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文档简介
.::;2021年五年级班级工作参考总结〔通用〕
我们这个班是由原来的五〔1〕,五〔2),五〔3〕局部同学组合而成的,将近一年来,在学校指导各位家长的关心,协助下,全体科任老师的共同努力下,同学们逐渐生长,目前的五〔4〕班,班风正,学风浓,是一个优秀的班集体。
我不时认为,习惯不好,学习不可能有长久的开展,因而坚持“德育为首〞的理念,鼎力加强学生的行为习惯训练,敦促他们在文明礼貌,卫生纪律等方面努力到达学校要求,养成良好的习惯。本学期做了如下几方面的工作:
一,抓班级文化建立,让学生有归宿感,成就感
学生要在五〔4〕班这个集体里学习,生活,生长,就要让学生爱自己的班级,要让学生爱自己的班级,就要在学校的各项活动评比中显示自己的力量和风貌。好的环境可以鼓舞人,可以改造人。我们常说班级是学生另一个温馨的家,因而在平常的教育教学中就特别注重这一点,不轻易让一个学生落伍,我把如此的一个治理理念,教育主旨浸透在班级文化建立中。在“瞧我的家〞这个画板中,就集中了全班47个同学的特点,每个同学绘制自己喜欢的卡通画,在上面写出了自己的喜好,特长,优点,缺乏,竞争对手,学习目的等,如此在每次的作业中,每次的测试中都有一个特别好的参照,这也是一种特别好的鼓舞方式,让每个小孩都有展现自我的舞台。在“百舸争流〞的画板中,记录了学生每天的学习情况,卫生情况,纪律情况等,通过这一系列的评比,鼓舞性地评出当月的优秀之星,进步之星等。
二,多维约束激发责任
我认为,班主任有效地进展班级治理的过程,关键是要学生学会治理和自我治理,使每个学生既是治理的对象,又是治理的主体,到达“管是为了不论〞的目的,同时也是为了培养学生的责任心,没有责任心的人将一事无成,为此我和同学们一同制订了班级治理方法,人人参与,构成责任分摊制度,并全面施行,真正到达了在任何一个时间里都有人做事,有人管事,多维治理。制定责任分工时,我相信学生,放手让学生自己选择为班级做什么,让学生在治理的舞台上唱主角。如此就让所有的学生认识到:班级治理,我的责任。
三,培优辅差人人开展
由于各种缘故,同学们构成了学习成果的差别,如何样让他们都有不同层次的开展,这是老师最头痛的事情,我在班中采用了优优作为竞争对手,优差进展帮辅的方式,促使他们不同水平的进步学习成果。
现今社会越来越注重才干,成果的好坏已不是衡量人才的唯一规范,因而我特别注重才干的培养,制造性地开展了一些理论性的活动,开展了一些主题鲜明,教育性强的班会,有一些班会由学生自己组织。这些活动的开展培养了学生吃苦的精神,培养了学生的毅力,提升了学生各方面的才干。
总之,和同学们朝夕相处,他们的每一点进
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