学科的联系），数学内容之间的内在联系（包括不同领域数学知识之间的联系和不同数学概念和表达方式等之间的联系）（数、式、表格、图形、图像）基本特征JiBenTeZheng综合性应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决问题。还包括在数学学习中积累的活动经验，思考问题的方式，与他人合作交流的体验等的全面综合。课程内容03此处添加标题详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解课程内容KeChengNeiRong

“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。此处添加标题详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解课程内容KeChengNeiRong内容概述结构形式第一学段第二学段第三学段第一学段第二学段第三学段初步的数学活动经验综合运用知识和方法设计方案建立模型操作活动综合运用综合应用合作交流合作交流合作交流实践操作理解知识数学活动经验综合应用发展应用意识和能力（小学阶段）

综合与实践

在游戏中可轻松自如地学会数学，这也是使学生热爱数学的一个良好途径。

学生通过自己动手操作的方法巩固所学知识，理解知识的实际意义。在教师指导下，有目的地进行调查、访问等社会活动，在实践中获取某些信息，进行探究和反思。通过活动，学生学会灵活应用所学知识，并在生活实践中感悟数学，在数学中思考生活。通过收集和整理，能让学生从中体会到数学与生活的密切关系，以及与其他学科的密切联系

让学生对数学中某些抽象的不容易理解的东西进行亲身实践，在生活中体验，在体验中感悟和理解数学。游戏型12操作型调查型34体验型5收集型基本类型YiYiYanShen

学生通过自己动手操作的方法巩固所学知识，理解知识的实际意义。6实验型

在游戏中可轻松自如地学会数学，这也是使学生热爱数学的一个良好途径。应用型7人教版小学数学“综合与实践”教学内容编排年级教材单元课题教材内容一年级上册第六单元数学乐园游戏型一年级下册第四单元摆一摆，想一想操作型二年级上册第六单元量一量，比一比操作型二年级下册第六单元小小设计师应用型三年级上册第六单元数字与编码应用型三年级下册第六单元制作活动日历操作型第八单元我们的校园收集型四年级上册第一单元一亿有多大体验型四年级下册第八单元营养午餐应用型五年级上册第四单元掷一掷游戏型五年级下册第三单元探索图形操作型第六单元打电话实验型六年级上册第五单元确定起跑线应用型第七单元节约用水调查型六年级下册

自行车里的数学应用型第一学段（1-3年级）通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体会运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验

在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

T经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

T132课程内容KeChengNeiRong桌子散落着一些扣子，请把这些扣子分类。想一想：应当如何确定分类的标准？根据分类的标准可以把这些扣子分成几类？然后具体操作，并用文字、图画或表格等方式把结果记录下来。★培养学生把握图形的特征、抽象出多个图形的共性的能力。★培养学生整理数据的能力。第二学段（4-6年级）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、

制订简单的方案解决问题的过程。

T132课程内容KeChengNeiRong通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，活得数学活动经验。

4绘制学校平面图按照确定的比例和方位，绘制校园的平面图，包括围墙、主要建筑、主要活动场所、道路等。在本活动中，学生将综合应用确定位置、比例尺、测量等知识和方法。同时，学生还要统筹设计方案，确定在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物、场所和道路;思考如何测量校园内主要建筑物和场所的方位、建筑物之间的距离和道路的长度;如何确定这幅图的比例尺;如何进行分工等，这对于发展学生的统筹思考能力是非常有益的。在实际测量中，他们要使用工具、团结合作、克服遇到的困难，最后还要把测量的数据反映在平面图中，得到一个符合要求的作品，并且反思在解决问题过程中的收获和体会。在整个过程中，知识、方法、能力、合作、自信心、意志力等都能得到有效综合。教学目标04教学目标JiaoXueMuBiao2345176

在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的问题，并尝试解决。

了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

体验与他人合作交流解决问题的过程。

尝试回顾解决问题的过程。

对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

在他人帮助下，感受数学活动的成功，能尝试客服困难。

了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。8

在观察和操作等活动中，能提出问题和一些简单的猜想。（第一学段）教学目标JiaoXueMuBiao2345176

尝试从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

能探索和分析解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动。

在他人的鼓励和引导下，体验客服困难，解决问题的过程，相信自己能学好数学。

在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。8

在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。（第二学段）教学策略05设计好实践与综合应用的问题。

有效组织学进行