2023学年完整公开课版说课稿dinggao

第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物第1课时钠的重要化合物说课稿01教材分析02学情分析03教学目标04教学重难点06教学过程07板书设计08反思评价05教法与学法目录教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点

板书设计教法与学法反思评价

1.教材地位作用

（1）地位：《钠的重要化合物》这节课选自人民教育出版社高中化学必修1第三章第二节第一课时内容。（2）作用（承上启下）：本章是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物，这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫。另外，钠的重要化合物是本章教材的重点之一，通过钠的重要化合物的学习，可以加深对上一节钠的知识的理解，并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。2.教材简析本课时内容分为2部分：（1）氧化钠和过氧化钠（2）碳酸钠和碳酸氢钠教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价学情分析1.已掌握氧化还原反应2.学习金属钠时对钠的两种氧化物已有所了解3.已具备基本的实验技能和分析，解决问题能力已有知识经验

心理

特点1.高一新生思维敏锐，好奇心强2.动手能力强，对实验非常感兴趣

可能存在的不足1.难以将金属单质及其金属化合物的性质结合起来2.独立分析问题和科学探究能力还比较薄弱1知识与技能

3

情感态度价值观

2过程与方法教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价1.掌握Na2O和Na2O2化学性质及用途。2.掌握Na2CO3和NaHCO3的性质及用途并能根据其性质进行鉴别。1.通过分组实验和对比实验逐步形成观察问题，分析问题的能力，提高思维能力。2.并用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高解决问题的能力。1.通过化学实验感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣；2.通过小组实验体验动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价

1.过氧化钠的化学性质

2.碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质过氧化钠与二氧化碳.水的反应

难点重点“问题驱动”“实验探究”“类比归纳“

突破方法

“实验探究”

“精讲点拨”

教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价教法实验探究精讲点拨问题驱动学法小组讨论归纳总结

小组实验导入部分——创设情境，引入新课（3分钟）教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价

采用（滴水生火）实验引入：创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂。情境导入

用脱脂棉包住一些过氧化钠粉末，（事先并不告诉学生脱脂棉中包的是什么）放在石棉网上，向脱脂棉上滴几滴蒸馏水，观察现象。实验演示正体部分（一）——探究氧化纳与过氧化钠的性质教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价【任务布置】小组完成课本P55思考与交流.归纳氧化钠的化学性质。【小组讨论】小组讨论并归纳氧化纳的主要化学性质。【板书】氧化钠具有碱性氧化物的通性。【趣味实验】1.实验一：（滴水生火）2.实验二：（吹气生火）【实验3-5】小组完成实验，观察实验并对实验现象进行描述和分析。【精讲点拨】

2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑

失2e-得2e-正体部分（一）——探究氧化钠与过氧化钠的性质教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价【精讲点拨】

引导学生分析：在该反应中的氧化剂和还原剂，电子转移的方向和数目【归纳总结】过氧化钠具有强氧化性，常用做供氧剂2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2失2e-得2e-正体部分（一）——探究氧化钠与过氧化钠的性质教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价

强氧化剂供氧剂正体部分（二）——探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价【任务布置】小组完成课本P56科学探究并填写课本表格【小组实验】（1）在两支试管里分别加入少量Na2CO3和NaHCO3

①观察外观，分别滴水，震荡观察，用手触摸底部有什么感觉？②继续向试管中加水，震荡观察③继续向试管中加酚酞，震荡观察【归纳整理】

步骤Na2CO3NaHCO3①白色粉末，加H2O结块成晶体，放热细小白色晶体，加H2O部分溶解，没有明显放热感②振荡长时间后可溶解仍有固体残余③溶液变红微红初步结论加水变成含结晶水的晶体,溶液显碱性.部分溶解，碱性比Na2CO3弱正体部分（二）——探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价【演示实验】完成如右图所示实验，探究Na2CO3和NaHCO3的热稳定性

请同学们观察现象并描述【实验现象】1号试管:澄清石灰水变浑浊2号试管:澄清石灰水不变浑浊【实验结论1】

结论:热稳定性：Na2CO3>NaHCO3

此性质可鉴别固态的Na2CO3和NaHCO3【学生实验】探究Na2CO3和NaHCO3与盐酸的反应【实验现象】都有气泡产生，NaHCO3更加剧烈【实验结论2】都易与酸反应，而且碳酸氢钠与酸反应比碳酸钠更剧烈

教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价

§3.2.1钠的重要化合物一、Na2O与Na2O21.物理性质:2.化学性质:3.用途:二、Na2CO3与NaHCO31.物理性质:2.化学性质:(1)与酸反应(2)热稳定性

3.相互转化

4.鉴别方法教材分析教学目标教学过程学情分析教学重难点板书设计教法与学法反思评价；本课教材、学情分析得当，教学目标、重难点、教法学法制定合理；并采取“教师主导，学生主体”的教学模式，