《习作：我想对您说》公开课教学设计【部编人教版五年级语文上册】

4/5《习作：我想对您说》教学设计教材分析本次习作的内容是以书信的形式说出想对父母说的心里话。教学时，教师不但要指导学生写出真情实感，说出最想对父母说的话；还要让学生了解和把握书信这一传统表达方式的格式和内容表述上的特点，认识到在电脑和手机频繁使用的今天，书信仍有不可替代的作用和便于内心交流的长处。通过本单元课文的学习和写作训练，学生既体会到了父母对自己的爱，认识到该用什么方式去对待这种爱；也能认识到书信表达的长处，并能运用书信表达自己的思想和感受。教学目标1.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行写作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。2.了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。3.感受父母的爱，与父母沟通情感，建立良好的亲子关系。教学重点了解和把握书信的特点，学会运用书信表达自己的情感。教学难点写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：回忆生活中父母与自己相处的具体事件，积累素材。课时安排1课时教学过程一、新课导入1.师：同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些见解颇有独到之处，那些事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱，写一写我们想对父母说的话。2.引导学生了解书信，激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。思考：在电脑和手机发明使用之前，人们用什么来传递信息和交流思想感情呢？明确：书信。在我国，人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史相当悠久。书信是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。利用书信，我们能更好地表达对父母的爱和对父母的理解，说出我们的心里话。当父母收到书信，捧读我们的一颗赤子之心时，他们的脸上，一定绽放着笑容，他们的心里，也一定涌动着温暖的热流。二、明确要求1.教师引导学生阅读课本，了解具体的习作要求。（1）阅读第一自然段，明白这次习作是要我们和父母“谈心”，即和父母说一说心里话。（2）结合口语交际活动，先在小组内交流自己想对父母说的话，然后教师点拨。（教师出示习作提示。）

可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

可以关注他们的生活，向他们提出建议，如劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。（3）阅读第三、四自然段，明确是以写信的方式和父母谈心。（4）师生共同探究习作要求。2.学生结合口语交际中的训练和习作要求确定自己的写作内容。三、了解书信1.了解书信的格式。导语：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信的使用在我国有着悠久的历史。我们给亲戚朋友写信，不仅可以传达自己的思想感情，而且能给收信人以“见字如面”的亲切感。随着科技不断进步，电话、电报、手机短信、微信等交流信息的手段相继出现，书信也变了形式，那就是电子邮件。现在电子邮件这一新的书信形式被越来越多的人运用。（1）了解书信的格式。明确：书信一般由六个部分构成，即称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期，它们有着不同的格式要求。①称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示有话要说。②问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。③正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。④祝福语。祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”“祝”等。应独占一行，空两格写。注意在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。⑤署名。写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名。在署名的前面一般要加上合适的称谓，如“你的同学”“你的好友”“您的学生”等。⑥日期。日期写在署名的下一行，居于右下角。（2）书信结构简图。×××（称呼）：（问候语）（正文）（祝福语）×××（署名）×月×日（日期）2.运用书信表达对爸爸妈妈想说的话。明确：书信是最适合用来表达情感的，我们可以把对爸爸妈妈最想说的话在书信的正文中表达。四、指导思路1.教师展示《慈母情深》中的句子，体会写法。（1）出示句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（2）学生读一读，想象一下，你的脑海中出现了怎样的画面？哪些词语打动了你？教师小结：要想把父母的爱写得具体、感人，我们就要对父母的外貌、语言、动作、神态等进行描写，做到言之有物、言之有情。2.学生进行写作，教师巡视指导。五、习作点评1.教师投影几篇典型的习作初稿，师生集体评议、修改。评议重点：（1）书信格式是否正确；（2）正文表达是否通顺明白，情感是否突出；（3）哪些优点可以借鉴。2.学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）改正错别字、错用的标点；（2）改正不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。3.小组交流自己的习作，互相修改评分；推选佳作进行朗读展示，教师点评。（1）点评重点：①书信格式规范；②正文选材精当，叙事具体；③情感真实感人。（2）佳作欣赏妈妈，我想对您说妈妈：您好！今年我已经11岁了，我们一起生活了这么多年，我有许多话想对您说。妈妈，我想对您说——您辛苦了！①从呱呱落地到现在，是您耐心地把我抚养长大。无论工作多忙，您总是尽可能挤出时间来陪我做游戏，和我一起学习，帮我解决生活、学习中的问题。②妈妈，我想对您说——在学习上，我会再接再厉，不辜负您对我的期望！从我四五岁时，您就给我讲中国的四大名著故事、各国名人的励志故事……，您还经常告诉我学习的重要性。每当我考试成绩不理想时，您总是耐心地帮我分析原因，鼓励我努力学习，争取进步。③妈妈，我想对您说——我以后不过分依赖您了。您每天要工作，下班后已经十分疲惫，应该好好休息一下，可我却要让您陪我学习，一点儿也不考虑您的感受。礼拜天，忙碌了一个星期，您本该好好地休息一下，可还得帮我洗头、洗澡，带我出去玩儿，帮我收拾房间。我应该学会自己的事自己做。④妈妈，我想对您说——我以后一定“言必信，行必果”。从一年级到五年级，每一个假期虽然我都会做一个非常容易实施的作息时间表，但总不能按照计划实行，直到假期快要结束的时候，才急急忙忙地补作业。就是在平时，我看电视或者玩儿时，您让我去写作业，我会利索地回答“马上写”。可每次都要拖拖拉拉半天，才会动笔。这样学习可不行！⑤妈妈，我想对您说——我再也不乱扔东西了。我爱乱扔东西，记性也不好。如把眼镜放到了床上，一分钟后就忘了放哪儿，不得不动员全家找眼镜。不仅如此，剪刀、直尺、笔、书、橡皮等也经常“失踪”。时间长了，屋子就乱成了“猪窝”，您就和我一起收拾房间，而每次收拾房间的时候，我总要偷些懒，这样一来，您干的活儿就更多了，也更累了。⑥妈妈，我想对您说——我永远爱您！⑦祝您身体健康！您的女儿：魏云彤X月X日句段赏析:①“辛苦”一词蕴含着“我”对妈妈的感激之情。②总述妈妈对“我”的关怀。③具体讲述妈妈在学习上给予“我”的帮助和鼓励。④述说妈妈为“我”付出很多，表达“我”要学会自立的决心。⑤“我”下决心改正拖延的毛病。⑥说出自己的一个坏习惯和由此给妈妈带来的劳累。⑦结尾抒发爱妈妈的感情，升华了情感。总评：习作以书信的形式写出了妈妈对“我”的爱，表达了“我”对妈妈真挚的感激之情。在信中，小作者以小片段的形式写出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的关怀、学习上的帮助，对妈妈说出了自己的心里话，显