第四单元写作《思路要清晰》课件-【知识精讲精研】统编版语文七年级上册

写作：思路要清晰一、例文评析

【原题回放】

P84二以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意，不少于600字。

【思路点拨】

1.文章的中心是要讲述回家晚的原因或结果，交代清楚此事的意义。

2.中心不同，写作的重点也会有所不同。一、例文评析

阅读例文《这天，我回家晚了》，自由分享你对这篇例文的评价和看法。

这天，我回家晚了

①我恍恍惚惚地面对妈妈的责问，不知所措地站在原地，我没有等来舒适的家居服，而是大脑飞速地运转，想着，这天，我为什么回家晚了？

②今天数学试卷发下来了，当我满心欢喜地翻开卷子时，看到了那个红得刺眼的分数，班级倒数，仿佛晴天霹雳。当我看着周围的同学时，他们在用异样的目光注视我，他们那小小的眼神中仿佛流露出对我的嘲笑，嘲笑我的自信，嘲笑我的松懈，嘲笑我的成绩……此时的我，被这些打击“折磨”得一蹶不振、毫无活力。

场景式的开头，倒叙。“我”考试不好，遭同学嘲笑。

这天，我回家晚了

③终于，放学了。萧瑟的风冷冷地吹着，它无情地刮在了我的脸颊上。我一个人在黑夜里漫无目的地走着，我整个身体瑟缩着，低着头，耷拉个身子，慢悠悠地，一步、两步、三步……当我想到那不如人意的成绩和那鲜红的数字时，终于，眼泪在眼眶里打转，终究还是不争气地流了下来，滑到脸颊两边，一滴一滴地，像断了线的珍珠般滴滴哒哒地落在了地面上。“班级倒数”，这四个大字不停地浮现在我的脑海里。这使我不敢面对如此残酷的现实，更使我不敢面对知道真相后的老妈。因此，我找了个小长凳，就坐在那儿反省着。写放学后“我”难过的心理过程。

这天，我回家晚了

④“啊，快八点了！”此时的我，肚子就在发出了“咕咕”的声音，我只好背起书包，以百米冲刺般的速度飞奔回了家。

⑤我来到家门，小心翼翼地按了按门铃，并说“我……我回来了”。门开了，果不其然，迎接我的是大发雷霆的妈妈。我急忙说出我没考好的事实。可没想到，妈妈只是摸摸我的头，再和我说了几句温馨的话语，还鼓励了我，我心中那颗沉睡的大石头终于落下了。

⑥这天，我虽然回家晚了，但是我感受到了家里的温暖，那是多少次好成绩都无法换来的呀！“我”冲回家。妈妈安慰“我”。抒情，写“我”感受到了家庭的温暖。一、例文评析

优点：描写细腻

看到了那个红得刺眼的分数，班级倒数，仿佛晴天霹雳。当我看着周围的同学时，他们在用异样的目光注视我，他们那小小的眼神中仿佛流露出对我的嘲笑，嘲笑我的自信，嘲笑我的松懈，嘲笑我的成绩……（心理描写）

萧瑟的风冷冷地吹着，它无情地刮在了我的脸颊上。（环境描写）

我一个人在黑夜里漫无目的地走着，我整个身体瑟缩着，低着头，耷拉个身子，慢悠悠地，一步、两步、三步……（动作描写）

眼泪在眼眶里打转，终究还是不争气地流了下来，滑到脸颊两边，一滴一滴地，像断了线的珍珠般滴滴哒哒地落在了地面上。（神态描写）

①我恍恍惚惚地面对妈妈的责问，不知所措地站在原地，我没有等来舒适的家居服，而是大脑飞速地运转，想着，这天，我为什么回家晚了？……

⑥这天，我虽然回家晚了，但是我感受到了家里的温暖，那是多少次好成绩都无法换来的呀！

不足：中心不明确

一、例文评析

……⑤我来到家门，小心翼翼地按了按门铃，并说“我……我回来了”。门开了，果不其然，迎接我的是大发雷霆的妈妈。我急忙说出我没考好的事实。可没想到，妈妈只是摸摸我的头，再和我说了几句温馨的话语，还鼓励了我，我心中那颗沉睡的大石头终于落下了。

⑥这天，我虽然回家晚了，但是我感受到了家里的温暖，那是多少次好成绩都无法换来的呀！

不足：详略不得当

一、例文评析一、例文评析

例文存在问题：

1.中心不太突出。“我感受到了家里的温暖”似乎是小作者在结尾要表达的中心。但通篇从拿到数学卷子写到放学，再从反省写到回家，却没有突出中心主旨。

2.详略严重失当。要表现“我感受到了家里的温暖”的部分应该重点来写，而本文写“我因考试失败而伤心”的部分占4/5，“妈妈安慰我，鼓励我”的部分占1/5。中心不明确，而且没有表明作者的基本观点和情感态度这两部分内容未能体现“家庭带给我的温暖”，不应详写这一部分内容能体现“家庭带给我的温暖”，反倒略写二、修改提纲

请你为这位小作者修改一下提纲。

修改思路：1.中心要明确；2.详略要分明。题目：《这天，我回家晚了》中心思想：层次安排（划清层次段落；标注详略；标注手法）（1）开头：

（2）中心部分：①②

③

（3）结尾：

二、修改提纲

展示与点评

题目：《这天，我回家晚了》主题思想：层次安排：总——分——总（1）开头：（2）主体部分：①第2段

②第3段

③第4、5段

（3）结尾：中心明确，而且表明作者的基本观点和情感态度这部分与下文形成对比，但不直接突出中心，应少写一点这一部分内容能体现“家庭带给我的温暖”，应该详写家庭给“我”带来的温暖。简要叙述“我”为什么回家晚了。叙述“我”得到数学成绩后，遭到同学们的嘲笑，因此失落。（详）“我”十分后悔与悲伤，导致我回家晚了。（略）写“我”回家后，母亲带给我的温暖。（详）点明中心，“我”感受到了家庭的温暖。二、修改提纲

展示与点评

题目：《这天，我回家晚了》主题思想：家庭给“我”带来的温暖。层次安排：总——分——总（1）开头：点明文章中心主旨。（排比、比喻）（2）主体部分：①第2段

略写考试失利，衬托下文母亲的体贴。（略，心理、环境描写）②第3、4、5段

写母亲的细心、耐心和给予我的安慰，让我心中涌起一股暖流。（详，语言、神态、动作描写）③第6段

写“我”下次考试想起母亲的话语，拿了高分，母亲也很高兴。（略，心理、神态）（3）结尾：直抒胸臆，升华文章中心主旨。标注详略安排和写作手法，使得提纲更具体。简要概括这部分的写作目的。三、调整详略

根据我们修改后的提纲，我们要如何安排详略？

明确：1.略写“我因考试失利而伤心”的内容，也就是原文的第2、3、4自然段。【与中心关系不太紧密】

2.详写“家庭给我带来了温暖”的内容，也就是原文的第5自然段。【与中心关系非常紧密】

②今天数学试卷发下来了，当我满心欢喜地翻开卷子时，看到了那个红得刺眼的分数，班级倒数，仿佛晴天霹雳。当我看着周围的同学时，他们在用异样的目光注视我，他们那小小的眼神中仿佛流露出对我的嘲笑，嘲笑我的自信，嘲笑我的松懈，嘲笑我的成绩……此时的我，被这些打击“折磨”得一蹶不振、毫无活力。

③终于，放学了。萧瑟的风冷冷地吹着，它无情地刮在了我的脸颊上。我一个人在黑夜里漫无目的地走着，我整个身体瑟缩着，低着头，耷拉个身子，慢悠悠地，一步、两步、三步……当我想到那不如人意的成绩和那鲜红的数字时，终于，眼泪在眼眶里打转，终究还是不争气地流了下来，滑到脸颊两边，一滴一滴地，像断了线的珍珠般滴滴哒哒地落在了地面上。“班级倒数”，这四个大字不停地浮现在我的脑海里。这使我不敢面对如此残酷的现实，更使我不敢面对知道真相后的老妈。因此，我找了个小长凳，就坐在那儿反省着。

④“啊，快八点了！”此时的我，肚子就在发出了“咕咕”的声音，我只好背起书包，以百米冲刺般的速度飞奔回了家。

改写前：426字略写我因考试失利而伤心的内容

②今天，数学试卷发下来了，当我满心欢喜地翻开卷子时，看到了那个红得刺眼的分数，班级倒数，仿佛晴天霹雳。放学了，萧瑟的风冷冷地吹着，它无情地刮在了我的脸颊上。我一个人在黑夜里漫无目的地走着，整个身体瑟缩着，低着头，耷拉个身子，沉重地走着。我怀着忐忑不安的心情敲开了门，迎接我的是面容严肃的妈妈。

改写后：145字三、调整详略“我怀着忐忑不安的心情敲开了门，迎接我的是面容严肃的妈妈……”

请你接着详写文章能表现“家庭给我带来的温暖”的部分。约250-300字。三、调整详略

展示与点评

妈妈紧锁眉头，责问我：“你去哪了？怎么这么晚才回家？”我小心翼翼地对上了母亲的眼睛，那双眼睛并非是多么地惊艳，然而却有一种神奇的力量，好像写满了日夜的操劳。“我……我考试考砸了……”我的声音轻得如同羽毛一般。我仿佛等待了一个世纪那么漫长，但预想中的责骂却没有到来，妈妈咽回了准备要叹的气，眉头放松，脸上露出安慰的笑容，她擦了擦手，温柔地抚摸着我的头：“孩子，这只是一次考试，只要你努力了，妈妈从不会责怪你。下次加油就好了。”妈妈帮我拎书包进门，她喊道：“快去洗手吃饭。”

点评：这段文字紧扣“妈妈关心我”这一中心，综合运用神态描写、动作描写、语言描写，融入了自己的真情实感，表达生动。三、调整详略

展示与点评

“妈……妈妈……”我支吾着，手颤抖着把卷子递到妈妈面前，“这是我……我的……数学测验成绩。”我闭上眼睛，准备迎接妈妈的咆哮。下一秒，一只手打在了我的头上，咦，怎么没有预想中的痛感？准确来说，是一只手温柔地抚摸着我，我睁开眼，眼前那个严肃的妈妈不见了，她面带微笑，温柔地说：“傻孩子，没事，测验只是对你的一种考核，失败了可以再来，有什么气馁的呢？”说着，她把我拉到餐桌旁坐下，自己又起身为我打来一碗饭，放在我面前，又说：“你看，这大米原是在土壤之下，现在不也展现出它应有的价值了吗？所以成功之前总要经过积淀呀！”

点评：这段文字生动形象地写了妈妈从严肃到变得温和的过程，神情严肃是出于对“我”的关心，温柔则是为了鼓励我、安慰我。各种描写灵活运用，妈妈的语言也具有哲理色彩。课堂小结

朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料并写在纸上；再围绕中心选择能表达中心的材料留下来；最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。如何做到条理清楚，层次分明？1审清题意明确中心