人教版数学一年级下册教学总结

第第页人教版数学一年级下册教学总结人教版数学一班级下册教学总结篇1

数学知识来源于生活，而服务于生活。学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。学校一班级同学爱说爱动，对自己的行为约束力差，留意力特别简单分散。如何使他们更快适应学校新的学习生活，对数学的学习产生求知欲和学习的热忱，掌控学习数学的方法，这是我们一班级数学老师在教学中最值得关注的问题。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学年来的做法。

一、故事引入

童话故事是低班级儿童最感爱好的学习素材。以童话故事的形式演绎“主题图”情境，会引发同学惊异、新鲜、亲近的儿童情趣，有利于同学产生积极的情感，援助同学在欢乐的氛围中顺当掌控新的学习内容。所以平常上新课，我经常依据教材的内容，编上一段故事，从讲故事开头，创设一种情景来导入新课。例如，我在教学《分一分》时，依据教材插图编了一段这样的小故事：森林里的小熊开了一家百货商店，商店里的货物可多了，放在一起像一座小山。小动物们听说小熊开了百货商店，纷纷跑来买东西，可是找了好长时间才找到自己想要的东西。小伙伴们，你们能给小熊出个主意吗?让小动物们来买东西的时候能很快找到自己要买的东西。孩子们纷纷提出自己的建议和方法，把各种物品按自己的想法进行归类摆放。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活，使同学对数学渐渐产生了亲切感，调动他们的学习爱好，感觉上数学课就像在玩游戏。

二、动手操作

我国思维科学的开拓者钱学森指出：“小孩子的思维是从形象思维开始，然后到抽象思维的”。依据一班级同学新奇好动的特点，上课时，我非常重视同学的实际操作，让同学在操作中动用多种感官，通过积极思维，猎取知识。这样既有利于同学对知识的理解和掌控，也有利于进展同学的规律思维技能。

如在教学20以内数的加法时，充分利用学具小棒，引导同学动手操作。以7+8为例：让同学一边摆7个小棒，另一边摆8个小棒。同学通过操作得出了两种方法：

(1)把7分为5和2，2与8合起来是10，加上5是15。

(2)把8分为3和5，7与3合起来是10，加上5是15。通过以上的思索与操作，同学不仅在大脑中形成一种认识，从一个数里拿出一部分与另一个数凑成十，再加上余下来的一部分，就得出了结果。而且知道这种拿法不是唯一的。这样做，使同学理解了“凑十法”，培育了同学的动手、动脑技能。

三、游戏教学

学校一班级的同学正处于游戏活动类型到学习活动类型期的转化过程中。这个时期的孩子，适当运用游戏教学，有利于培育同学的学习爱好和热忱，符合学校生新奇、好动，留意力集中时间短的年龄特点，能有效地防止课堂教学中同学简单产生的留意力不集中，从而调动同学学习的积极性。

如在教学“小猫钓鱼”时，让同学扮演形态各异的小猫去钓鱼，有的钓到1条，有的钓到3条，有的钓到4条，有的没钓到小鱼在这样的教学活动中，同学不仅理解了0、1、2、3各个数字的意义，而且学会了比较多少。这样的游戏看似平凡，但它的效果特别好，不仅巩固了知识点，而且加强了同学学习数学的乐趣，

四、借助多媒体讲授新课，培育同学自主探究的技能

在学校数学教学中，恰当地选用多媒体来帮助教学，以形象详细的“图、文、声、像”来制造情境，使抽象的内容详细化、清楚化，使同学的思维活跃，爱好盎然，有助于同学发挥学习的主动性，并能积极思索，更好的培育同学的自主创新技能。

例如在教学一班级第一册《开心的周末》时，我先给同学展示了一个“套圈活动”的动画，和同学共同探讨其中的数学知识，解决相关的问题。然后，借助电脑给同学创设了4种情境：歌舞活动、绘画活动、“过独木桥”活动和“接力赛”活动的动画场景，要求同学以小组为单位，选择你们小组感爱好的两个活动，仿照“套圈活动”的学习方法，开展小组学习，这样不但能吸引孩子的留意力，激发学习的爱好，还能援助孩子更好的理解和掌控某个知识的难点，使学习变成一件欢乐的事，同学愿意去思索，去讨论。他们的自主探究技能和创新精神也从这里得到了熬炼和提高。

五、走进生活

荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实”。在教学中，老师为同学创设生动有趣的生活情境来援助学习，鼓舞同学擅长发觉生活中的数学，并会运用所学的数学知识解决实际问题，才能让数学更多地联系实际，贴近生活，使生活材料数学化，数学教同学活化。

如在教《统计》时，我就从元旦班级联欢会时要给小伙伴们买水果要统计本班同学喜爱吃的水果入手。同学们都特别愿意告知老师自己喜爱吃的是什么水果，可当许多人都说了自己喜爱的水果时，老师根本记不清晰谁想要吃什么，就涌现了问题。同学们为了解决问题纷纷出谋划策，最终通过老师引导想到“统计”的方法。在这堂课上，小伙伴们为了解决好这一与自己休戚相关的问题显得异样活跃。课后我又趁热打铁要求同学去调查本班同学的生日。孩子们都特别愿意接受这样的任务，忙得不亦乐乎。这样使同学在实践中得到熬炼，把数学真正融入现实生活中去。

一班级，是游戏到学习的过渡，是学校学习的新起点，一班级的同学有着太多自己的特点，我们只有把教材内容和同学的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合同学的教学方法，才能让同学学得更轻松更快乐更扎实，养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为学习打好基础。

人教版数学一班级下册教学总结篇2

又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。

这学期我担负了一班级__班数学课的教学工作，两班共有同学人，同学人数较多，这给我的教学工作带来了肯定的挑战，在教学中我一边摸索教学的教学方法，一边努力完成本学期的教学任务。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识体系，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。经过一学期的努力，使多数同学能正确娴熟的进行计算100以内的加减法的计算;初步认识了人民币并会进行简约的计算;掌控了空间和图形的基本知识;会进行简约的统计、找规律等。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，下面是我对本学期的教学工作总结：

一、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都特别重。我一有时间就多去其他老师那去听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是—决不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。由于已经是第二学期，同学的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟识，所以工作起来还算比较顺当。详细状况如下：

1、培育同学的倾听意识和合作意识。

在教学中，让同学依据所学的内容自己进行出题，让其他同学来回答。我还在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，以培育同学仔细倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对同学进行合作意识的培育。在口算课中，让同学之间相互批改练习题，相互出题;在人民币的教学时，同学利用自己手中已有的人民币在小组内进行互换。以培育同学在小组学习中的合作意识。

2、走进生活，让同学学习生活中的数学。

一班级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的.乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让同学在玩中轻松学习。例如在教学《小小商店》时，我就模拟超市布置物品，然后让一些同学当收银员，一些同学当顾客，同学积极参加，活动气氛相当好。通过此游戏，的确让同学感受到数学就在身边，生活中到处有数学，同时又学会了人民币计算知识，又培育了表达技能、实践技能等。在《找规律》中，引导同学说诞生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使同学充分感受到数学来源于生活，数学和生活的亲密联系。

3、培育同学的操作技能。

一班级同学的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据一班级同学的思维特点，结合本学期的教学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的认识时，同学在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法。知道了10个10是100。通过操作小棒找到了100以内进位加法和退位的方法。在动手操作中，即培育了同学的动手操作技能，又是同学找到了计算方法。

二、做好课后辅导工作，留意分层教学

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。对于后进生，我总是予以非常的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步予以大力的表扬，课后多找他们谈心、交伙伴，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的爱好。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。利用优秀同学援助后进生，同坐互帮共同进步，经过我的一贯补差那些后进生都大有进步，有的进步特别快。

三、与家长亲密沟通

这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行亲密联系，了解同学在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教育思想达成全都。当家长对我的工作提出看法的时候我特别愿意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是特别信任和敬爱。但也有部分家长由于没有常常沟通或没有共同协调好致使之间产生了许多的误会。

四、主要成果。

在这一学期里，数学口算竞赛同学口算技能有较大提高，在规定时间计算正确率90%。同学成果有较大程度提高。

一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清楚地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

人教版数学一班级下册教学总结篇3

经过一学期的教学，学校一班级的下学期是学校生在不同程度上有了进步，下面对本学期数学教学进行总结：

1、创设问题情境，促进制造性思维的进展。

问题情境具有剧烈的吸引力，能激发同学对学习的需要，引发同学的制造性思维，因此，在教学活动中要有意识地创设问题情境，激发同学探究事物的愿望引导他们体验解决问题的开心，促进制造性思维的发挥。

2、表达在做中学，通过充分动手操作，让同学体会数是数出来的。

在教学100以内数的组成时，同学对100以内的数的数层次还比较低，因此，要从同学的认识基础和生活阅历出发，为同学提供同学熟识的数量是100的实物学具，让同学在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

(1)向同学提供贴近生活的信息资源。

选取了4样比较贴近同学生活和学习的物品(铅笔、橡皮、小棒、小圆形)，每人一种，都是100个。

(2)先估数，再让同学自己数一数。

让同学充分感知100以内各数的实际含义，感受到要精确地数出事物的个数，应当边点边数，手口全都。

3.着重练习课的设计，让同学在练习中思维变的更敏捷。

练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的设计更多的应当留意内容本质。练习题组的设计应依据教学目的和内容、同学的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学内容、紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。

4.紧密结合生活，激发同学爱好。

教学上留意遵循低班级同学的年龄特点及认知规律，从同学的生活实际出发，创设情境，引导同学主动参加知识的形成过程。如教学人民币的知识时，可利用课件创设小明买礼物的情境，让同学体到数学就在身边，激发同学的学习爱好。

5、重视小组学习，促进合作沟通。

小组争论有利于全体同学主动性的发挥，有利于师生之间、同学之间的信息沟通，有利不同思维的碰撞。如认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。

从同学实际出发，让同学说一说，结合情境摆一摆，通过小组合作进行探究活动，既鼓舞同学独立尝试，又重视同学间的合作互助，给同学提供了多向交往的机会，提高了同学合作学习的意识。如让同学在小组内说一说都见过什么样的人民币，说一说是怎样记住各种人民币的，摆一摆，把人民币进行整理等。同学在学习中相互沟通，提高了观测分析及解决问题的技能。

本学期在教学工作方面达到优秀档次，平均分99.06分，合格率100%，优秀率100%;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观测、学会思索，加强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!

人教版数学一班级下册教学总结篇4

转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作方面

这学期，本人担负了高一班级4、5两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担负班级同学的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习讨论、老师的合作沟通及同学的充安排合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。

“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅要教同学学会，更重要的是要同学会学。这就需要老师更新观念，转变教法，把同学看作学习的主体，逐步培育和提高同学的自学技能，思索问题、解决问题的技能，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培育同学的自学技能

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习技能。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点?

②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?

③、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己通过学习和练习区体会。

少数同学的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。这些要求刚开始实施时，是有肯定困难的，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求同学在学习过程中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让同学问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清晰?这样，同学就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节内容留给同学课前思索，他们积极发挥主观能动性，预备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能转变传统的老师讲，同学听的旧模式，而且还激发了同学课前积极思索主动探究的爱好。

2、在课堂教学中培育同学的自学技能

课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取知识和技能的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的技能。

在尊敬同学主体性的同时，也要考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中掌控知识，在争论中提高技能。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学独树一帜。

在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和特别规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不可取，重要的是交给同学数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，特别规问题化归为常规问题的转换训练等。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时间，这时间包括同学的思索时间、演算时间、争论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是同学正在积极的思索、激烈的争论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在积极主动的探究。

现代认知心理学家J.S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料径直呈现给同学，而是只给一些提示性的线索，要同学自己通过积极主动的探究活动来学习知识，掌控策略，解决问题，这对培育同学解决问题的技能和制造性具有更加积极的意义。

3、在课后作业、反馈练习中培育同学的自学技能

课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学技能。在学完一节、一课、一单元后，让同学动手“列菜单”，归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个同学的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。

同学自学技能的培育不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给同学充分的自学机会。真正把同学推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工所梦寐以求的结果吧。

二、思想、日常工作方面

俗话说：“活到老，学到老。”本人一贯在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的青年老师教学基本技能大赛和优质课评比活动中，积极参加，积极宣扬，积极援助计算机水平不高的老师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬爱领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，积极地培育自己的综合素养和技能。

三、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在同学的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。老师与同学关系更加融洽，同学的知识和技能得到进步。但同学主动学习、自觉学习、勤于同学的意识有待加强，我将在以后的教学中完善这些工作。

人教版数学一班级下册教学总结篇5

一、取得的成就

1、卖力备课，不只备同学并且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采用的教授教化方法，卖力备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各类利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教授教化跋文。

二、根本状况概述

1、做好课后指导工作，留意分层教授教化。在课后，为不合层次的同学进行响应的指导，以知足不合层次的同学的需求，让他们意识到进修的重要性和须要性，使之对进修萌发爱好。经由过程各类门路激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到进修并不是一项义务，而是充斥乐趣的。大年夜而自发的把身心投放到进修中去。在此基本上，再教给他们进修的方法，进步他们的技能。如许，他们就会学得轻松，进步也快。

2、卖力批改功课，安排功课做到精读精练。有针对性，有层次性。力争每一次演习都起到最大年夜的效不雅。同时对同学的功课批改实时、卖力，分析同学的功课状况，将他们在功课过程涌现的问题作出分类