《普罗米修斯》教案及反思

课题14.普罗米修斯总序总序第课时课型 新授课时教材分析本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢的盗取天火，给人类带来光明和智慧，并于宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜一切的伟大精神。学情分析学生对古希腊的神话不是很了解，这主要是文化差异导致。课前可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有了解。另外，要学习概括故事的主要内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生的目光引到课外阅读中去，激发学生读书的兴趣。教学目标1.认识“斯、惨”等12个生字读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受古希腊神话故事的魅力。4.能抓住相关词句，感受神话中神奇的想象。教学重点抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感受神话中神奇的想象。教学难点体会普罗米修斯的不屈不挠和英勇献身的精神。拟用学法第二课时教师指导学生活动学习效果与检测回顾导入，温故知新1.回顾课文的主要内容，完成填空。2.引导学生根据文中各神的名字描述课文内容。二、品读文本，体验情感1.默读第1自然段，教师引问：“没有火”时，人们的生活是怎样的？说出你的感受。要求找出课文中的语句回答。(1)课件出示句子，引导学生朗读。(2)引导学生思考：普罗米修斯冒着生命危险“盗”取火种的原因。2.引导学生感悟人物的品质。(1)组织交流：普罗米修斯冒险盗取火种体现了他怎样的精神品质？(2)默读课文，找出描写普罗米修斯的相关语句，并在后面批注自己的感受。3.组织学生默读课文并交流：“盗”取火种给普罗米修斯带来了什么？结果怎样？(1)引导学生品读第6、7自然段，感受普罗米修斯所受的惩罚。(2)补白训练，引导学生想象画面，把可能的情节说具体说生动，感受人物品质。(3)结合插图指导，带着自己的体验有感情地朗读。4.引导学生朗读第9自然段，说说破折号的作用。三、思维延伸，整体回归1.引导学生交流：你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？2.教师小结：为他人着想的英雄值得人们永远铭记。五、拓展延伸，布置作业1.拓展阅读：课件出示课后的“阅读链接”，引导学生阅读，感受故事中不同的神奇。2.把这个故事讲给家人听。1.描述课文的主要内容。2·根据课文内容交流：“盗”取火种。1.快速浏览课文寻找答案并交流相关语句。(第1自然段的第一句话和第2自然段的最后一句话)(1)自由练读、男女生分读、齐读两句话。(2)读后交流回答：为人类造福。2.(1)读第5自然段，谈自己的体会。(2)在教师的引读中再读第5自然段，重读画线词语：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”3.默读课文第6～8自然段。(1)抓住重点词句。感受普罗米修斯的不畏强权、坚强不屈的精神。(2)补白练习，想象画面。(3)带着自己的体验读感受深刻的语句。观察课文插图，配乐有感情地读文。4.朗读第8自然段，交流破折号的作用：起解释说明的作用，强调了普罗米修斯这位英雄终于获得了自由。1.充分交流。2.听教师总结，感悟普罗米修斯为人类造福、对人类的爱。3.在老师的引导下，配乐朗读课文。1.阅读故事，交流从故事中感受到的不同的神奇。2.把普罗米修斯的故事讲给家人听。板书设计教学后记教学反思：《普罗米修斯》是一篇希腊神话，节选自《一千零一夜》，这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给学生留下了深刻印象。这篇课文的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。在拿取火种部分，运用说话训练，让学生想象，自从普罗米修斯拿取火种后，给人类带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人类所造的福。课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，通过想象，体会普罗米修斯所承受的苦难。另外，通过对其他人物如火神、大力神的语言、心理的描写、想象，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。这节课也存在一些不足。由于这一节课的内容设计较多，为怕