高考语文复习议论文写作之审题立意课件

导入古人云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。但是，作文的审题立意究竟应该遵循怎样的章法？议论文教学序列化课件之二审题立意：作文的灵魂议论文新颖深刻有想法问题诊断：

我们在审题立意方面会出现哪些问题？理论认知：

“审题三原则”

“立意四原则”案例分析：

总结审题立意的具体操作步骤。随堂练笔：

2021全国甲卷作文1243研究问题新颖深刻有想法议论文第一章问题诊断：

我们在审题立意方面会出现哪些问题？问题：1.完全偏离材料内涵，大谈特谈其他主题、其他概念，偏题严重；2.被材料的某一个词汇吸引，忽视了整体解读，导致立意有偏差；3.忽视了引导语中的具体任务，导致话题不吻合，或者身份、对象不明确，或者文体格式不符合。新颖深刻有想法议论文第二章理论认知：

“审题三原则”

“立意四原则”123什么叫“审题”？作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审材料，明确内涵审引导语，明确任务审要求，避免硬伤举例[2020·全国新高考Ⅰ卷(山东)]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料引导语写作要求审题三原则原则解说整体性原则多向性原则筛选性原则审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。一般说来，材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。因为从材料中提取的观点可以有多样性，所以在进入写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。什么叫立意？“立意”指的是明确自己的看法和态度，是在对文题所给的材料进行阅读理解的基础上提炼主题，向读者展示文章的中心思想或中心论点。立意四原则原则解说准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情。理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提供解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。新颖、独到。指观点新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。准稳深新新颖深刻有想法议论文第三章案例分析：

总结审题立意的具体操作步骤。举例[2020·全国新高考Ⅰ卷(山东)]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题第一步：审材料，明确内涵材料由三段文字组成：第1段：强调国家层面上的措施、原则；第2段：表明社会层面采取的措施，点出由此而带来的距离；第3段：具体点出各行业具体人物的行动，点出人们的密切联系。综合起来，材料的整体意思很明确：“疫情当前，无论国家还是个人，都在努力作战，虽然疫情拉开了人们的距离，但一致抗疫的行动也密切了人们的联系。”审题第二步：审引导语，明确任务（1）“请综合以上材料”，不是简单地结合运用材料，而是在提取材料内涵的基础上进行整体考虑，从而精准立意。（2）“以‘疫情中的距离与联系’为主题”，行文应围绕这个主题，进行阐述和分析。（3）“写一篇文章”，并无具体文体限制。审题第三步：审要求，避免硬伤选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。立意第一步：抓关键词句第1部分介绍疫情背景，新冠肺炎疫情发生后，国家与人民的所作所为。第2部分介绍因防疫产生的距离在社会各层面的具体体现。关键语句为“防疫拉开了人们的距离”。第三部分介绍抗疫密切了人们的联系，社会不同身份、不同岗位的人展现出来的正能量。关键语句为“抗疫密切了人们的联系”。第二、三部分统一在第一部分背景下发生，第二和三部分又形成思辨关联，行文时，要阐述分析两者的关系和区别。材料展现了面对出现的疫情，全国人民上下团结一心、众志成城、齐心协力共同抗疫的新时代社会面貌。个人与国家形成命运共同体，产生坚不可摧的社会聚合力。立意第二步：找准切入口概念往往是我们展开逻辑分析的起点。材料中提及的“距离”和“联系”就是最佳的切入口。围绕着“距离”和“联系”这两个核心词汇去展开分析，思考二者的内涵，思考它们之间的关系，体现自己的思考和认识。立意第三步：选定好角度在表述对“疫情中的距离与联系”的认识与思考时，可谈面对疫情，隔离病毒不隔离爱，爱让彼此心联系在一起。这“爱”可以是你我之间、亲情友情之爱，也可以是集体、家国之爱；也可以谈隔离期间，人们更善于体察生活，收获感动，这份来自他人与自我的感动，让人与人的心更贴近，联系更紧密……总之，对于抗疫如何“密切了人们的联系”的思考，方向多样，角度自由。立意第四步：形成观点句观点句，就是作文的立意，是记叙文的中心、散文的线索、议论文的论点。文章有了观点句，就不会偏题、跑题。观点句应该态度鲜明，用语简明有力。观点句示例：共同战“疫”，需要我们拉开“距离”，但彼此的爱却让我们的心灵更加紧密地“联系”在一起。正确对待利与义学生的一收一拒，众人的一贬一赞，孔子的一喜一怒，穿越时空的沉思，跨越千年的警钟。这无不在告诉我们：要正确对待利与义。

利是义的衡量。道德仿佛是一天平，义在这头，利哪大。义有了利的衡量，道德的天平才能保持平衡。

在危难与道德交锋的那一刻，吴菊萍用她那脆弱的双手，毫不犹豫地托住了从高楼坠落下来的幼童。她选择了道德，选择了义，那双手也因此骨折。她没有像常人那样把利与义划清界限，在选择义的同时也选择了利，接受了“最美妈妈”的表彰，更接受了重金的酬谢。人们对此看法不一，就像孔子对他的学生行为的评价一样。我认为利本应是义的衡量，吴菊萍的选择是毋庸置疑的。

利与义是一对孪生兄弟。它们的关系仿佛是权利与义务，行了义何惧于收利？难不成做了善事要像做了坏事那般“息事宁人”？把捡到的责重物品交到市政府，这在中国实在是件极其平凡的小事，既不需要大张旗鼓地表彰，也不需要失主的酬谢和款待。然而，中国青年杨立在德国却有这么一段经历：在他做了这么一件再平常不过的事情后，

克里斯托小镇的镇长为了让他领回奖章和500欧元的奖金，竟发动百名警察寻找他。镇长郑重地告诉杨立：奖金可以不在乎，但必须接受，因为那不仅是对他个人的认可，也是社会对善举的尊重。是啊，行多大义得多大利，利是义的衡量。那衡量的背后不正凝聚着一个社会对善行的认同和尊重吗？、利是义的越励。道德仿佛是一朵鲜花，义是那花朵，利是徐徐的微风，有了利的吹拂，道德的芬芳才得以散发。

千禧之年，“水稻杂交之父”袁隆平接受了500万元的最高科学荣誉奖。袁隆平的二系法杂交水稻技术的推广，养活了千千万万的中国人民，养活了世界亿万人口，这个奖项对他来说是受之无愧的。更何况国家设此奖项是对千千万万有志之士的鼓励和号召，是对善举的传承和发扬。

跨越千年的沉思，穿越时空的警钟，心中自存清澈、透明，又怎怕世间的利？正确对待义和利，让道德之花四季绽放。新颖深刻有想法议论文第四章作文训练：

阅读下面材料，按要求作文。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。思考认真审读上述材料、引导语以及写作要求，回答以下两个问题：1.材料可以分为哪几层意思？每一层的大意分别是？综合起来，材料的整体内涵是？2.结合材料，这个作文题的“可为与有为”有什么具体含义？它们之间的关系是？你最终确定的立意是？整体解读1-2句：总起后文有关“可为与有为”的内容：由党领导人民创造的革命文化与社会主义先进文化。第3句：例举共产党百年历史上创造的革命文化与社会主义先进文化：革命时期的节日、歌曲、作品、烈士，与社会主义建设时期的学习榜样。第4句：指出上文举例中所蕴含的精神和文化给作为新时代青年的我们提供了精神上的力量。第5句：指出当下国家、社会和时代的发展进程与作为新时代青年的我们息息相关，这个时代能让我们大有可为。综合起来：这个“可为”的时代，一方面以厚重的积淀，以优秀的革命文化和社会主义文化给予我们精神的滋养和激励，为我们提供了奋斗的精神资源。另一方面，这个时代开启了中华民族伟大复兴的新征程，为我们提供了奋斗的目标和时代的使命。可为与有为根据材料可知，“可为”指的是时代赋予我们的机遇、创造的条件，“有为”既可以指是历史上已经取得的成就，也可以指我们在当今时代通过进取奋斗将要获取的成就。“可为”与“有为”的关系则是：“可为”在某种程度上是“有为”的条件。确定立意：把握时代赋予的机遇与条件，汲取优秀历史文化中的精神力量，在“可为”的时代下争当一名“有为”青年。总结1.审题很重要：作文要符合题意，就必须对组成试题的各个部分作准确、细致、全面的审读。只有这样，在行文时才能按要求表述，否则就会“差之毫厘，失之千里”。2.审题不玄乎：高考题不会在审题方面过于为难大家，只要好好去读材料、理解材料，基本上是不会偏题的！23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

处春秋乱世，颜回坚持修身，不改志趣。孔子赞他：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其