《我是独特的》教学设计

部编版道德与法治三年级《我是独特的》教学设计课题我是独特的单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1.了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法；2.认识理想中的自己，感受自己的内心；3.了解自己的优缺点，正视自己的不足，有信心改进自己；4.能够肯定自己，接纳自己，有信心成为更好的自己。重点引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。难点引导学生能够形成良好的自我态度，能够正视自己的优缺点，愿意改进自己，学会接纳自己，有信心成为更好的自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，课前我们收集了很多指纹，现在我们一起来看一看指纹里的秘密吧。2.有的同学发现，我们的指纹有大有小；有的同学发现，指纹的形状各不相同。3.大家都观察得很仔细。世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。每个人都有自己的特点。

思考、讨论。让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。讲授新课活动一：我眼中的我镜子中的我：1.我们每个人都有自己的特点。2.拿出准备好的镜子，对着自己仔细地瞧一瞧，看看镜子中的自己有什么特点。3.有的同学说，镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。有的同学说镜子里的我，脸上有几颗小雀斑，但看起来很帅气。还有的同学说，镜子里的我皮肤白白的，有一点胖乎乎的，很可爱。亲爱的同学们，你呢？你在镜子当中找到了自己的哪些特点呢？4.你们看，每个人都拥有独一无二的外貌特征。5.除了在镜子里，我们还能在哪儿找到自己的特点呢？活动中的我：1.我们先来看一些同学的自我描述卡片，请你看一看，这里有没有你的特点呢？2.我喜欢安静地阅读，聚精会神时，别人说话都听不见。这是一位喜欢读书的同学。我个子高，喜欢运动。我有很多朋友，我喜欢大家在一起。你是一位开朗的同学，我喜欢一个人思考问题。这是一位安静的善于思考的同学。3.你呢？这里有你的特点吗？或许并没有你的特点，那么请你也拿起笔，自己写一写你眼中的自己吧。4.在镜子中、活动中，同学们都对自己有了初步的了解。每个人的外貌和性格都有自己的特点。活动二：他人眼中的我1.其实在生活中，我们有的时候会从自己的眼中感受到自己的特点，有的时候也会从别人的评价当中看到自己的特点，那么课前，老师请同学们做过这样的一个小调查，你做了吗？下面请你看一看赵兴同学的调查表。2.同学们，你们是不是也和他有一样的想法呢？3.有的同学也许并不认同父母的评价。假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？4.聪明又懂事的你一定已经想到了。5.看来，他人的评价能够帮助我们了解自己的优点与不足。不过，有时他人对我们的看法也不全面。这时，我们可以通过积极的沟通方式，增进他人对我们的了解，也能帮助我们更加全面的认识自己！活动三：我期待成为的我1.孩子们，今天老师为大家邀请了一位魔法师，他的小棒子一挥，你就可以变成你想变的样子，你们准备好了吗？想一想，你要变成什么或者是变成谁呢？请你静静地做一次深呼吸，慢慢地闭上眼睛，想一想，你想变成谁？一种植物吗？或是一种动物？一位卡通人物？或是一位明星？也许你想变成几年后自己想成为的样子，请你静静地想象，感觉自己变身后，你是什么样子的？你穿着什么样的衣服？有什么样的神态？有什么样的语言？此时此刻你身处何地？周围都有什么人？你在做些什么呢？你们做得真好。老师好像已经感觉到了你们丰富的想象，孩子们，你们是否从这些自我期望中找到了自己对自己的期待呢？或许你希望自己变得更自信，更美丽，更聪明。或许你希望自己拥有更多的朋友和更好的成绩，也或许你想成为一个大侦探，还有吗？相信你有许许多多的期待在此刻已经映衬在了你的脑海当中。2.同学们，刚才我们看到了期待当中的我，那么，你是不是也就更清晰地看到了自己的努力的方向？我们每个人都有自己的特点，当然也有不完美的地方。有时候，你会为那些不完美而烦恼，自我怀疑，甚至自我否定吗？活动四：不够好的烦恼1.三年级的同学小健最近挺烦恼的，于是他写下了这样的一段日记，最近我烦心事不断，那天课间休息时，我们在教学楼前踢足球，不料一脚把球踢飞。将教学楼前的一块玻璃打碎了，随后的语文考试也考砸了，是我考的最差的一次。在老师和同学眼里，我肯定很差劲，我是不是真的很差劲？我都开始讨厌自己了。同学们，在你眼中，小健是不是真的很差劲呢？故事还没有完，小健把自己的日记写成了一封信，寄给了他的好朋友——不倒翁先生。不倒翁先生很快给了他回信：孩子，我感受到了你的烦恼，我也看到了你确实有的一些不足，比如粗心大意，但是在我眼里你还有更多的东西，那就是你的优点，比如你是如此的活泼可爱，运动能力那么强，想象力非常丰富，更主要的是你能看到自己的不足，并且愿意改正缺点。这是一个多么了不起的孩子呀！其实每个人的成长都有秘诀，那就是接纳自己，改正不足，发扬优点！2.同学们，你赞同不倒翁先生的话吗？3.如果你是小健的同学，当你发现了小健的烦恼，你又会怎样和他交流呢？4.我们每一个人都有自己的特点，也包括不完美的地方，接纳自己，不断的完善自己，就会使自己变得更棒！5.孩子们，你有过和小健类似的烦恼吗？或许你可以拿起纸和笔，试着写一写，或许你可以静静地想一想，如果你也有一位不倒翁先生，此时他会怎样对你说？也或者，你可以和父母一起讨论一下这个问题，还可以邀请父母作为不倒翁先生给你写一封回信。我们每个人都有缺点，也有自己的优点，有自己最棒的地方，我们一起来找找看，找到自己最棒的地方好好的赞一赞自己吧。活动五，给自己颁奖。1.同学们，你们找到了自己多少优点，你们给自己颁过奖吗？有的同学，已经准备好了，你看我每次打扫教室卫生时做的最干净，我为自己颁奖，做事认真奖。我会将一些废品制作成有用的东西，我为自己颁奖，最佳创意奖，2.同学们，你准备好了没有？自我颁奖大会就要开始了。要求：一、自己发现自己的优点。二、为自己的优点设立奖项。三、说明颁奖理由。3.课下我们在家庭中进行自我颁奖大会。要求：一、自己发现自己的优点。二、为自己的优点设立奖项。三、说明颁奖理由。四、家庭成员互为颁奖评委和参赛者。

思考并回答问题。从思考中总结出自画像。

讨论并获得启发。

总结他人评价。

思考并记录。

通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。

通过猜猜看增加课堂趣味性。

通过他人评价的方式了解自己的特点。

懂得正确对待他人的评价，能够有效沟通。可略讲。

懂得每个人对自己的期望都有所