统编版语文八年级下册第一单元测试卷（含答案）

统编版语文八年级下册第一单元测试题

（时间：100分钟分值：120分）

一、积累与运用（29分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）（3分）

A.归省7省份行辈/一目十行兴高采烈/方兴未艾

B.康健/俅慨思寿/警然回首疏疏飒朗/书声琅琅

C.叩唠/叨扰闭搴/搴翁失马装模作样/模模糊糊

D.优待/侍卫聊跃/风起云涌黑不敢当/惊心动曜

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.怠慢茂腾腾耐人寻味戛然而止

B.讫立宝塔山大彻大悟红旗飘飘

C.眼眶写包票叹为观止人情事故

D.振撼一股劲垂珠联珑汪洋恣肆

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A.虽知追求成功是人生的一大乐趣，但平常中不起波澜对人宽容平和，遇事

随方就圆才是木御木惜。

B.这是一场惊心动魄的表演，杂技演员小心翼翼地走过了一段离地面几十米

高的钢丝，表演结束，背景音乐事然画小，让人回味无穷。

C.说书先生又开始滔滔不绝地聊三国了，精彩绝伦处让人叹为那止！

D.不为灯红酒绿诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右。我以我心践

诺言，慎行，永葆共产党员本色。

4.下面语段中每个句子都有语病，请加以改正。（4分）

①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。

②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③

在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、

讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传

承者。

⑴第①处语序不当，应将与__________互换位置。

⑵第②处结构混乱，应将删去。

（3）第③处搭配不当，应把改为o

（4）第④处成分赘余，应删去。

5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）（3分）

A.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

B.百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面

前。

C.至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。

D.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（3分）

①每年腊月二十五到次年的元宵，古黑的铜锣架就会在族人聚居的一座古老

而宽大的四合院子里支起来。

②因此，那时的我特别喜欢撞铜锣，能把祖上传下来的几种旋律敲得滚瓜烂

熟。

③浙江老家过年时有撞铜锣的习俗。

④也敲去了我们许多清冷的时光。

⑤那声声迭起的铜锣声，敲出了节日的气氛。

⑥铜锣由一面一米余高的落地鼓和两大一小的三片铜质锣组成。

A.③⑥①⑤④②B.⑥①④⑤②③

C.③①⑥④⑤②D.⑥⑤④②③①

7.下列有关名著知识及文学文化常识的说法，无误的一项是（）（3分）

A.春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节皆为我国传统

节日。

B.《社戏》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，文章讲述了“我”少年时期到赵庄看

社戏的一段难忘经历。

C.《傅雷家书》中傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条

是：先为艺术家，次为人，再为钢琴家，终为音乐家。

D.《霸王别姬》是京剧中的名段，“虞姬”这一角色在京剧中属于青衣。

8.班级举行以“探寻节日风俗，感受文化情怀”为主题的综合性学习活动，请你

参与并完成下面题目。（7分）

⑴同学们在活动中开展了“如何看待洋节和传统节日”的主题辩论，辩论中，有的

同学认为时代在不断进步，传统节日已经不能适应时代的发展，我们应该过

洋节；有的同学认为作为一名中国人，不应该丢弃传统，传统节日是所有中

国人的生命印记。对此，你的观点是什么呢？（3分）

⑵请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符

合节日和对联的特点。（只填序号即可）（4分）

①往日牛郎常拭泪②山意冲寒欲放梅

③喜见树前闹杏花④开门迎春春满院

A.春节B.清明节

上联：上联：相逢马上纷桃雨

下联：抬头见喜喜事多下联:

C.七夕节D.冬至节

上联：上联：岸容待腊将舒柳

下联：今宵织女欲过桥下联:

二'阅读探究（41分）

（一）阅读古诗，回答问题。（6分）

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

9.赏析首联中的“辅”字和“望”字。（3分）

10.试分析“海内存知己，天涯若比邻”是怎样成为千古传诵的名句的。（3分）

（二）阅读下文，回答问题。（17分）

米粽之忆

雷抒雁

①一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一

整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。

②想得最多的，自然是母亲。端午的前几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。

又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、娱蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小

动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看；母亲

那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不

眨眼地看着，一声不吱地听着。

③接着是包粽子。早一个月，母亲就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，

阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣糯米红红白白，

泡在瓷盆里；包粽子时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好

之后，再抽出泡在水里的马兰草叶，一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，

母亲年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。

④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的

清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总

围着锅台转，怎么也轰不走。母亲说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香

哩！''我说："不睡，我不困么。”

⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮

开始打架。不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边是母亲

放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起

碗就吃。我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，母亲包的粽子。

⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三

下五除二，穿衣蹬鞋，要跟父亲"趟露水''去。

⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。

鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片

一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。在阡陌上行走，不一会儿露水就打湿

了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带有苦味的草香，

我便想起了母亲给爷爷熬药的味道来。

⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。

夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。

⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的

爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲

离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些

逝去的亲人，也算是一个纪念吧。

⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，

那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的母亲给我煮的红枣米粽，香

喷喷的，让人止不住要落泪

（选自《今晚报》，有删改）

11.文题“米粽之忆”在文中有什么作用？（3分）

12.文中作者围绕“米粽”回忆了哪几件往事？（4分）

13.本文的语言富有表现力，请你联系上下文，品析文中第⑤段画线的句子。（3

分）

咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。

14.读完全文，说说你对文章第⑩段画线句“让人止不住要落泪”的理解。（3分）

15.请结合全文的语句分析母亲的性格特点。（4分）

（三）阅读下文，回答问题。（18分）

故乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担

心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。

③最初，我对风的色彩的认识是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是

人的赋予，比如，风从海洋上吹过，就说是蓝色；从森林吹过，就说是绿色；从

雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与其他地方的风明显不同——它个性

十足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风

刮起，天空一片昏黄。

④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙

尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮

跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑■自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不

屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让

玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。

⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的

眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套

在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，

价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生

的“标配走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个

浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对

面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知

道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高

掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿

佛是一阵暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河从明朝开始有了好听的名字，

被称之为“凌川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水

回纹"。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得

滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝时视野

开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大

的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在

他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道的上空，

颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。

⑧年少不懂气象知识，也不知道其他地方，风是否也是这样的刮法。故乡在

渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。

冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正

是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更

甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，

定会说他胡言乱语。长大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲

湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生不逢地”。

⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植

树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。

⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的

江南，但黄鹉翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。

当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。

⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那

轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫

过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。

⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出

缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。

河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒

映的绿荫加重了几层水色。看得出来,流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比

的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。

⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城

区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、

苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。

穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡

的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道...

（选自2018年8月4日《人民日报》，有改动）

16.文章以《故乡的风》为题，有什么作用？（4分）

17.删去第④段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？（4分）

18.简要分析第⑨段在文中的作用。（4分）

19.联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑫段画线句子。（4分）

20.概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。（4分）

三'写作（50分）

21.你也许去过很多地方，也许很少外出，但你一定接触过不少你感兴趣的东西,

并为此去探索，或者游学，或者实验，或者比赛，或者参加社会实践活动，

或者查找资料……,总之，你亲身体验过，实践过，并留下了深刻印象，获得

了一些启示。请你以“体验”为题，写一篇作文，600字以上。要求:

①将题目补充完整；②文中不得出现真实的校名、人名。

第一单元达标测试卷答案

一、LC点拨：四个选项的读音分别为：A.xTng/sheng,hang/hang,xing/xTng；B.kang/k

ang,mu/mo,lang/ldng；C.dao/tao,se/sdi,mu/mo；D.dai/shi,yong/yong,kui/pdo

2.A点拨:B"讫”应为“屹”；C.“事”应为“世”；D“振”应为“震”。

3.C点拨：“叹为观止”的意思是赞美看到的事物好到了极点，而这里是“听”，应该改为

“拍案叫绝”。

4.（1）传承文化传递感情

⑵把（或皱”）

（3）品尝品赏（或“欣赏”“品析”“品味”等）

（4）不知不觉（或“于无形之中”）

5.C

6.A点拨：③句引出撞铜锣的习俗，放在开头；⑥句紧承③句介绍铜锣的样子；①⑤

④句具体记叙过年时敲铜锣的情形；②句说明“我”喜欢撞铜锣的原因，放在最后。

7.D点拨：A.“国庆节”不是传统节日；B.《社戏》出自小说集《呐喊》；C.先为人，次

为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。

8.（1）示例：我们应该认真传承民族文化，过好传统节日，但在继承发扬传统节日的同时，

我们也不要盲目排斥洋节。

（2）A.④B.③C.①D.②

二、（一）9.“辅”是辅佐、护卫的意思，形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气

势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个"望''字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友

人的惜别之情。

10.示例：这两句抒发了诗人对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生

态度，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统基

调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古传诵的名句。

（二）11.概括了文章所叙之事，表明了文章行文线索。

点拨：标题是文章的眼睛，其作用一般为交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿

全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（含修辞

手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方

面去分析。本文的标题既是文章的叙事线索，又表明了文章所写的事件。暗示了文章的主旨，

表达了对家乡、对亲人的怀念之情。据此理解作答。

12.家乡包粽子、吃粽子、割艾草、插艾草等端午习俗。

点拨：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法

进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

13.运用拟人手法，形象生动地写出了米粽在锅里被煮时发出的声音；表达了作者对米粽

的热切期盼之情。

点拨：通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达

效果。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了……的修辞手法，（生动传神、

具体准确或形象生动等）地表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。

14.表达了“我”对儿时端午节和母亲的怀念之情。

15.母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、乐观爱子的人。比如：“母亲就赶夜给我做红布肚

兜”表现母亲勤劳，融入浓浓的母爱；“绣得好看”“手巧眼也明亮”“手脚灵活，干什么活儿都利

索”表现母亲能干、心灵手巧；”一边绣着一边还低声唱着歌儿”表现母亲乐观的性格。

（三）16.①点明文章的写作对象；②提示文章的主要内容；③点明本文的行

文线索；④点明作者情感寄托的载体。

17.“漫天”表示风沙范围的广泛，“席卷”展现风势的恢宏，突出了故

乡的风强劲有力的特点。若删除，不能充分表现故乡的风沙个性十足、生猛异

常（气势恢宏）的特点。

18.结构上：承上启下。承接上文写故乡风大，引出下文写故乡治理风

沙。内容上：为下文写故乡经过治理发生巨变做铺垫。

19.示例一：（表达方式）景物描写。本句描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌

河河水，反映出故乡的人们通过对风沙的治