九年级下册英语教学反思

第第页九年级下册英语教学反思九班级下册英语教学反思1

这学期我担负初三英语教学工作，教学中发觉，同学在英语学习时有如下现状：

1、同学对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。

2、同学对英语课堂知识的掌控不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分同学对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3、部分同学在学习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有性格化特点，导致学习效果不明显。

针对以上问题，我从以下几个方面进行了提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取知识，提高技能的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓舞后进生开口说英语，并能实时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。

三、在学习过程中，还要采用一些须要的措施来巩固和加强复习效果。如做到：依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习积极性和自觉性。

四、培育师生情感，加强情感沟通。老师的工作对象是同学，而同学是有感情的，同学假如喜爱一位老师，那么他们必定会对这位老师所教的学科产生爱好。因此，教育过程中“以友交友”、“以情传情”是老师不可忽视的且非常有效的手段之一。看似简约的友与情却表达了老师对同学困难同学的真诚、耐烦和友善。能使他们清除对老师的戒备心理和对立心情，使他们的优点能在老师的爱护和激发下得到发挥。

五、在整个英语复习中还遵循一条原那么：摆正师生关系，做到以老师为主导，以同学为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、争论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高同学自学技能，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成果。

九班级下册英语教学反思2

教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：

一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

1、跟班而上，执教毕业班，我深感同学的英语学习习惯养成较差，40%的同学写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;

2、绝大部分同学不识音标，不会依据音标拼读单词;

3、有一多半的同学写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;

4、同学懒于动笔，绝大部分同学有“一看就会、一写就错”的毛病;

5、对于单词，几乎全部的同学只着重它们的拼写，不着重它们的用法;

6、同学对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard。让同学将其变成一般疑问句。全班只有一个同学做对了。一多半同学对英语毫无爱好。今年的这一班，同学英语基础略差：我现在所教的九班级同学，在八班级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间同学改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的同学书写正规、仔细了;大部分同学写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只要肯努力，那肯定有盼望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对同学英语基础较差这种状况，我从讲解最简约最基本的知识

入手，激发他们学习英语的爱好，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清晰，了解教材的结构，如重点与难点，考虑同学原有的知识水平、实际状况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采用相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让同学全身心投入。关注全体同学，精讲多练，语言简洁明白，提问面对全体同学，对不同知识水平的同学提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡察，多辅导，让他们回答最简约的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。

三、搞好课外辅导，解决实际问题。

课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的同学布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立即掌控，因此课后作业侧重于培育他们运用英语的技能。对于英语学习吃力的同学，除了课堂上予以非常照看外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小时以来，考虑到同学的听力水平较差，老师不在同学纪律不能保证，录音机常常坏了同学会手足无措等问题，我每天都来校陪同学训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。

四、奉献真诚，做同学喜爱的老师。

亲其师，才能信其道。同学喜爱崇拜老师，自然而然就情愿上听

他的课。首先我尊敬同学，用观赏的眼光去看待每个同学，将同学当作自己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地援助解决。对全部的同学我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓舞，少批判甚至不批判。尤其是对待那些差生，我留意观测他们身上的闪光点，予以恰如其分的表扬。特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓舞他们从最基本的入手学起，对他们的进步进行大力表扬，让他们时时体会到胜利的喜悦。当我涌现错误，例如某个单词音读不准或误会了某个同学时，我会公开当面赔礼。这样用我的诚意来换同学的真心：班上每个同学的状况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个同学向我倾诉他们的心理话;更另我感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的同学能很仔细地听课，并且能努力按时完成作业了，成果得到了提高。

九班级下册英语教学反思3

面对初三的同学，不论是对老师来说，还的对同学来说，英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到同学的毕业与升学，关系到同学的前途和命运。尤其是象我这样虽说工作五年但第一次教初三的年轻人来说，那简直是“任重而道并不远”。以下是我在这一阶段的工作认识

一、树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信心十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，着重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。

制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给同学明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结，在教学过程中，应留意思想教育与知识教学相互渗透，寓思想素养教育于知识教育之中，让同学认识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好英语。

二、讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，同学所获得的知识就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让同学做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

三、在辅导同学上要做到以下几点：

1、狠抓尖子生，树立榜样作用尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避开上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进积极性，又为同学树立了学习的楷模。

2、重视中游同学，促进全面丰收中游同学是全班同学的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游同学的进展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的技能。

3、带动下游同学，减削落脚生要面对全体同学，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对同学不蔑视，又耐烦，有信心，擅长发觉他们身上的闪光点，予以表扬，加强其自信心，鼓舞他们在原有的基础上不断进步。平常走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热忱，让他们感受到老师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，而且，最最少也保证了课堂秩序。

4、特别重视不平衡生对于那些其他各门学科还可以英语不好的同学对他们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行个别辅导，鼓舞他们不断去努力，决不能由于英语而是他们在考试中失败。

总之，我会拿出非常的力气，争取在中考中取得优良的成果，在竞争中不断努力。

九班级下册英语教学反思4

一学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着许多的问题和不足，下一个学期就是九班级的复习冲刺阶段，时间紧，任务重，为了为下学期的综合复习做好充分的预备，我对本学期的英语教学工作进行反思和总结，以便更好的做好下学期的复习工作。

同学中存在的问题

1、基础知识不牢，记忆量少。缺乏严谨的学习立场。考虑不全面是失分的最主要的缘由。试卷中的全部单项选择全是平常讲过的知识点。同学平常缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。为此培育他们的好习惯尤为重要。

2、缺乏解题思路，答题技巧，学习的主动性差。

3、同学尖子生不尖。主要是技能题上失分多。说明平常做课外阅读题较少。这是今后提优工作的重点，需要家长、老师、同学的相互协作，共同努力。今后教学中留意的问题。

4、布置多种可选择的作业。在布置作业时要考虑同学对各项技能的掌控状况。还可以给尖子生布置略有难度的作业。

5、培育良好的英语学习习惯。

首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让同学集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的同学请教。其次，同学学习要主次分明，科学安排课后时间，特别是对英语学科，由于他究竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷掌控学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才能把所学的知识串联起来，不简单忘却。

信心是动力，目标是方向。英语复习切不可盲目，要制定周密有效的计划。同时要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学相互渗透，寓思想素养教育于知识教育之中，鼓舞同学树立远大的抱负，援助他们不断提高成果和运用英语的技能。

九班级下册英语教学反思5

我班同学原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了中学英语的学习习惯。在教学实践中，我想方设法帮忙同学学会学习，以激发和持续学习动力，培育同学的自学潜力，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为同学制造运用英语的情景，指导同学上心地运用语言，在学中用，在用中学。

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话，让同学自由用英语交谈，允许同学仿照课文资料适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就予以表扬确定，以加强他们的自信心。

⑵着重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育英语学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意制造情景，让同学懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。

⑶对话运用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句型，让同学用当天所学的，到讲台前来表演。整个课堂就是快乐的海洋，在激烈的气氛中同学们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。

二、狠抓基础，留意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意容量，平常留意了解和分析每个同学的详细实际状况，课堂上，让每个同学都参加学习活动，设置不一样的情景，在情景中进行教学，同学们不知不觉地学习了知识，使教学走向期望。

三、温故知新，克服遗忘

留意在课堂上常常复习旧知识，让同学反复操练，从而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。

四、当堂巩固，着重反馈

教学时要到处思索如何发挥同学的主体作用，所以，在同学经过一段学习活动后，让同学自我进行归纳分析，然后老师以鼓舞表扬为主，满腔热忱帮忙同学，实时处理反馈信息，当堂巩固，引导同学对一些易出错的地方，如人称改变，谓语动词的形式改变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让同学学有所得。

五、留意培育自学潜力

教是为了同学的学，是要让同学会学。因此，我重视对同学的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。