【高中语文】《雷雨（节选）》同步练习++统编版必修下册

第5课雷雨（节选）一、基础巩固阅读下面的文字，完成1—3题。1934年，曹禺发表其成名剧作《雷雨》，此后他又创作了《日出》《原野》《北京人》《家》等剧作，这些A______________的戏剧名作具有经久不衰的艺术魅力。曹禺走上戏剧创作之路，与他加入南开新剧团、阅读《易卜生全集》的经历分不开，更与他个人的生命体验B______________。曹禺关注现实，也注重艺术的旨趣。他描写现实，却不拘泥于写实，表现出对发展趋向充满理想主义的憧憬。《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌，《北京人》中愫方、瑞贞奔向自由的步伐，都是沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光。曹禺的戏剧的叙事方式是中国观众C______________的，深受观众欢迎。①曹禺培养了一代又一代导演，②他们在各自的艺术追求的向度里，③展示出不同的艺术造诣；④一代又一代演员受曹禺戏剧的培养，⑤他们艺术水准的提高是在剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的；⑥在剧场中，⑦一代又一代观众提升了自己的精神修养，⑧他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话。1.请在文中横线处填入恰当的成语。2.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。3.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。阅读下面的文字，完成4—5题。在《雷雨》中，我们可以看到，①，纵使反抗没有办法解决所有问题，并未带来最佳结果，但它却可以让我们在面对挫折和不幸时变得更加坚韧。它使我们意识到自身并不是逆来顺受的空壳，而是实实在在的人。反抗不是对生活的空洞向往，②。而《雷雨》中人物反抗内质的特殊之处不仅在于其失去了爆发性，是被束缚的、压抑的反抗，更来自他们的反抗中③。无论是伪善的周朴园，还是触犯伦理禁忌的蘩漪，曹禺在进行剖析和刻画时，始终围绕着他们作为人的内核进行创作。他关注着人的本真存在，将“人的存在”作为戏剧发展和矛盾推进的核心，追求着人与世界、人与社会、人与自我根本的和谐。他将人类生存中所面临的困境以一种戏剧化的、高度集中的形式呈现出来，使之展现在我们的面前。他以如此荒诞的现实令人们警醒，启示我们去探索生存的方式，去感悟人之所以为人的本真存在。4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。5.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法不相同的一项是()A.见小明出了大门，小强忙催促道：“我们快走吧，要迟到了！”B.南极变暖，全球生态问题日趋严峻，保护环境是我们的责任。C.炎炎夏日，我们在防暑降温的同时，还要考虑服装搭配。D.这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。二、能力提升阅读下面的文字，回答后面的问题。雷雨（节选）曹禺［周宅客厅内。半夜两点钟的光景。周朴园（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园（严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍（痛苦万分）哦，爸！周朴园（尊重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。四凤（向母痛苦地）哦，妈！周朴园（沉重地）萍儿，你原谅我。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周萍（向鲁妈）您——您是我的——鲁妈（不自主地）萍——（回头抽咽）周朴园跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。四凤（昏乱地）妈，这不会是真的。鲁妈（不语，抽咽）蘩漪（悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍——周萍（怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四凤，指她）你——四凤（与周萍互视怪笑，忽然忍不住）啊，天！（由中门跑下）［周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。蘩漪（急喊）四凤！四凤！（转向周冲）冲儿，你赶快出去看她。［周冲由中门跑下，喊四凤。周朴园（至周萍前）萍儿，这是怎么回事？周萍（突然）爸，您不该生我！（跑，由饭厅下）［远处听见四凤的惨叫声，周冲狂呼四凤，过后周冲也发出惨叫。鲁妈四凤，你怎么啦！（同时叫）蘩漪我的孩子，我的冲儿！［二人同由中门跑出。周朴园（急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？［仆人由中门跑上。仆人（喘）老爷！周朴园快说，怎么啦？仆人（急不成声）四凤……死了……周朴园（急）二少爷呢？仆人也……也死了。周朴园（颤声）不，不，怎……么？仆人四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。周朴园（几晕）这不会。这，这——这不能够，不能够！［朴园与仆人跑下。［周萍由饭厅出，颜色惨白，但是神气沉静地。他抽开抽屉，取出手枪，手微颤，慢慢走进右边书房。［外面人声嘈乱，哭声，叫声，吵声，混成一片。鲁妈由中门上，脸更呆滞，如石膏人像。老年仆人跟在后面，拿着电筒。［鲁妈一声不响地立在台中。老仆（安慰地）老太太，您别发呆！这不成，您得哭，您得好好哭一场。鲁妈（无神地）我哭不出来！老仆您自己得哭。鲁妈不，我想静一静。（呆立）［中门大开，许多仆人围着蘩漪，蘩漪不知是在哭在笑。仆人（在外面）进去吧,太太，别看哪。蘩漪（为人拥至中门，倚门怪笑）冲儿，你这么张着嘴？你的样子怎么直对我笑？——冲儿，你这个糊涂孩子。周朴园（走在中门中，眼泪在面上）蘩漪，进来！我的手发木，你也别看了。老仆太太，进来吧。人已经叫电火烧焦了。蘩漪（进来，干哭）冲儿，我的好孩子。你怎么会死得这样惨？（呆立）周朴园（已进来）你要静一静。（擦眼泪）蘩漪（狂笑）冲儿，你该死，该死！你有了这样的母亲，你该死。［外面仆人与大海打架声。周朴园这是谁？谁在这时候打架。［老仆下问，立时另一仆人上。周朴园外面是怎么回事？仆人今天早上那个鲁大海，他这时又来了，跟我们打架。周朴园叫他进来！仆人老爷，他已经从小门跑了。周朴园跑了？仆人是，老爷。周朴园（略顿，忽然）追他去，给我追他去。仆人是，老爷。［仆人一齐下。屋中只有朴园、鲁妈、蘩漪三人。周朴园（哀伤地）我丢了一个儿子，不能再丢第二个了。［三人都坐下来。鲁妈他恨你，我知道他不会回来见你的。周朴园（寂静，自己觉得奇怪）年轻的反而走我们前头了，现在就剩下我们这些老——（忽然）萍儿呢？大少爷呢？萍儿，萍儿！（无人应）你们给我找呀，我的大儿子呢？［书房枪声，屋内死一般的静默。蘩漪（忽然）啊！（跑下书房，朴园呆立不动，立时蘩漪狂喊跑出）他……他……周朴园他……他……（有删改）1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()A.得知真相后，四凤无法接受突如其来的现实，“与周萍互视怪笑”，并喊着“啊，天！”冲出门去，暗示了她的悲剧结局。B.周公馆的老仆人称鲁妈为“老太太”，并极力去安慰她，从中可以看出老仆人与鲁妈的感情远远超过了与蘩漪的感情。C.鲁大海打伤仆人逃走，鲁妈对周朴园说“他恨你”“不会回来见你”，是因为鲁大海不能原谅周朴园当年的抛妻弃子。D.三个年轻人的死沉重打击了两位母亲——鲁妈和蘩漪，让她们变得疯傻，深刻揭示了封建伦理观念残害女性的主题。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.四凤触碰电线身亡，拉她的周冲也触电身亡，这是一种巧合，正是剧中多处巧合制造出了紧张场面和强烈冲突。B.周萍走进书房时的沉静与外面嘈乱的人声形成了鲜明对比，他此时努力用平静掩盖他内心涌动的万千情感。C.本节选文是全剧的高潮部分，集中地展现了尖锐的矛盾冲突，在完成人物形象的塑造中突显了悲剧结局。D.故事发生在雷雨之夜，这一典型的环境描写不仅渲染了紧张的气氛，同时也暗示出了故事的悲剧性色彩。3.四凤触电身亡后，鲁妈说：“我哭不出来！”而课文中周朴园认出鲁妈劝她不必哭哭啼啼时，她说：“哭？哼，我的眼泪早哭干了……”这两处鲁妈均没有哭，请简要分析各自的原因及人物的情感。4.“三一律”是西方戏剧结构理论之一，要求一出戏所叙述的故事发生在一天之内，发生在同一地点，情节服从于一个主题。请结合选文及课文节选部分谈谈《雷雨》是如何体现这一理论的。参考答案一、基础巩固1.【答案】A脍炙人口B息息相关C喜闻乐见【解析】A处，形容曹禺的作品，结合后文的“经久不衰的艺术魅力”可知，曹禺的作品为人所赞美，故可填“脍炙人口”之类的成语。脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。B处,和“与……的经历分不开”对应，指曹禺走上戏剧创作之路与他个人的生命体验关系密切，故可填“息息相关”之类的成语。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。C处，结合“深受观众欢迎”可知，是说曹禺的戏剧的叙事方式受到观众喜爱，故可填“喜闻乐见”之类的成语。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。2.【答案】①将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”比喻为“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”，②化抽象为具象，形象贴切，③不仅表现了《日出》《北京人》中人物积极向上、勇往直前的形象特点，而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。【解析】画波浪线的句子中，本体是“雄壮夯歌”“步伐”，喻体是“曙光”，比喻词为“是”。“曙光”代表光明和希望，句子以“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”比喻“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”，化抽象为具象，形象贴切，不仅表现了《日出》《北京人》中的人物积极向上、勇往直前的形象特点，而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。【技巧点拨】解答这类试题，首先要指出句子是如何运用修辞手法的，如比喻句，就要明确本体和喻体；排比句，就要明确是怎样构成排比的等。然后指出这类修辞手法的一般作用，如比喻句的化抽象为具体、形象生动，排比句的增强语势等。最后，结合句子的具体内容指出使用这种修辞手法的具体表达效果。3.【答案】语句：①；修改为：曹禺的戏剧培养了一代又一代导演。语句：⑤；修改为：他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的。【解析】语句①，根据后面的“一代又一代演员受曹禺戏剧的培养”可知，应是“曹禺的戏剧培养了一代又一代导演”。语句⑤，成分残缺，“剧中掷地有声的艺术语言的体味”前缺少介词“对”。4.【答案】①反抗并不是毫无意义的②而是一种奋争③所透露出来的人性光辉【解析】第①处，根据后文内容可知，第一段说的是反抗，所以此处的主语应该是“反抗”；①处后面的“纵使反抗没有办法解决所有问题，并未带来最佳结果，但它却可以让我们在面对挫折和不幸时变得更加坚韧”这几句话说的是反抗是有意义、有价值的，故此处可填“反抗并不是毫无意义的”之类的内容。第②处，由“反抗不是对生活的空洞向往”可知，此处的句式为“而是……”；内容上，要体现反抗的本质，故可填写“而是一种奋争”之类的内容。第③处，结合“无论是伪善的周朴园……人与自我根本的和谐”可知，作者对这些人物形象的塑造着力于“人的内核”“人的存在”，故可填写“所透露出来的人性光辉”之类的内容。5.A【解析】其他三项和文中画横线处的“我们”都是泛指；A项，特指包括小强在内的两人。二、能力提升1.A【解析】B项，“从中可以看出老仆人与鲁妈的感情远远超过了与蘩漪的感情”于文无据，四凤和二少爷一块儿中电而死，让鲁妈彻底崩溃，老仆人称鲁妈为“老太太”，并极力去安慰她是出于同情。C项，“是因为鲁大海不能原谅周朴园当年的抛妻弃子”错误，鲁大海的出场，展开了工人阶级与封建资产阶级的矛盾冲突，鲁大海与周朴园之间是阶级的仇恨，“不能原谅周朴园当年的抛妻弃子”解读狭隘。D项，“深刻揭示了封建伦理观念残害女性的主题”错误，三个年轻人的死深刻地揭露和批判了封建家庭制度和资产阶级的腐朽与罪恶，反映了更为深层的社会及时代问题。2.B【解析】“他此时努力用平静掩盖他内心涌动的万千情感”错误，周萍感觉到罪孽深重，只有死路一条，他的“平静”是“心死”的外化。3.【答案】①前者是因为四凤突然身亡，给饱受人生折磨的鲁妈再次重创，让她彻底崩溃，精神恍惚。表达了鲁妈那种欲哭无泪的极度悲痛之情。②后者是因为鲁妈已经看清了现实和周朴园的面目，表达了鲁妈对往昔的悔恨和对周朴园的怨恨。【解析】结合原文“四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了”“不，我想静一静”可知，前者是因为四凤突然身亡，给饱受人生折磨的鲁妈再次重创，让她彻底崩溃，精神恍惚。表达了鲁妈那种欲哭无泪的极度悲痛之情。结合课文中的“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”“命，不公平的命指使我来的”“我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你”“哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门”可知，后者是因为鲁妈已经看清了现实和周朴园的面目，表达