历史研修学习的总结

Word文档历史研修学习的总结我作为一名学校历史老师，每一堂历史课老师不仅要关心同学把握历史学问，在关心同学把握学习方法的过程中让同学有感悟、体验，在形成其自己学问体系、学法体系的基础上，逐步形成其自己的道德认知体系。同学的公民意识是通过一堂堂详细的课形成的，学科教学只是学校训练中的一部分，学校阶段任何一门学科的教学，其首要任务都应是人格训练，每一门学科教学都不能孤立的进行，需要全部学科老师的共同协作。学校训练只是基础训练的一部分，还必需与家庭训练、社会训练有机结合，即学校老师肩负的不应仅仅是学校训练的一部分，还应把家庭训练、社会训练视为自己的责任和义务。

课堂上老师作为主导的同时，也在与同学的共同学习中，适时的，适地的实现着学习主导与学习主体身份的转化。即课堂上老师的角色应是以主导为基础的进展变化性角色，作为课堂的主导，老师自身的修养是极其重要的一方面，老师的健康程度直接影响着同学，学会向会学转变：课堂教学不再是让同学学会什么，而是让同学在个体力量的基础上，把握学习的方法，学会发觉问题，分析问题，解决问题。课堂上同学能自己解决的，不应是教学的重点，教学的重点应放在使同学如何会学上。智学博士的老师专业成长，让我重新端详自己的教学历程，端详中反思自己的专业成长之路究竟在何方？是否做到了用激情点燃同学的抱负，用才智开启家长的盼望；刘凤华老师的家庭训练，告知我老师的另一种责任——家庭训练我还没做到。等等、等等，每一堂课都让我在反思中成熟，从困惑中查找到光明。在以后的老师职业生涯中，成长中的我还要连续以理论反思行动，以结果反思行动，以行动反思理论，最终实现自我的训练思想体系和行动体系。

10天的学习，10天的反思，10天的总结。听过每一堂讲课，收获每一点启迪，心中的窃喜就越来越多，渴望越来越大，胃口随之膨胀。我不再简洁追求上课的技巧，因为我知道教无定法，无招胜有招，剑已在我心中，那就是中学历史教学的史魂！我不再刻意分析各家之言的差异，寻求所谓的真谛，因为我知道，不同的大家之言，其实就是不同的角度、不同的共性，我的追求已确定，那就是找到最适合自己的；我不再在各类眼花缭乱的教法中迷茫，不再感觉在各家思想中的徘徊，也不会再无选择的累加，因为学习使我有了自己的思想，我在专家的思想里构建了属于自己的天地。所以在以后的教学实践中，我必需时刻留意把每一点所感所想，准时的做一总结，让总结促进我反思，让总结促进我一步步成长。

总之，经过10天的系统研修学习，我思想有了新的进步，渐渐形成自己的体系，从而指导我对课改有了新的熟悉，对教法有了新的理解，对将来有了更新的展望。

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远程研修学习总结

一个优秀老师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使老师与他人的沟通。有了反思，才有了连续探究的动力。学习、讨论、反思都离不开老师的主动精神。老师的专业态度、自我进展的意识，也都离不开这种主动精神，这是老师成长的内在动力。在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结

一、远程研修让我转变了思想，更新了观念

这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和沟通的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热忱，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地宝贵。所以，在以后的随时研修中，我还会仔细的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中吸取新的训练思想和理念、新的训练手段和方法，并以之来充实自己。

二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识

远程研修平台上的老师都在努力地学习，乐观地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说真是弥足宝贵。

三、远程研修让我熟悉了自我，提高了水平

远程研修平台的课程资源当中的一些新的训练方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的关心，让我熟悉到自己在训练教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明白方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了学问。让我对新课程有进一步熟悉,新课程改革追求的不仅仅是一种新的训练教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧训练观念，以新的训练理念来指导教学工作，来更好的培育适应新时代下的接班人。

总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展现的机会，我本人也在这次研修中收获多多。在这里，我要感谢学校数学课程团队的老师和其他老师的指导，特殊是班主任老师李文亮老师的指导。这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的训练事业开拓了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。

2022远程研修学习总结

我从8年毕业就开头踏在陵水的这片布满热忱的土地上，在陵水中学从事教学工作已经两年了，我伴随着酷热的酷暑，吹着凉快的海风，作为一个土生土长、热忱奔放的海南人对于这种气候再怎么酷热也不觉得为奇了。不过在我们在劳碌的酷暑生活当中增加了一道亮丽的颜色，它使我们的生活变得更加的有滋有味，同时也变成了我们在酷暑日常生活中的学习习惯，每天早晨醒来沐浴着早晨的阳光和空气头脑里映射出今日研修的是什么内容!有没有更好的作业一块探讨沟通学习，在睡觉前脑筋里还回味了一番。

现在为期十天的远程研修学习结束了，我作为第一次网上研修的学员满心都是深深的不舍与留恋。这十天来，仔细专研学习：观看视频、课后作业、作业点评、等，贪欲的享受着远程研修的才智大餐。研修的日子里我们累并收获着，苦并欢乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础训练道路上的指路明灯;是一场准时雨。这次培训让我们重新燃起了连续学习的热忱和乐观参加新课程改革的决心和士气，坚决了我在今后的训练教学当中大胆创新、开拓进取的信念。

学习的日子里，观看专家讲座的那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析使我知道了教学中该留意什么，哪些细节需扬弃。观看视频后是做作业，那是自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的训练教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲乏，我都能仔细按时完成作业并能乐观参加在线争论、沟通、同时也变成了日常生活的习惯。

尤其是这次唱歌模块的学习，我感到收获许多，使我对唱唱模块有了更大的信念。但是真正把专家的方法用到实际当中去，还需要不断去实践与探究。我们肯定要学以致用，把专家的方法用到实际教学当中去，但要结合自己的实际状况，实践，总结，找出适合自己的教学方法与教学模式。

培训虽然短暂，但我感觉学到了不少学问，也熟悉了不少同我们训练战线的一些优秀老师，也遇到了很多的新面孔，接收了一些新奇事物同大家相互沟通、相互探讨，弥补自己存在的不足之处，把自己以前有的旧观念抛弃掉。专家们的风采、才华、学问的渊博，使我鄙视不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名老师应具备哪些素养，怎样做才会受到同学的欢迎，我坚信只有不断地学习，我们才能拥有源头活水，生活才能妙趣横生;教学才会得心应手，左右逢源!只有终生学习，教学才能富有新意、出神入化;教同学命才会经久不衰;这样的老师才会永受敬重、爱戴。

随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们每天思索着，成长着，收获着，同时也为我们训练事业欢乐地悄悄耕耘着。

化学老师研修学习总结

今年高级老师培训实行这种形式，我觉得特别好，对于老师的教学教研水平的提高供应了一个很好的平台，这些研修材料可说是经过了专家们细心的预备，也很有价值.

1.看了xx老师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应留意充分发挥同学的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学融合，提高同学的参加率，体验学习的过程，培育同学分析信息，处理信息或数据的力量和同学的探究力量。并着力体现了新课程的理念：学以致用，体现化学与生活、生产等亲密的联系。可以让同学们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料，然后在课堂上沟通与争论。

2.通过学习有不少新的熟悉：

㈠例如化学反应原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题：

①是不能正确处理必修模块与化学反应原理模块教学的层次性问题。一方面，老师们忽视了必修模块与选修模块的连接，在进行选修模块内容教学前，常会忽视同学在必修的已有基础；在教学后，又常常会忽视引导同学对在必修基础上进展了什么？这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，常常消失选修模块教学平凡化的现象，即在化学反应原理模块教学中，仅关注详细学问的教学，缺乏对学科思想方法的体现。

②是在教学中没有突出化学反应原理模块特点。在化学反应原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、试验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学基本思想方法的运用。

③是处理不好几个关系。例如，处理不好定量分析与计算的关系，将定量分析问题的思路与简单的数学计算等同；在教学中死抠概念定义，忽视对概念的整体关系和内涵实质的把握；缺乏多样化教学处理方式，等。

㈡理解了为什么在高中教学中要引入熵？如何理解熵？

熵的因素跟焓的因素在打算化学反应方向上起着同样重要的作用。而且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用，比如信息学里有信息熵，生命科学里有负熵，化学里面确定反应方向从有序到无序等等。也就是说，我们过去的中同学基本上一个熵盲，而一个搞自然科学的人假如不懂得熵，他就不能算是一个有教养的人。因此我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念，对于中同学的思想观念的进展、适应新的科学的进展都是有很大好处的。

对熵的理解要把握住两点：一是熵是用来描述大量粒子的混乱度的物理量，少量粒子谈不上熵；二是混乱度实际上就是匀称程度，混乱度就是最匀称。通常大家以为匀称跟混乱度似乎是完全相反，实际上匀称就是混乱度，任何一个体系匀称了，就是混乱度了。譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最终变成匀称了，那就是熵增加了、混乱度增加了。

㈢如何理解自发反应概念？

对自发反应的理解有两点很关键，一个是在肯定温度和压强下，不借助于外力（如光照、通电等）靠自身的力量来进行的反应；第二个肯定要指明是在什么条件下自发，假如脱离了这两条去谈任何自发反应，我认为都是没有意义的。

这些高中新增学问学习在把握教学的深度和难度方面有了很大的熟悉提高，感谢！

3.学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步提高。

例如：xx市第四中学xx：老师的困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中常常会挖得很深，逾越了同学的认知力量，脱离了同学已有的认知结构，其导致的后果就是同学觉得认知困难，被动的进行机械记忆。听了xx老师对教材的分析既有高度又能结合教学实际，问题的切入和解决都达到释疑解惑的效果，很有收获。福安市第八中学黄光华：同学在学习化学必修1之后，对钢铁腐蚀的原理和危害性已有所了解，并能已有学问进行铁防腐，这对学习本单元学问有所关心。目前，同学自学力量、思维力量、试验力量和观看力量的基础较好，只要我们老师充分发挥同学的主体作用，引导同学做好课前预习和思索，课内仔细听讲，勤于动脑，规范操作，擅长观看，那么学习本单元内容，把握本单元重点内容和学习方法，应当是相对比较简单的。

：对于原电池和电解池教学的困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中往往会讲得够多、够深，超越了同学的认知力量，脱离了同学已有的认知结构，导致了同学觉得学习困难，被动的进行死记硬背，增加了同学学习的负担，同学的学习效果反而不好。听了xx老师对必修教材化学2和选修教材4教学要求怎么定位、如何把握深度和难度的分析，我感觉很好，很有收获。仙游县第二中学王建林：个人感觉原电池这一块的学问同学比较难理解，有的同学学习缺少从本质上的理解，觉得这方面的内容很难，进而就产生了畏学的学习态度。但我个人觉得其实原电池还是挺好理解的，在教学中应当适当的从反应的本质上对同学进行研讨，强调同学自己将原电池的原理推导一遍，这样他们就能够攻克这一难点。另外，对大家争论的问题说说自己的看法——

1、盐桥问题：盐桥的问题，的确需要给同学点一点，但不于纠缠。主要是通过试验给同学感性熟悉，让同学明白没有盐桥，原电池不能够产生持续的、恒定的电流就ok啦！2、原电池是否电池：原电池当然是电池，但不肯定是有用电池。没有盐桥的电池也是电池，但由于没有用盐桥将接界电势