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文档简介

阅读区环境创设——大班语言活动《胡萝卜先生的胡子》区域创设目标促进幼儿语言能力的发展:设计活动和游戏，帮助幼儿提高词汇量、理解能力和语言表达能力。鼓励幼儿表达和交流:提供机会和环境让幼儿表达自己的想法和观点，鼓励他们与他人交流和分享。激发幼儿对语言学习的兴趣:通过提供有趣的学习材料和活动，激发幼儿对语言学习的兴趣和热情。二、区域创设要点1.提供丰富多样的语言学习材料:投放各种书籍、故事书、图片、等多种形式的语言学习材料，满足幼儿不同的学习需求和兴趣。创设良好的语言环境，通过布置温馨、舒适的环境，提供充足的自然光线和舒适的座椅或坐垫，创造良好的学习氛围。三、区域活动设计内容安排引导幼儿根据故事情节感受胡萝卜先生的心情变化，继而学习接纳每个人的特点。尝试仿编胡子还能变成什么？那些动物需要用到胡子？侧重于让幼儿体会想象的乐趣，愿意尝试多角度思考。（二）空间安排1.布置温馨可阅读且安静，光线充足的阅读区，让幼儿喜欢和同伴一起坐在靠垫上阅读，交流。2.幼儿自由选择适宜的座位，分层级进行区域活动。（三）材料投放1.一根长长那个的线、一张画纸、一个胡萝卜先生玩偶、记号笔玩法：用胡萝卜先生的长胡子自由创编故事，并将创编的内容画在画纸上。2.展板上粘贴幼儿的仿编图画、水彩笔、记号笔、白纸若干玩法：通过同伴绘画的胡萝卜先生的长胡子还可以做什么，大胆讲述并继续创编。3.《胡萝卜先生的胡子》绘本彩图玩法：引导幼儿乐意与同伴结合手偶和绘本书完整讲述故事，完成合作。四、区域设置分析1.5-6岁的幼儿写、做、画制作的愿望增强，例如：写自己的名字、记录听到的故事等等，需提供更多的空间来满足幼儿操作的需求，所以写的区域空间增大。2.大班幼儿即将进入小学，更强调提供靠垫让幼儿坐着阅读、书写等，为与小学更好地衔接。3.大班幼儿自我规划意识增强，可适当留白供幼

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