高考综合改革背景下广西普通高中分层走班教学模式研究

高考综合改革背景下广西普通高中分层走班教学模式研究【摘要】实施高考综合改革后，从高二开始对选考科目实行走班教学制度，如何走班有利于教学管理，有利于提高教学效益，这是每一个教学工作者关注与思考的问题，经过小范围调研，文章提出两种模式，供大家参考。

【关键词】高考；改革；走班；教学上海、浙江最先试行的高考综合改革，考试模式为“3+X”，其中上海的X为六选三，浙江的X为七选三。当学生进入高二时，对选考科目实行走班教学。有的学校保持高一的行政班级不变，实行选考科目全走班；有的学校实行套餐制，即根据本校实际情况开出部分组合。广西拟对2021年进校的高中生实施高考综合改革，在2022年进入高二时如何选课走班？这是学校必须研究的课题。我校以《高考综合改革背景下广西普通高中分层走班教学模式研究》为题申报广西十三五规划课题，获A类课题立项。为了制定我校的选课走班方案，对学校现有的高二、高一两个年级共24个班做了模拟选课调查，分类统计后情况如下：表一：高二年级模拟选课统计表序号选考两科目组合拟选组合人数第三个选考科目拟选科目人数1物理+化学239生物168政治20历史21地理302化学+生物85政治13历史36地理363物理+生物107政治31历史47地理294政治+历史129物理10化学8生物16地理955历史+地理37物理10化学9生物186政治+地理18物理6化学5生物7表二：高二各学科选考人数统计选考科目物理化学生物政治历史地理选考人数372346401211270245占比60.5%56.3%65.2%34.3%43.9%39.8%

表三：高一年级模拟选课统计表序号选考两科目组合拟选组合人数第三个选考科目拟选科目人数1物理+化学395生物222政治66历史52地理552化学+生物76政治25历史26地理253物理+生物58政治18历史18地理224政治+历史106物理18化学16生物21地理515历史+地理24物理11化学9生物46政治+地理16物理10化学3生物3表四：高一各学科选考人数统计选考科目物理化学生物政治历史地理选考人数492499384231226193占比72.9%73.9%56.9%34.2%33.5%28.6%

在24个班中，每个班选择选考组合均在13～20个，其中选全20个组合的班级只有5个。为了满足所有学生的需求，学校拟开出所有组合。借鉴上海、浙江的走班教学经验，结合我校实际情况，拟在学生进入高二时，按选考科目重新组合编班。编班采取固三不走和固二走一两种模式。一、固三不走当3个选考科目相同的学生基本达到一个行政班级数量时，就把这个群体组成一个行政班级，在实施选考科目教学时，这些学生不用走班。根据以上的模拟选课数据，高二年级选物理+化学+生物168人，可分成3个行政班级；政治+历史+地理95人，可分成2个行政班级；物理+生物+历史47人，可组成1个行政班级，这6个行政班级不需要走班。高一年级选物理+化学+生物222人，可编成4个行政班级；物理+化学+政治66人、物理+化学+历史52人、物理+化学+地理55人、政治+历史+地理51人可各编成一个行政班级，这8个行政班级不需要走班。

二、固二走一固二走一：就是两个选考科目在行政班级中上课，每个学生只有1个科目需要走班。高二余下的其它组合为物理+化学+（政治、历史、地理）71人，化学+生物+（政治、历史、地理）85人，可各编成2个行政班级；物理+生物+（政治、历史、地理）60人，政治+历史+（物理、化学、生物）34人，历史+地理+（物理、化学、生物）37人，政治+地理+（物理、化学、生物）18人各编成1个行政班级，这8个行政班级中，每个学生只有1个科目需要走班。在走班时，物理、化学、生物、政治、历史、地理同时开课，物理走班26人，化学走班22人，生物走班41人，政治走班64人，历史走班57人，地理走班95人（开设2个班），走班课需要7间教室，除地理走班需要2位教师同时开课外，其他5科只各需要1位教师开课就行了。高一年级余下的其他组合为化学+生物+（政治、历史、地理）76人，可编成2个行政班级；物理+生物+（政治、历史、地理）58人，政治+历史+（物理、化学、生物）55人，历史+地理+（物理、化学、生物）37人，政治+地理+（物理、化学、生物）16人各编成1个行政班级，这6个行政班级中，每个学生只有1个科目需要走班。在走班时，物理、化学、生物、政治、历史、地理同时开课，物理走班39人，化学走班28人，生物走班28人，政治走班43人，历史走班44人，地理走班47人，刚好组成6个教学班级，走班课需要6间教室，每科只需要1位教师开走班课就行了。三、固三不走，固二走一有利于教学管理从高一、高二选课情况看，原来12个行政班级都变成了14个行政班级，每个年级需要增加2间教室和2位班主任。高一年级现有4个物理教师上12个教学班（每人3个教学班），按高一的模拟选择，到高二只有5个物理教学班，需要2.5个教师（高二以后每人2个教学班）就够了。跟现阶段比，物理、化学、生物需要教师数量会减少1—2人，政治、历史、地理在现有基础上各增加1—2人就够了，学校要在2020年9月前做好教师储备。虽然不同年份的学生选择同一选考科目的比例各不相同，用固三不走，固二走一的模式是可以动态调控的。以上数据显示，实行固三不走、固二走一的模式，每个年级有一半左右的学生不用走班，走班的学生少了，走班的科目少了，就有利于教学管理，如排课、考勤、作业收缴等。以排课为例，浙江有的学校实行选考科目全走班，学生一人一张课表，由于排课复杂，课程表要外包到校外的公司完成。采用固三不走、固二走一的模式，固三不走的一个班一张课表，固二走一的三张课表，排课容易多了，现任的教务干事完全能胜任课程表制定。为确保走班科目教学秩序正常，固二走一的行政班级教室就近安排，尽量缩短去教学班上课的距离，利于学生做好课前准备；走班科目的教学班级成员来自多个行政班级，为强化教学班级的考勤，在走班学科的教学班级要编定座位，建立座位表，方便考勤，这一任务由科任教师完成。也就是说：走班科目的科任教师要履行班主任的部分职责。这种走班看似浪费了高一原来行政班级一年的师生、生生磨合。其实不然，在高二重新组建新的行政班级后，学生要与新的同学