Unit2Lesson3Theyareinthezoo（教学设计）(五四学制)(三起)英语五年级下册

鲁科版五下U2L3教学设计课题Unit2Lesson3Theyareinthezoo.时间节次来源鲁科版英语五年级下册课型新授授课班级设计目标确立依据课标分析一、课标摘录；本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准（2011年版）》针对本课的相关要求如下：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；3.知道并养成良好的行为习惯；二、课标分解：1.关于“能在图片、图像、手势的帮助下，听懂话语或录音材料”，“听懂”是指学生通过师生对话，正确理解、认读关于良好行为习惯的新词及含有新词的句子，能够结合图片，整体感知课文。2.关于“能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”,是指学生通过模仿老师发音、跟读对话等，读准单词音，朗读及口语对话过程中语音语调恰当。3.关于“知道良好行为习惯”是指学生在能够在日常生活中养成良好的行为习惯并能够遵守，同时建立初步的文化意识。教材分析本课是鲁科版小学英语五年级下册第二单元三课，对于整个单元的学习有铺垫作用。本课主要是通过学习，引导学生对良好行为习惯的词语和句子进行学习，在学习中提高语用能力，建立初步的跨文化意识。学情分析学前检测：1.前测内容：1.你会听说、认读以下单词或句型吗？walk,grass,give,some,dear,all，feed,deer,toomuch,laugh，Theyareinthezoo.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.2.你能在课文预习中会借助书中图片，读懂课文，理解课文意思吗？题目一你会听说、认读一下单词或句型吗？walk,grass,give,some,dear,all，feed,deer,toomuch,laugh，Theyareinthezoo.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.都能读对，知道意思，发音准确个别单词不能准确发音，或说不出意思题目二你会区分deer和dear，并能准确读出这两个单词吗？能区分，会认读不能区分或不会认读题目三你能在课文预习中会借助书中图片，读懂课文，理解课文意思吗？都能读对，知道意思，发音准确个别单词不能准确发音，或说不出意思查找问题：1.哪个单词发音不准确，需要在老师的提示下正确发音。2.哪些单词分辨不清，同学发音有困难或不能正确区分。解决策略：1.通过图片、练习、游戏学习本课的新单词2.通过小组合作、两人合作、多人合作反复询问各自爱好通过视频、图片、例句的辅助，帮助学生用目标语句学习本课内容。学习目标低阶目标：1.学生能听懂、会说、认读句型：“Theyareinthezoo.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.”2.学生能听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：walk,grass,give,some,dear,all;能听懂、会说、认读单词：feed,deer,toomuch,laugh.高阶目标：1.学生能根据图片提示，完成与本单元话题相关的语篇。2.学生能通过调查活动，养成积极参与交流的意识，树立敢于表达的自信心，并通过本堂学习，和同学加强了解。评估任务1.学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词walk,grass,give,some,dear,all，feed,deer,toomuch,laugh做到发音准确，语音优美。2.学生能听懂、会说、认读句型：“Theyareinthezoo.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.”3.学生能通过听音模仿跟读、分角色朗读等手段及小组合作练习，流利朗读课文。教学重难点教学重点：学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词walk,grass,give,some,dear,all，feed,deer,toomuch,laugh做到发音准确，语音优美。教学难点：学生能听懂、会说、认读句型：“Theyareinthezoo.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.”教学过程教学环节教学活动评估要点Step1LearningAimsStep2ReviewStep3WarmingupStep2PresentationStep3PracticeStep4ConsolidationStep5Homework齐读本课学习目标1.我能听懂、会说、认读句型：“Theyareinthezoo.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.”2.我能听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：walk,grass,give,some,dear,all;能听懂、会说、认读单词：feed,deer,toomuch,laugh.3.我能根据图片提示，完成与本单元话题相关的语篇。4.我能通过调查活动，养成积极参与交流的意识，树立敢于表达的自信心，并通过本堂学习，和同学加强了解。1.学生自读课前学习单2.复习旧单词1.Greetings:Hello,children.Areyouhappy?Youlookworried.Don’tworry.I’llhelpyou.Ihopeyouwillbehappyandexcitedinthislesson.Freetalk.Wereyou…yesterday?Washe/she…yesterday?Learn“yesterday”1.（出示单元主情景左面）T:“Todaywe’llgoontalkingaboutgoodbehaviour.Liming,Danny,LimeiandLiming’mumwillgotothezoo.Look!WherearetheyWhatshouldwedointhestreet?”让学生说出在道路应该怎样做。2.（出示第三课的情景图）T:Look!Theyareinthezoonow.Whathappened?欣赏第一遍课文。欣赏第二遍课文，划出包含有“Don’t”的句子。并讲解单词walk,grass,feed和词组toomuch语音渗透：talkalsowalkgrassclasspassmeetseefeed读一读划出的句子。1.老师出示问题，分段让学生欣赏第三遍课文(小组讨论)第一幅图①Whowantstotakeapicturewiththepandas?第二幅图②DoesDannywanttogiveanappletothepanda?学习单词give第三幅图③WhatdoesLiMei’sauntsaytoher?第四幅图④T:Lookatpicture4.Theyalllaugh,why?(简单学习all,laugh)将句子中的dear,deer换成书上的图片让学生再读一读，感受乐趣。1.Readyourselves.2.总结Rulesonthestreet:学生齐读后，教师总结：They’reallgoodbehaviour.3.Playagame:What’smissing?4.Learnachant.Makeanewchant.5.Listenandrepeat.Practiceingroups.Thenreadandactingroups.6.Doaroleplay.（此处评价量表：分为三个维度：课堂参与，同桌合作，语言表达。积极举手大方自信声音洪亮（4分）同桌间能积极参与角色扮演（4分）语音准确语音语调优美（4分)1.Makeasurvey,小组讨论动物园的规则还有哪些？2.用学习单自我检测，完成学习单题目。3.学生对自己和组内成员进行自评和他评必做：Trytotellthestorytoyourfriends.选做:Whatshouldn’twedointhezoo?BlackboarddesignLesson3Youlookworried.Picture1Seethepandas:LiMeisays:Let’s_________withthem.LiMingsays:Ok.Butdon’t__________.Picture2LiMeiwantsto.Dannysays:Don’t_____________学生通过学习目标的学习，了解本课学习内容，目标更清楚学生通过课前学习单，明确本课自己已掌握的知识和自己还不会的知识。复习单词的方式唤醒旧知的记忆，为新知做好铺垫。教师通过跟学生自由谈论的方式，与学生交谈，既能吸引学生的兴趣，又能为本课学习奠定基础。通过呈现课本上的图片，引导学生通过看图了解内容的大概并学习新内容。学生能通过正确说出在道路上应该怎么做，掌握正确的道路行为。学生能通过阅读文本，正确的回答老师的问题。提高