认知心理学练习题及答案

认知心理学练习题及答案

1.。不属于认知过程。

A.感知觉

B.注意（正确答案）

C.想象

D.思维

2.上数学课时，小红总是不知觉的关注到老师穿的漂亮的衣服，这是（）

A.随意注意

B.不随意注意（正确答案）

C.随意后注意

D.有意后注意

3、晓亮同学可以熟练的骑自行车，这是利用了（）注意。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意（正确答案）

D.不随意注意

4.以下属于感觉适应的是（）

A.喜欢吃甜的人会越吃越甜（正确答案）

B.鹤立鸡样

C.红色会引起人温暖的感觉，蓝色会引起人寒冷的感觉

D.吃完糖吃橘子会感到异常的酸

5.月亮在云中穿梭，这是（）知觉现象。

A.动景运动

B.诱发运动（正确答案）

C.运动后效

D.自主运动

6.很多年之后仍然记得当初吃到的蒙古烤全羊的味道，这是一种（）记忆。

A.形象记忆（正确答案）

B.逻辑记忆

C.情绪记忆

D.动作记忆

7.电影《催眠大师》中，主角醉驾之后出事故，导致自己的妻子死亡，因为过

度痛苦而遗忘了事故的过程，这一现象符合0遗忘理论。

A.干扰抑制说

B.同化说

C.动机说（正确答案）

D.提取失败说

8.小明解数学题的时候，总是能够想到其他人想不到的方法，这体现了小明的

0思维。

A.直觉思维

B.常规思维

D,创造性思维

D.抽象思维（正确答案）

9.想象的功能不包括（）

A.预见功能

B.补充功能

C.替代功能

D.感染功能（正确答案）

10.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了想象的0形式。

A.夸张（正确答案）

B.拟人化

C.粘合

D.11.“江山易改，秉性难移”是指人格具有（）。

A.整体性

B.独特性

C稳定性

D.功能性。

11.“江山易改，秉性难移”是指人格具有（）。

A.整体性

B.独特性

C稳定性（正确答案）

D.功能性。

12.《论衡》中“施用累能”“科用累能”强调的是（）对能力的影响。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.实践（正确答案）

13.（）又称普通能力，是指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基

本的能力。

A.一般能力

B.特殊能力

C.认知能力

D.操作能力（正确答案）

14.对于能力而言，在所有人口中所占比例最大的是（）。

A.智力优异者

B.智力中等者（正确答案）

C.智力中上者

D.智力中下者

15.（）直接影响活动的效率，是完成某种活动必备的、基本的条件。

A.气质

B.能力（正确答案）

C.动机

D.性格

16.下列选项中，（）不属于一般能力。

A色彩鉴别力（正确答案）

B.观察力

C.记忆力

D.想象力

17.下列选项中，（）不属于特殊能力。

A.节奏感

B.曲调感

C.想象力（正确答案）

D.色彩鉴别力

18.在某种专业活动中表现出来的能力是（）。

A特殊能力（正确答案）

B.一般能力

C.专业能力

D.创造能力

19.创造力的特点不包括（）。

A独特性

B.流畅性

C.变通性

D.唯一性（正确答案）

20.人与人之间能力的差异不包括（）。

A.类型结构的差异

B.表现形式的差异（正确答案）

C.发展水平的差异

D.表现早晚的差异

21.认知发现说的代表人物是（）

A.布鲁纳（正确答案）

B.奥苏伯尔

C.桑代克

D.赞可夫

22.操作条件反射学说的提出者是（）。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.桑代克

D.斯金纳（正确答案）

23.布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法

B.讨论法

C.发现法（正确答案）

D.接受法

24.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.构造一种完形（正确答案）

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

24.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构（正确答案）

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

25.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）

A.加涅（正确答案）

B.斯金纳

C.托尔曼

D.桑代克

26.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称0

A.智慧技能（正确答案）

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

27.桑代克的学习理论被称为（）。

A.刺激一反应理论（正确答案）

B.认知一发现理论

C.联结一认知理论

D.有意义学习理论

28.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失

了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（）学习。

A.言语信息

B.智力技能

C.动作技能

D.态度（正确答案）

29.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加

涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）

A.言语信息

B.态度

C.动作技能（正确答案）

D.智慧技能

30.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为（正确答案）

答案解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为

潜能的相对持久的变化。学习需要具备的特征（1）学习表现为行为或行为潜能的变

化；（2）学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；（3）学习是由练习或反复

经验而引起的；（4）学习是由人和动物所共有的一种对环境的适应行为。选项中只

有D同时满足各个特征。

31.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交

流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）

A.言语信息

B.智慧技能（正确答案）

C.认知策略

D.态度

32.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类

型是（）

A.动作技能

B.概念学习（正确答案）

C.言语信息

D.辨别学习

33.儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列一

解释。

A.驱力说

B.强化说

C.观念冲突论（正确答案）

D.归因论

答案解析：［解析］观念冲突论，又称认知失调论。新颖离奇的故事，往往与

儿童头脑中的原有观念不一致而形成认知失调，为求得一致，儿童就要继续阅读下

去，其动机可以用认知失调论（或观念冲突论）解释。

34.下列情境中代表内在动机的情境是（）

A.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起

B.王丽每天独自看几小时书（正确答案）

C.老师表扬爱学习的学生

D.老师对学生的考试成绩表示满意

答案解析：［解析］内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不

需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。B属于内在动

机的情境。

35.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是____o

A.猫儿吃饱饭后找水喝（正确答案）

B.诗人常常一醉方休

C.穷孩子如饥似渴读书

D.青少年偷偷抽烟

答案解析：［解析］内驱力是驱使有机体产生一定行为的内部力量。与它相对

应的概念是诱因。内驱力一词是R.S.伍德沃思于1918年首先提出来的，以表示

激起行为机制的原动力。人的内驱力可分为两大类：（1）由饥饿等生理需要而产生

的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；（2）由责任感等

后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱

力。“猫儿吃饱饭后找水喝”明显属于第一内驱力。

36.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）（,

A.水平迁移（正确答案）

B.垂直迁移

C.负迁移

D.逆向迁移

答案解析：［解析］水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之

间的相互影响。

37.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）.

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区（正确答案）

D.根据学生现有的水平进行教学

答案解析：［解析］维果茨基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水

平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是

学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发

展区.教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的

积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基

础上进行下一个发展区的发展.

38.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）.

A.不可改变的（正确答案）

B.可能跳跃的

C.因人而异的

D.可人为改变的

答案解析：［专家点评］皮亚杰认为儿童的认知发展经历从感知运动、前运

算、具体运算到形式运算四个主要阶段，由低到高的发展顺序是不可改变的.

40.在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。

A.较低（正确答案）

B.中等

C.较高

D.以上都不对

答案解析：［解析］根据耶克斯-多德森定律，最佳的动机激起水平与作业难

度密切相关；任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平

也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

41.安德森的产生式迁移理论是_____的现代翻版。

A.关系转换说

B.经验内化说

C.共同要素说（正确答案）

D.形式训练说

答案解析：［解析］产生式迁移理论认为先后两种技能的学习产生迁移的原因

是两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越多。相同要素说认为，一学习

之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素。若两种情境含有共同因素，

不管学习者是否觉察到这种因素的共同性，总有迁移现象发生。所以本题选C。

42.为行为主义奠定了理论基础的学说是（）。

A.自我心理学

B.经典条件反射学说（正确答案）

C.社会学习理论

D.操作条件反射学说

答案解析：［解析］行为主义的理论基础来自巴甫洛夫的经典条件反射学说。

在巴甫洛夫用狗做的经典试验中，狗的行为是对外界刺激的直接反应。巴甫洛夫的

经典条件反射学说为行为主义提供了理论基础。

43.）16.小刚一按时做完作业,家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习

惯。这是运用了行为原理的。

A.正强化

B.负强化（正确答案）

C.呈现性惩罚

D.取消性惩罚

44.小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。

这是运用了0行为原理。

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.取消性惩罚（正确答案）

答案解析：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反

应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概

率。

45.（）前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。

A.动机说

B.痕迹衰退说

C.提取失败说

D.干扰说（正确答案）

46.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达

到掌握的程度。这是o

A.意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.掌握学习（正确答案）

答案解析：［解析］1968年，布卢姆提出掌握学习理论，其理论核心是：假如

教学是系统而合乎实际的，如果学生面临学习困难时可以及时得到帮助，如果学生

具有足够的时间达到掌握，如果对掌握能规定明确的标准，那么绝大多数学生的学

习能力可以达到很高的水平。即只要恰当注意教学的主要变量，就有可能使绝大多

数学生都达到掌握水平。掌握学习就是要探讨达到这一目的的途径，制订相应的策

略。

47.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

A.学生是否理解学习材料（正确答案）