人教版小学四年级下册语文阅读短文练习题及答案全册

小学语文阅读题解题技巧与方法

一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅

入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大

忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题

中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清

题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之

交臂。例如要求在正确的句子后面打y”，有的同学在正确的句子后面

打“加’后，又多此一举地在错误的句子后打上了“X”。类似的情况，在考

试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

二、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开

始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可

以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主

要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因

此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了

解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。

倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求

甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基

础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？

三、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区

域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一

段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习

惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关

的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

1、对于选择题

选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是

自己一下子能确定的。

排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况,

迅速确定答案。

2、对于一些问答题、概括段落大意等题目

准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数

题目在文章里是能够"抠''出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使

用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取

要点或重新组织，这就能准确解答。

3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个

词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

(2)词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义

和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是

词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理

解，而不能离开句子作单独解释。

(3)句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不

能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许

多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环

境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。

因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。

否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

四、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。

有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答

问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加

以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内

容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要

求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深

入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准

确的使用词语作答。

五、选择适当方法，答题力求言之有理。

所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之

“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时

我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需

要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗

嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读

全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的

成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各

题目推测判断，确保无误。

在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题

目，选择不同的方法来解答。现举4例：

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理

解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思

考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有

联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。

此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题

目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出

发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

六、合理控制答题时间，先易后难。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为

用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文

章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应

记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关

键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分

别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题

速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的

一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读

理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

现在，请我们按照以上技巧和方法认真练习以下内容，希望同学们的阅读

能力有大幅度的丽

（一）三月桃花水

是什么声音，像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明

洁的丝绸,映照着蓝天？

啊,河流醒来了！三月的桃花木，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一

千朵樱花，点点洒在了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花木,是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节秦的鼓

点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是

在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是

大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!

三月的桃花木，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾

如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村

庄上空，很早很早,就升起了袅袅炊烟……

比金子还贵啊，三月桃花水！

比银子还亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,

品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

1、理解短文内容填空。

(1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水

的情景。

(2)“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种

的写法，写出了。

2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。

3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？

4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。

我看见

我还看见

5、写一句关于春天的谚语。

(~)渴望读书的“大眼睛”

十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工

程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在

众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，

最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上

面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到

校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我

要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”

打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏

掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……

你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并

不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机

会她也担心会失去...

这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失

学的儿童的故事。

这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处

唤起人们的同情和关心。

这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而

充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的

孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花

钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐

款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549

所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落

后面貌所付出爱心的一块丰碑。

直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希

望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。

1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）

A、特定称谓B,着重指出C、表示引用

2、阅读第1自然段，回答下面问题。

（1）“大眼睛”是怎样读书

的？

（2）记者为什么要拍摄这张照

片？

3、课文是怎样描写大眼睛的？从第2〜5自然段中各找出一个关键词

语。

4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩。第3自然段中加

点词语“虽然”写出了学习条件的，“可是”说明了小女孩

对的渴望，以及内心充满的原因。

5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写.

6、用“-------------”和从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。

7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？

8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？

（三）妈妈的手

我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。

记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得

鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再

洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走

过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈

冻（）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。

我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻（）来到我的身

边他拿起我的作业说我看看你的作业说着，就到一边坐下。看完

以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了,

继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暧流流遍我（）全身。顿

时，我沉浸在无限幸福中了。

做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧

饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。

1、写出下列词语的近（反）义词。

温柔（近义词）顿时（近义

词）

马虎（反义词）严厉（反义

词）

2、在第3自然段空白处加上标点。

3、选择”的、地、得”填在文中的括号里。

4、根据短文内容填空。

（1）我的妈妈有一双的手，一双的手。

（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手,又用那温柔的

手。

（3）闭上眼睛，我仿佛看见,又想

5、这篇短文开头的方法是（）

A、简要叙述，说明起因B、巧设悬念，引人入胜C、开门见山，点明

主旨

6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联

系实际生活谈一谈。

（四）另一扇窗子

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了

每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加

半晌（xidngshing）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你

在看什么呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。'‘玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户

边，"孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师

的心目中你的鼻子是最可爱的

“大家都笑我啊（ayawana）。"小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小

男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里

的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhGnzheng）。

再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美

国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到

别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

1、联系上下文理解词语：

一扫而光

名声大振

2、选择括号里的正确的读音打“J.

3、用“”划出文章的中心句。

4、给文章第6自然段加上标点。

5.小男孩先在窗子边看到，心情在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他

的心情。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是

6"孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？

8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是

怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

（五）登山人

三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦,

他说：“我是（）。”

第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还

是（）吧！”也退下来了。

只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘，（），几次跌

倒，都爬起来再上，（），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。

过了几天，三个人又碰面了。

第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（）好，省了许多

力气。”

第二个人说：“是呀！所以我（），中途退下，还是明智的。”

那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”

1、在文中括号内填上合适的词语。

A、知难而进B、知难而退C、适可而止D、勇往直前

E、无所畏惧

2、联系上下文解释下列词语。

（1）知难而退：

（2）适可而止：

3、根据短文内容填表。

对象态度做法行为

第一个登山人

第二个登山人

第三个登山人

4、你是怎样理解短文的最后一段?

（六）处处留心皆学问

我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这

样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细

小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成

了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些

问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。

熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什

么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。

而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、膘、胆、肠……一鼓作

气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说:

“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌？"我

神秘地说：“处处留心皆学问！”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏

出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，

只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特

别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟

在这次考试中用上了。啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给

我的啊！

■

活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美

丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可

是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，

真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》

呢!若被登出来，岂不是闹了个大笑话！"我心里喜滋滋的，更感到“处处留心

皆学问”的妙处。

们才会感受到生活的丰富，

体会到学习的乐趣。

1、给下面加点的字选择正确的读音，用“标出。

鞭策（c6chg）熟悉（shUsh6u）似

的（sishi）告诉（shu）

2、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。

3、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。

4、你喜爱的一句名言是什么？

（一）盲道

周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，

忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这

窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？"我也低头看了一眼，说：“这是盲

人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会

撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏

离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走

吗？"我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再

说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，

拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲

人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步

消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道

这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。

我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：

“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！

大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？“想到刚才我也心安理得地走

在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与

她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是

无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万

条盲道，盲人也是寸步难行的。

1、请你用画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。

2、给下列字注音：

瞻（）磕（）绊（）珞（）

3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联

系上下文，写写此时她的心里在想什么？

4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？

5、请你写一写对短文最后一句话的理解。

（二）雪

冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。

雪花是美丽的。它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从

茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的

柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赘美啊！

雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它们既有

共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的

像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞……真是千姿百态，美不胜收。

世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千张雪花照片，竟未

发现彼此一样的图案。

雪花是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼

有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。

瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。

1、照样子写词语

飘飘洒洒：、、、

千姿百态：、、、

2、全文采用了的写法来写，其中2、3、4自然段从、

、三方面，写出了雪花的可爱。

3、文中画“”的句子，用的修辞方法是、。

4、文中的省略号表示。

5,写出带“雪”的两个成语：、。

6、为什么说瑞雪是宝贵的？

7、写一条有关雪的谚语。

（三）我要做一只美丽的蝴蝶

一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（p

।）,嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

然而，这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语

和目光，他默默地忍受着。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己

的命运。当别的孩子在玩玩具中打发时间时，他侧沉浸在书本中，其中有

很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学到了坚强，

学到了一种永不放弃的品质。

为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小

石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼

泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈

妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（千口）它的茧（jid

n）之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽

的。我栗做一只美丽的蝴蝶。”

后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的

总理让・克雷蒂安。

1、用“”画出描写让・克雷蒂安生理残疾的句子。

2、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。如果别

人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴

蝶。"你是怎样理解这句话的？

3、从哪里看出让・克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？用“一”标出有

关的句子。

4、读了这篇文章，你想对让・克雷蒂安说些什么？

（四）一块625欧元的树皮

德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时，发生了一起车祸。为了避让一辆迎面

而来的运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路边的一棵械树上。

这是一棵有20年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废

了，而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离

了生命危险。

克雷斯蒂还没有痊愈出院，一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了

他的家里。付费账单上写着：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路边械树的树皮，

所以请您到银行支付625欧元费用。下面，还附了一份应付款项明细。

第一项，树皮伤害费。被撞械树树围长度为89厘米，虽然事后依然郁郁葱葱，

挺拔如初，但树皮受损部分长33厘米。按照规定，肇事者应赔偿械树价值980欧元

的55%,539欧元。

第二项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应

付劳务费79.5欧元。

第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮忙0.25小时，按规定付费1.5欧元。

第四项，医药费。树干伤口处被涂上了5欧元的药膏，应由肇事者支付。

“不就是擦伤一块树皮吗？何必这样兴师动众？”相信很多人看了这张罚单后都会

这样认为。而在大家的印象里，林业部份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。如果

真遇上了，我们一定会说：''没事做了，无聊

但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：树也是生命，

交通肇事者，要为伤及到的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的械树也不能例外。

I.克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？

©

②

③

2德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？

3付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？

①

②

4.下面对几个词语的分析，不正确的一项是（）

①“郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。

②"鸡毛蒜皮”形容事情小而多，实在忙不过来。

③“匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。

5读完短文，你有什么感想？

（五）王元用数学知识买瓜

中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，

姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这位在中关村

的小摊贩里位列八大怪。

那次大概是1987年或者1988年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅的瓜棚子

-----毕竟他的瓜好。一看买的人不少，正要往里挤，忽然看到有两位熟悉的人物，

也在挑西瓜呢。谁呢？王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱呢。。

魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，大瓜三

块一个，小瓜一块一个。

看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。

王太太好像也是这样，却听见王元先生说：“买那个大的。”“大的贵三倍呢…”

太太犹豫。

“大的比小的值！”王先生说。

王太太挑了两个大瓜，交了钱，看看别人都在抢小瓜，似乎又有些犹豫。

王先生看出她犹豫，笑笑说：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容积，不是面积。那

小瓜的半径是大瓜的三分之二稍弱，容积可是按三倍平方算地。小的容积不到大的

30%,当然买大的赚。”王太太点点头，又摇摇头：“你算的不对，那大西瓜皮厚，

小西瓜还皮薄呢，算容积，恐怕还是大的吃亏。”却见王先生胸有成竹，点点头

道：嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却是三个瓜的，大西瓜只有一个，哪个皮多你

再算算表面积看。

王太太说：“头疼，我不算了…”两个人抱了西瓜回家，留下魏师傅看得目喳

口呆。

1.练习上下文，解释词语

十拿九稳：

绝活儿：

2.王太太买西瓜想买小的，因为

3.普通人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主张买那个大的，有两个原因。

4当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时，王太太是什么表现？魏师傅是什么表现?

5本文围绕写数学家王元在生活中的与众不同。

（六）雕塑一般的姿势

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然，人在弥留

之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品,越意味深长。

最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。

卜拉克是因心脏病猝发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是,

那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地

坐着，从从容容，一如雕塑。

之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”

——做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个

堪称天下第一的姿势。

最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势。

那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大火后，突然惊呆了，因为他们发现:一位

母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲

着上肢!果然，她被烧死了，怀抱中的孩子依然活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持

着这个姿势，才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！

面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸然泪下。

再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！

是的，人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都昭示着人的

状态和人的境界。

那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？

这，你想过吗？

1.先给带点字注音，再解释词语意思

猝发（）

潸然（）

颓然（）

昭示（）

弥留（）

2.在文中找反义词

挺拔如松（）重于泰山（）

站有站相（）

3.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”

4.短文说：，所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解？

5.按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的

母亲的“姿势”则是

6.下面词语运用的分析，不正确的一项是（）

A：“惊心动魄”是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。

B"义无反顾"表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。

C”潸然泪下“反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

（七）沙子和泥土

一粒沙子安逸地犒在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗？我是一粒

多么伟大的金子啊！

你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？泥土说。

你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗

出来的。沙子自高自大地说道。

如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你

永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。

你为什么埋没我呢？沙子问泥土。

如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？泥土对沙子说。

生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？沙子感叹道。

孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。

一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。

我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？沙子叹息道。

为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧

的混凝土了。泥土说。

1.中国有一句老话说‘’是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段

话。

2.“沙里淘金”是一个成语，意思是

3.填写近义词

安逸（）埋没（）淘洗（)

骄傲（）告诫（）感叹（)

自高自大（)沙里淘金（)

4.用横线划出表明本文中心的句子

5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（）

A你为什么埋没我呢？B谁又能埋没你呢C谁又能发现我呢

6.找出文中对应的句子。

一粒黯然无光的沙子

7.在括号里选择正确的答案，对的打上“V”

安逸（midnyi）狂（妄忘）自大黯（heian）然无光

告（诫戒）埋没（momei）（志自）高自大

（A）蜗牛与它的大海

有一只蜗牛，很想去见识一番大海。

然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可

能爬完四分之一的路程。

“但是“，它又换了一个角色，自言自语道，”能否到达大海，并不是最重要的。

因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。”

“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。”这只蜗牛继续自言自语道：“如

果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。

但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的

大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。”

于是，这只蜗牛踏上了大海之程。

1.在文中找出下列词语的反义词

乐观（）丧失（）奔跑（）放弃（）

2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是

A借出事物，扩大见闻B见闻，见识。

3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是（）

4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？下面说法符

合你的想法的一句是（）

A大海一望无际，开拓了认得视野。

B大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。

C大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪

5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了

后一次是为了

6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语，你知道吗？

（九）小牛和老骡子

有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对

骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作

做完，因为耕种的季节很短啊。”

但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡

耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我

们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？没有。”

老骡子回答。

第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今

天怎么样？”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问

道：“老家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠

夫说了好长时间的话。”

----撼懒是一种自我扼杀。

1.小牛两次装病，第一次是

第二次是

2.小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问

表明了什么？

“老家伙”指

一再询问，表明

3.短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？

4.老骡子和小牛的差距在哪里？

5"他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意

味着什么？

6.最后一句破折号的用处是

A解释说明B话题突然转换C声音延长

（十）你杀死了贝多芬

晚上临睡前，女儿给我出了个题目：

如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩，其中有3个耳朵聋，两

个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身，请问，你会建议她生

下这个孩子吗？

女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想想都太可

怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象1.这个女人怎么能承受得住！

那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。女儿摊开双手，遗憾地摇

着头。

我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地说：“若是不知

道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了，而且班上大多数同学跟我选

择的一样：建议她生下来！在此之前我们并不知道答案！”

“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。没有想到

的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一点儿希望一她已经有了那么

多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？

我怔住，继而热泪盈眶。还有什么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的

呢？

1.联系上下文，解释词语

健全：叫屈:

怔住：探讨:

2.为什么称贝多芬的母亲是“可怜的母亲”？

3.“我”为什么选择“让女人放弃生下这个孩子”？用“一一”划出有关的句子。

4.女儿“建议她生下来“是

你觉得这个女儿是一个的小孩。

5.“给予这个可怜的母亲多一点儿希望一她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是

个非常健康的孩子呢？”本句中的破折号的作用是（）

A.表示话题转移B表示解释说明

（十一）心底盛开一朵花

匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。

司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在

皮包里继续找零钱。

在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，

再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢I里几十人诧

异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。

慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。"我回头

一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上

裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋-----个典型的外地老太太。言语

间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱

呢？”

老大太笑了：“一块钱，还什么？又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我

和老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越

不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，

我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济

宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城

里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑

娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。下次，如果你在车上遇见像你

一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。”

听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。

1.“待”有三种解释，“迫不及待”的“待”选择第（）种

A等，等候B对待，招待C将，要

2.“我”有那种尴尬和狼狈“是因为

3.一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“一一“画出有关句子。

4.老太太教“我“怎样还她一元钱？用"”画出有关句子。

5.本文实际写了三次投币；

三年前

今天

将来

6.选择正确的答案打上“J”

（nidnhun）撵下车（chaz6）诧异尴尬（gangajianji）

（皱邹）纹（退褪）色捉（摸摩）不定

（十二）这个人重要不重要

我有一个朋友，因为与同事交恶，几乎到了水火不相容的地步，以至于家庭生活

与工作都大受影响，最后他选择了辞职。

我问他“：如果不是那个人，你会留下来吗？”他回答“：当然，这工作我很喜欢。

但是我恨透了那个家伙，只要他在那里一天，我便觉得有如芒刺在背，只能离开。”

“你为什么要让他成为你生命的重心？”被我这么一问，他顿时哑口无言。

一位老师将学生分组，12个人一组。其中一个学生请求老师给他换组，老师问“：

为什么？”

学生说：“因为我很讨厌其中的一个人。”

老师同意了他的要求，不过老师问道：”这个组的其他成员你也讨厌吗？”

学生说：“不会啊，都挺喜欢的。”

老师说“：那这个人在你生命中重不重要？”

学生答“：不重要，讨厌死了！”

老师说“：但是10个好朋友留不住你，你却为了他一个人离开。你说，这个人重

不重要呢？”

对立的关系有时要比爱的关系来得更深沉，恨一个人要比爱一个人付出更多的

情感。你若一直处于跟某个人的抗争中，慢慢就会失去自己；当你把整个焦点都集中

在那个人身上时，他就涵盖了你的整个世界，成为你生命的重心。

这样的结局，你愿意吗？

1.标题中的“这个人”指的是

2.“他”为什么选择离职?

3.写老师将学生分组的故事，目的是什么？

4.“恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。”你能用本文的例子来说明吗？

5.读完全文，你觉得“他”会不会做出新的选择?要说明理由。

6.根据意思找出相应的词语

A遇到一个不喜欢或讨厌的人（）

B形容坐立不安，像忙和刺在背上一样。（）

C两者对立，像水和火一样不相容。（）

（十三）卖爆米花的少年

有一个少年，他兄弟姊妹七个，父母虽努力工作，但日子过得还是非常艰辛。没

办法，父母决定带着他们回老家生活。没想到途中渡船遇险沉没，少年全家获救了，可

他们仅有的那一点财产却都化为乌有。回到家乡，少年上了小学。中午，别的同学捧

着从家里带来的香喷喷的盒饭吃了起来。少年家穷，准备不起盒饭，他只能咽咽口水，

勒勒腰带，悄悄走到水管前喝上一通冷水充饥。

少年很自卑，他害怕同学们发现自己的秘密，喝完水，他不敢看同学们一眼，低

着头走进教室，挨过难熬的中午时光。为了全家的生活，放学后，别的同学都玩耍去了,

少年却不得不帮做小生意的母亲去卖爆米花。少年觉得自己低人一等，他怕碰到熟人,

往往把头垂得很低。可爆米花偏偏是小孩子们的最爱，来买爆米花的同学特别多。班

上的一位漂亮女生来了，她吃惊地看着少年。少年在女同学的注视下头垂得更低了。

为了避免再出现这样的尴尬，少年开始戴顶大大的草帽去卖爆米花。每当有同学过来

时，他都把草帽拉得低低的，遮住自己的脸。少年的举动被母亲发觉了，她知道儿子难

为情，拉着儿子的手说：“把草帽拿掉，露出脸来，你没偷没抢，靠的是自己的劳动赚钱,

做的是堂堂正正的事情，这不丢人！要昂起头，挺直腰板来做生意。少年看着母亲鼓励

的目光。迟疑着拿掉了草帽，开始按母亲说的那样，昂起头、挺起腰板来卖爆米花。

同学们又来了，他大着胆子，有点羞涩地笑脸相迎，这时，他猛然发现，同学

们的目光不再是对自己的嘲笑，而是对自己的赞许。想着自己小小的年纪就开始帮

父母干活养家，少年变得非常自信自豪。

就这样，在艰难困苦中少年读完了小学和初中，要读高中了，可家里实在供养

不起他读书，于是他白天工作，晚上进入高中夜校学习。这样太辛苦了，他想到了

放弃，可他一想起母亲让自己拿掉草帽这件事，他的腰板就不由直了起来，自信也

就跟着来了。在整个高中期间，他的成绩不但一直是全校第一，而且还获得了奖学

金。大大减轻了家里的负担。高中毕业后，他终于如愿以偿考上了理想的大学，可

如何支付大学里高额的费用呢？他开始在课余时间捡垃圾。这时真的有人嘲笑他大学

生捡垃圾太丢人，可他并不在意，因为他知道自己做的是堂堂正正的事情，没有必

要给自己再戴上草帽。

少年大学毕业了，进入了韩国现代建设集团。他凭借出色的业绩一路升至总裁。

后又当选国会议员，继而当选了首尔市市长，前不久，这个曾戴着草帽卖爆米花的

少年又成为韩国第十七任总统。这个少年就是李明博，韩国一个充满传奇色彩的人

物。

1.“堂堂正正”的近义词是

2.下面的词语不能与“堂堂”搭配使用的是（）

A仪表堂堂B堂堂大学C堂堂教师D堂堂数学课

3.按照短文内容填空

①少年很自卑，他海派同学们发现自己的秘密，喝完水，他不敢看同学们一

眼，

,挨过难熬的中午时光。

②少年却不得不帮做小生意的母亲去卖爆米花。少年觉得自己低人一等，他

怕碰到熟人，往往

③班上的一位漂亮女生来了，她吃惊地看着少年。少年在女同学的注视下

@每当有同学过来时，他都

遮住自己的脸。

4.李明博把自己成功归于“母亲的教诲”。母亲的教诲主要是

5.李明博捡垃圾支付学费，遭遇嘲笑，他却“不在意”，这是因为

6.这篇文章主要记叙年李明博

（十四）家乡的小河

在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒

映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳

光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张

望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的

羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开

始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，

顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。

傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。

又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可

一会儿又站定了。

小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺