2022人教版小学二年级数学上册教案

第第页2022人教版小学二年级数学上册教案2022最新人教版学校二班级数学上册教案1

第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

知识点：1、使同学初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的须要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使同学认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、使同学初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)

4、使同学初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

技能点：1、在建立长度观念的基础上，培育同学估量物体长度的意识，培育同学的估测技能。

5、培育同学的观测比较技能、操作技能和合作意识。

德育点：1、使同学在学习活动中获得积极的情感体验，激发同学的学习爱好，培育合作意识，树立自信心。

6、养成仔细、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使同学认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

7、使同学初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：教材第1～3页。

教学目标：

知识点：

1、使同学经受长度单位形成的过程，认识统一长度单位的须要性。

2、通过活动，使同学认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培育同学的估测意识和技能。

技能点：培育同学观测、动手操作的技能。

德育点：使同学养成细心、仔细的学习习惯。

教学重点：通过活动，使同学认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培育同学的估测意识和技能。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具预备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

同学汇报量的结果。

问：古怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?

师：假如我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发觉了什么?

同学观测，汇报。

A、数，按顺次读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发觉了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?

问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?

3、用厘米量。

举起蓝纸条，估量一下他大约是几厘米?

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗?说明理由。

(1)没对准0刻度线的。

(2)正确的。

(3)不是从零刻度量的。

2、假如尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办?

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗?(介绍各种尺子)

5、选择尺子和自己感爱好的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位?在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量?(手脚)回家量一拃、一步的长度。

课后小结：

第二课时

教学内容：教材第4页。

教学目标：

知识点：

1、使同学在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能依据实际状况选择不同单位的工具进行测量。

3、依据1厘米和1米的实际长度，让同学了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

技能点：培育同学观测比较、动手操作的技能。

德育点：培育同学合作的意识。

教学重点：使同学在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：依据1厘米和1米的实际长度，让同学了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具预备：米尺、软尺。

2022最新人教版学校二班级数学上册教案2

【教学内容】义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。

【教学目标】

1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的`含义。

2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

3、培育同学操作、观测、推理技能及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。

【教学重点】

经受“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

【教学难点】

建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

【教学预备】

多媒体课件、小棒、图片。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1、出示课件。

师：今日的数学课，老师要介绍一位新伙伴给同学们认识，它就是小狗菲菲，学校数学教案《倍的认识教案》这节课，我们的新伙伴菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗?

2、同学活动。

师：上课前，老师请一些同学上来。

师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。

师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)

生回答后，师引出课题：像这种状况，我们就说男同学是女同学的2倍。今日，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。(板书课题)

二、动手操作，探究新知。

(1)初步形成“倍”的概念。(教学例2)

菲菲有三个好伙伴，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的状况，用了多少根小棒。(课件演例如2中第一个小伙伴，摆了一个正方形)

同学观测。你知道了什么?

生：摆了一个正方形用了4根小棒。

4根小棒还可以说是几个?

生：一个4根。

下面我们来看看另外两个小伙伴，他们摆图形的时候用了几个几根。

出例如2中另外两个小伙伴摆的两个和三个正方形。

同学观测。

同学说自己的发觉。

引导同学得出：2个4根，3个4根

(板书：2个4根，3个4根)

揭示倍的含义，指出第三个同学摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。

让同学反复说几遍。

(2)巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍?生解答时，师要求同学说出想的过程。

(3)教学例3。

①出例如3，问：同学们会摆吗?下面，同学们自己动手摆摆看。

②要求第二行有几个图片，应怎样列式?为什么?

③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

三、拓展延伸，巩固深化。

1、拍手游戏。

师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。

2、76页“做一做”。

3、78页第1题。

四、全课小结。

同学们，今日你们有什么收获呢?

2022最新人教版学校二班级数学上册教案3

教学目标：

一、知识与技能

经受编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

二、过程与方法

娴熟运用5的乘法口诀求积和解决简约的实际问题。

三、情感立场和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，加强民族骄傲感。

教学重点：

编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：

理解每句口诀的意义。

教学预备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、谜语游戏，激趣导入

1.猜谜语。

(1)出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。(谜底：手)

(2)每个人都有手，一只手有几个手指?一双手有几个手指?三只手呢?四只手呢?5只呢?

(3)独立完成填空

2.揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。(板书课题)

二、创设情境，探究新知

1.列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的`吉利物是什么吗?(福娃)

(1)课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个?(5个)

②几个5相加?(1个5)(课件演示从一盒福娃渐变成点子图)

③1个5怎样用乘法算式表示?(板书：1×5=5或5×1=5)

(2)出示两盒福娃。

①两盒福娃有多少个?(10个)

②几个5相加?(2个5)(渐变成点子图)

③2个5怎样用乘法算式表示?(板书：2×5=10或5×2=10)

(3)根据上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个?

随同学回答整理板书

2.编制口诀。

思索：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，假如要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗?有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积?

同学尝试编制口诀，老师巡察，收集典型案例。

(1)汇报比较，规范表达。

(板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五)

(2)说明沟通，深化理解。

①争论：每一句口诀是什么意思?每一句口诀可以计算哪些乘法算式?

②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5?

3.识记口诀。

依据规律记忆5的乘法口诀(开火车背、指名背、全班背)。

三、巩固练习，深化理解

1.熟记口诀。

(1)对口诀。(教材第52页“做一做”第1题)

四、课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么?

2.全班齐背5的乘法口诀。

2022最新人教版学校二班级数学上册教案4

一、教学目标(一)数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，同学通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、第二单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中，同学经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理技能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌控时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

(二)空间与图形

1、第三单元“观测物体”。在这个单元学习中，同学将经受观测的过程，体验到从不同的位置观测物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确辨别从正面、侧面、上面观测到的简约物体的外形;通过观测活动，初步进展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，同学能依据给定的一个方向(东、南、西、北)辨别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简约的路径图，从而进展同学的空间观念。

(三)统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简约的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简约的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事项发生是确定的`，有些那么是不确定的。

(四)实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好伙伴”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

二、教学重点

1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、同学经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理技能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施：

1、培育同学学习数学的愿望。

2、制造情境。

3、鼓舞算法多样化。

五、课时安排：

1、数一数与乘法5课时

2、乘法口诀(一)10课时

3、观测物体4课时

4、分一分与除法13课时

5、方向与位置4课时

6、乘法口诀(二)7课时

7、除法8课时

教学进度表

2022—2022学年度上学期(二班级)

周

次起止

月日计划进度课时数备

注

单元(课)节教学内容

19、1～5第一单元1-4数一数与乘法4

28～12一、二单元5、1-3乘法口诀4

315～19第二单元4-7乘法口诀4

422～26二、三单元8-10-1口诀、观测物体4

529~10、3三、四单元2-4-1观测物体、除法4

66～10第四单元2-5分一分与除法4

713～17第四单元6-9分一分与除法4

820～24第四单元10-13分一分与除法4

927～31第五单元1-4方向与位置4

1011、3～7第六单元1-4时、分、秒4

1110～14六、七单元5-1-3乘法口诀(二)4

1217～21第七单元4-7乘法口诀(二)4

1324～28第八单元1-4除法4

1412、1～5第八单元5-8除法4

158～12第九单元1-4统计与猜想4

1615～19总复习4

1722～26复习4

1829～1、2复习4

195～9复习4

2022最新人教版学校二班级数学上册教案5

教学目标：1、使同学进一步体会乘法、除法之间的关系，能娴熟地运用乘法口诀求商。

2、让同学在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的亲密联系，激起同学的深厚学习爱好。

3、使同学能正确地用除法运算来解决生活中的简约问题。

教学重点：

进一步同学体会乘、除法的关系，能比较娴熟地应用6—9的乘法口诀求商。

教学难点：

使同学利用除法知识来解决生活中的实际问题，培育同学的独立思索技能和解决问题技能。

教学过程：

一、故事导入

师：在漂亮的森林里住着很多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今日是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢?

生：想

师：好呀，我们就一起走吧。

二、探究新知

1、师：我们已经来到了大森林。小伙伴们，你们看到什么?

生：我看到在草地上有兔子。(我看到草地上有12只兔子。)

师：说得不错，小伙伴猜一猜，它们在干什么呢?说什么?

生：小兔们在商量怎样住新居的问题。

2、解决小兔安家的问题

师：同学们，你们想援助小兔们解决住新居问题吗?

生：想

师：可是，应当怎样解决呢?我们先听听笑笑和调皮的建议吧。

(①让同学读出笑笑和调皮的对话