小学美术-小学 美术 会飞的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思

第15课会飞的翅膀

一、教学目标：

1.能利用折、剪、画等方法做一对可以捏在手中的纸翅膀。

2、了解翅膀的基本形、色特征，能画出与众不同的翅膀外形与

花纹。

3、体验美术学习的乐趣，培养热爱美好生活的情趣。

二、教学重点：能画出与众不同的翅膀外形与花纹。

教学难点：翅膀形状奇异漂亮，色彩大方艳丽。

三、教学用时：1课时

四、教学准备：

1、教具：纸翅膀、PPT课件、马克笔、黑板磁扣、剪刀

2、学具：剪刀、折纸、铅笔、橡皮、油画棒、小贴画

五、教学程序：

一、观赏视频，激趣引入：

今天，老师为小朋友带来了一段视频，里面有小朋友喜欢的朋友,

看看它们是谁呀？在做什么呢？（播放视频。）

小朋友，刚才在视频里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个

部分在空中自由的飞翔？动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天

空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双

可以飞动的漂亮翅膀啊？（板书课题一一会飞的翅膀）

二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

1、老师请了刚才视频中看到的几位朋友来到了我们教室，他们

是谁呀？

先出示天鹅、蜻蜓、老鹰三种动物的翅膀收拢的图片，再出示这

三种动物翅膀形状的手绘图。

提问：这三对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁

的翅膀吗？

学生回答完毕后，利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。

2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同

的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的纸翅膀现场对

折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。

总结：翅膀两侧的形状与大小相同。

三、自主探究，总结方法

1、自主学习课本31页，制作步骤图，一共分为几步，每步需要

做什么？和同桌说一说。

2、学生上讲台描述制作步骤，教师总结并板书。

（1）折（2）画翅膀外形（3）剪（4）画花纹颜色

3、请你当当小老师教教大家怎么折第一步。

4、出示三张纸翅膀，提问：哪张纸上的翅膀剪下来能捏在手中

飞？哪个形状好看？

总结：（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展

开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅

膀。

（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。

四、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

1、欣赏奇异有趣的翅膀图片。（课件展示）

2、你能画出更加奇异漂亮的翅膀外形吗？请三个小朋友上台来

画一画新奇漂亮的翅膀外形，

3、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的

翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。用各种长或短的圆弧形的线、

直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。

4、教师现场示范翅膀的画法，学生对翅膀进行二次修改。

五、欣赏佳作、完成作品

1、欣赏学生作品，认识几种花纹（点状、羽毛状、条状、几何

状）。

2、教师演示花纹的画法及涂色技巧：花纹的设计要简洁大方，

不要过于琐碎。涂色要均匀，注意色彩搭配，深浅变化。

3、提出作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏

在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。

4、教师巡视检查，分层指导。

六、作业评价，快乐体验：

1、说一说谁的翅膀最奇异有趣？师生共评。

2、如果老师给你一双翅膀，你会去做什么？

3、组织学生到室内玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及

学习带来的快乐。

学情分析

一年级的学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和

工具的使用，已有一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，他

们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，会用简单的线条和色

块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动

手能力比较差。

此外，一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比

较差，注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定

作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美

术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。

造型表现：

低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动

均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学

生的感受。

设计应用：

低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身

边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动

的乐趣。

欣赏评述：

在1年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对

欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己

的感受受。

综合探索：

在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造

型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

本课是让学生制作会飞的纸翅膀，符合儿童喜欢折纸、剪纸、涂

涂画画以及爱想象的天性。学生通过以纸为媒材，运用折剪与绘画的

方法制作可以捏在手中飞动的翅膀，在活动中对对称产生感性的认识,

发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。

效果分析

为了上好本节课，我做了充分的准备，深入了解学生学情，制定

教学设计，并进行精心的备课，制作精美的课件、折剪画出四对纸翅

膀以备展示，准备好各种教具，并叮嘱学生准备好学具，确保教学的

顺利完成。在教学过程中，我明确教学目的，紧紧围绕教学目标、教

学重难点，创设教学情境，分层教学，整堂课上下来取得了较好的效

果。

在设计教学的时候我做了详细的准备，每一步要做什么，学生要

达到什么效果，都很明确，而且按照学生的能力范围，总得来说，学

生基本都达到了应有的效果。

整节课是在轻松愉悦的氛围中完成的，鸟儿飞翔的视频导入，使

学生很容易融入到知识性的学习中，通过看图观察，学生很快认识了

翅膀的基本结构，对称是翅膀的特征之一，运用对折的方法可以剪出

左右对称的翅膀，从而使学生理解、运用对称美。折一一画（外形）

——剪一一添（花纹）一一涂颜色是纸翅膀制作的步骤和方法。我让

一个学生当小老师教大家折纸，小老师表现的不错，不仅折的好，而

且语言描述得很准确，学生们很快学会了折纸。制作会飞的纸翅膀

的方法、步骤没有很大的难度，教材呈现了制作步骤的四个关键要领

图，学生能够看教材一目了然的自主学习、领悟。我舍弃传统的以老

师教学生学为主的教学方法，让学生自主学生制作翅膀方法步骤，通

过看图、同桌之间讨论，并上讲台说一说，学生很快了掌握了方法。

画翅膀外形的时候，我同样是让学生先画，我总结指导。从最后展示

评价呈现的效果看，学生掌握的不错，所有的学生能够利用折、剪、

画等方法做出一对可以捏在手中飞的翅膀，大部分学生能设计出与众

不同的翅膀外形与花纹，有心的学生还准备了小贴画对翅膀进行装饰。

最后的环节中，我提问：“如果老师给你一对翅膀，你会去做什么？”

一下子激发出学生对梦想的遐想与渴望，学生们个个想上台说自己的

梦想，课堂气氛非常的活跃，最后我们在欢快的音乐声中，进行飞行

体验，结束本课。

总之，一堂优秀的美术课应该是融合现实生活和各学科知识的，

一堂成功的美术课也应该是蕴涵深刻、回味无穷的。我还将在教学中

不断的学习，探索、实践。

教材分析

翅膀是鸟类和昆虫的飞行器官，鸟类及昆虫能够凭借翅膀在高空

及低空中自由自在的飞翔。人类没有这一特殊的身体结构，从而对飞

行产生了无数奇异、美好的向往与遐想。制作会飞的纸翅膀符合儿童

喜欢折纸、剪纸、涂涂画画以及爱想象的天性。本课属于造型、表

现学习领域的学习内容，知识、技能的要点为：学生通过以纸为媒

材，运用折剪与绘画的方法制作可以捏在手中飞动的翅膀，在活动中

对对称产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活

情趣。折剪纸翅膀的技术：将有一定硬度、大小合适的纸左右对折,

在中间的折痕处再次折出能够捏在手中的宽度适合的纸条，以便使两

侧翅膀的纸片能够上下飞动。再在对折纸的一侧画出想象中奇异造型

翅膀的外形轮廓，翅膀的外形轮廓的描绘要围绕折纸的对折线为中心

画，以保证剪下来是一对完整的翅膀。描绘及装饰翅膀的要点：翅膀

的装饰美化可以是规则具象的花纹或形象，也可以是没有规则的抽象

花纹及色块、线条等，色彩注意深浅搭配，用平涂的方法涂匀、饱满，

避免脏乱。画花纹及涂颜色要注意翅膀两侧的左右对称。

制作会飞的纸翅膀的方法、步骤没有很大的难度，教材呈现了制

作步骤的四个关键要领图，学生能够看教材一目了然的自主学习、领

悟。翅膀的制作过程中，翅膀的造型及装饰是学习的要点。教材呈现

了生活中比较熟悉的三种动物展翅飞翔的图片，以及它们翅膀的手绘

图示，意在使学生能够通过欣赏、思考，发现动物的翅膀有各种不同

的邢庄，亦有共性的对称特征，同时这也是教材为学生提供创作思维

途径的两个梯度之一，即可在生活中原型的基础上进行翅膀外形的创

作。教材呈现的第二个创作思维途径的梯度，即学生创作的各种现实

生活中没有的奇异外形翅膀的范作图片。学生可以从两个途径中获得

灵感及启示，来描绘、制作自己想象中的奇异漂亮的翅膀。

学习活动以学生的个体学习与集体活动相结合。制作程序在室内

进行，教师要引导学生解决制作过程中的问题，帮助学生顺利完成作

业。在此基础上到室外开展个体与集体相结合的飞行体验活动，学生

在飞动的过程中体验美术学习的快乐，从而获得持久的美术学习的动

力。室外活动注意有序的组织教学，同时融入有效的评价于学生的试

飞活动中。

评测练习

本课通过让学生自主探究，学习并掌握制作纸飞机的制作方法与

步骤。

1、现将纸左右对折，再对折出能够用手捏住的中间部分。

2、在折痕的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。

3、将画好的翅膀沿外轮廓翦下来并展开。

4、画上自己喜欢的花纹和颜色。

提出作业要求：

运用折、剪、画等方法，用纸做出一对可以捏在手中飞的翅膀,

和小伙伴玩一玩。

提示：1、翅膀外形要新颖独特。

2、花纹的设计要简单大方。

3、涂色均匀、注意深浅搭配。

教学反思

一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段，对于自然界中

的一切新鲜事物感到很好奇。“会飞的翅膀”这一课能够让学生在一

个有趣的环境中学习美术。在认识了翅膀的基本结构特征后，运用对

折的方法可以剪出左右对称的翅膀，从而使学生理解、运用对称美。

折一一画（外形）一一剪一一添（花纹）一一涂颜色是纸翅膀制作的

步骤和方法。先在纸上设计并剪出翅膀的外形，再进行纹样和色彩的

绘制翅膀的方法做示范。学生将绘制好的翅膀，进行展示并体验飞行

活动。本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征,

再到运用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀过程中自主表现，最后在

游戏中体现评价。通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美

术活动培养学生热爱生活的美好情感。培养学生观察能力、想象力、

形象具体化的观察力等。能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。一

节课上下来，我的反思如下：

1、对学生的关注度不够，因为还是缺乏经验所以总是被教案牵

着走。一个环节过了马上就接着另一个环节，缺乏了一个很好的过渡。

知识性语言描述的不够严谨。对于低年级的学生还是应该在和蔼可亲

的语调基础上放慢语速。时间观念把握也不够，有的地方时间拖得过

长，没有把握好教学节奏。在以后的教学中，要合理调控时间，驾驭

课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需摸索。

2、在学生自主探索时有些地方放手不够，总是收得太快。比如

学生在汇报结果的时候，可以多找几个人说，说错或说漏再请其他学

生纠正或补充完整，绝不能由于老师的急于求成而包办代说，在以后

的教学中应充分相信学生，大胆放手，以便取得更好的教学效果。

3、对生成性资源利用不够。有时候学生回答不出老师想要的答

案，我总会想着让学生跟着自己的目标走，比如我让学生评价谁的翅

膀最漂亮时，目的是想让他们说出翅膀的外形奇特在哪？而学生没有

答到“奇特”这个点上，我就直接跳过开始总结。应该对学生多加引

导，锻炼他们的表达能力。我想这是自己的一块短板，教学机智还有

待加强。

4、教学评价性语言和评价方式略显单一。在学生回答问题后,

总能听到我对他们的及时的评价。但评价总是“真棒”“你很棒”“观

察得真仔细”，其实孩子也希望听到老师对他有不一样的表扬。同时

一个学生得到了满意的评价外，其实其他没有站起来回答问题的学生

也希望得到鼓励和肯定。要是能在这个时候，适时把评价的权利交给

学生，让他们自己也来当小老师一样参与评价，相信当时学生学习的

兴趣会更浓，参与度会更高，取得的课堂效果肯定也会更好。今后,

我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下,

有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名优秀教师。

课标分析

一年级属于第一学段，本课《会飞的翅膀》属于“造型表现”

课。

“造型表现”领域要求学生会：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、

画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出

来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、

画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自

己的感受。

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和

展示。

教学活动建议

在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认

识常用的颜色。

在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言

表达自己的想法。

尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。

用黏土等可塑性