人教版新目标九年级英语Unit6单元教案

人教版新目标九年级英语Unit6单元教案

Unit6henwasitinvented?

SetinA(la—2d)

学习目标

1.重点单词：heel,sp,eletriity,style,pret,

pleasure,zipper,daily,website,pineer,list,entin

2.重点短语：beusedfr,thinkf,haveapint

3.重点句式：一henwasthetelephneinvented?

一Ithinkitwasinventedin1876.

hataretheyusedfr?

anyuhelpethinkfaninventin?

Isitreallysuhagreatinventin?

Thinkabuthwftenitsusedinurdailylives.

Thepineersfdifferentinventinswerelistedthere.

Atthattie,itwasntusedwidely.

学习重点

1.重点短语和句型

2.一般过去时态的被动语态

学习难点

一般过去时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P41—42新单词并背诵，完成下面的汉译

英。

1.鞋跟_____2.竹

3.电能________4.样式___

5.项目_____—6.高兴―

7.拉链_____—8.日常的—

9.网站_____—10.先锋—

11.名单________12.提到—

二、认真预习la—2d找出下列短语和句型。

1.被用……

2考虑

3有道理

4.一电话是什么时候发明的？

—我认为它是1876年发明的。

5.它们是用干什么的呢？

6.你能帮我考虑一种发明吗？

7.它真的是如此伟大的一项发明吗？

8.考虑一下它在我们的日常生活中使用的多么频繁。

9.不同发明的先锋都被列了出。

10.在那时，它还没有被广泛地应用。

课堂导学

Step1情景导入

Teaher：ehaveinventinseverywhere.Inventinsake

usliveeasilyandhappily,ithutinventins,urlives

willbeuhrediffiult.Tday,wewillknwabutafew

inventinsandtalkabutthehistryfthe.(Shwthe

pituresffurinventinsnthesreen：aar,aTVset,

atelephne,andaputer.)

henwasthetelephneinvented?Itwasinventedin

1876.Pleasepayattentint"was”.Nwpleasepratiethe

nversatinslikethisardingttheinfratinnthesreen.

环节说明：根据教师提供的发明及其被发明的时间为素

材，采用对话练习的方式引入新课。通过问答操练，加深学

生对对话内容的理解，使学生很快的投入到学习中去。

Step2完成教材la-1的任务

1.la中的四种发明，你认为哪个是最早发明的，依次

标出序号，小组内可交流。（3分钟）

2.认真听录音，将1b中的物品和它们发明的年代匹配。

（4分钟）

3.再听一遍录音，并跟读对话。（4分钟）

4.两人一组互相利用1b中的物品和发明年代，仿照1

的对话形式编练新的对话，完成后邀请几组学生展示。（5分

钟）。

参考案例

A：henwasthetelephneinvented?

B：Ithinkitwasinventedin1876.

5.小结训练。（3分钟）

（B）1.一Thebktyubyi,syuanaskhi.

一Thankyu.Iwillaskhi.

A.gaveB.wasgiven

.wasgivingD.hadgiven

（D）2.一inventedthetelephne?

一Srry,Idntknw.Letsasktheteaher.

A.hatB.hen.hereD.h

（D）3.Thesekindsfsheswell.

A.werentsldB.wntbesld

.arentsldD.dntsell

（B）4.一henthetelephne?

—In1876.

A.did；inventB.was；invented

.were；inventedD.d；invented

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，

通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a-2的任务

1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺

序为图片标号，集体核对答案。（3分钟）

2.再认真听一遍录音，完成2b中的表格，完成后集体

核对答案。（3分钟）

3.听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

4.两人一组利用2b中的信息，仿照2的形式两人一组

编练新的对话，邀请几组学生表演对话。（5分钟）

5.小结训练。（3分钟）

（）1.Theknifethings.

A.usedfruttingB.isusedfrut

.isusedtutD.usetut

（）2.Thethingbyiunderthebedisateapt.

A.inventedB.disvered

.fundD.fundut

（A）3.Theteahershwtuseputerinurlass

yesterday.

A.weretaughtB.taught

.wastaughtD.teah

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了

一般过去时态的被动语态；同时学生的口语表达能力在这一

环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1.学生自读对话，完成下面的问题。（5分钟）

1）判断正误T或F；2）根据对话内容填空;3）回答问题。

1）IsthesubetfrPaulsshlpretinventinsthat

hangedthewrld."?（F）

2）RyadvisePaulttalkabutthe_zipper.

3）henwasthezipperinvented?Andwhinventedit?

The_zipper_was_invented_by_hitb_udsn_in1893.

2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分

角色表演对话。（3分钟）

3.邀请三组学生表演对话。（3分钟）

4.小结训练。（3分钟）

连词成句

1.it,inventin,is,great,really,a,suh

Is_it_real1y_suh_a_great_inventin?

2.did,ppular,when,bee,it

hen_did„it_bee_ppular?

3.think,lives,abut,daily,hw,ur,ften,in,

it,used,is

Thinkabuthwftenitsusedinurdailylives.

4.an,inventin,yu,an,help,f,think,e

an_yujielp_e_think_f_an_inventin?

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又

能加深对课的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了

巩固加深。

Step5问题探究

1.一般过去时态的被动语态

我们的教学楼是去年建成的。（汉译英）

ur_lass_building_was_built_last_year.

①一般过去时的被动语态的结构为：主语（动作接受者）

+was/were+动词的过去分词+（by+动作执行者）；

②否定句：主语+wasnt/werent+动词的过去分词+

（by+动作执行者）；

③一般疑问句：as/ere+主语+动词的过去分词+（by

+动作执行者）？

④特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+动词的过去分

词+（by+动作执行者）？

（）2.Pensareusedwriting.

A.inB.t.frD.at

答案选择，beusedfrdingsth.=beusedtdsth.

被用做某事（是被动语态）。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinA(3a—3)

学习目标

1.重点单词：nearly,ruler,bil,reain,sell,saint,

natinal,trade,dubt

2.重点短语：byaident,fallint,setie,takeplae,

withutdubt,Itisbelievedthat...

3.重点句式:

InEngland,teadidntappearuntilarund1660.

henwasteabrughtttheruntries?

学习重点

1.重点短语和句型

2.一般过去时态的被动语态

学习难点

一般过去时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P43新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.几乎2.统治者

3.煮沸4.剩余

5.气味6.圣人

7.国家的8.疑惑

9.交易_______

二、认真预习3a—3找出下列短语和句型。

1.偶然

2.发生

3.毫无疑问

4.掉入到...........里

5.一段时间

6据说

7.在英国，茶叶大约直到1660年才出现。

8.茶叶是什么时候传到其他国家的?

课堂导学

Step1情景导入

Teaher：Teaisnefthestppulardrinksinthewrld.

Dyuknwwhereitwasinventedandhwitwasinvented?

Dyuwanttknwreabuttea?k,letslearnthepassage

in3atgethertfinduttheanswers.

环节说明：通过问题引出本节课要学习的内容，过渡自

然，引起学生的兴趣。

Step2完成教材3a-3的任务

1.快速阅读3a短，将段落和段落大意匹配，完成后让

学生展示答案，教师点拨。（5分钟）

2.认真阅读短，回答3b中的五个问题，完成后教师点

拨。（3分钟）

3.细心阅读短，理解每一句话的意思，小组合作解决

遇到的疑难问题。(3分钟)

4.教师点拨短中出现的重点和难点。(3分钟)

5.根据短内容，用3方框中的单词的正确形式完成句

子，完成后请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)

6.熟读短，识记并背诵知识要点。(5分钟)

7.小结训练。(3分钟)

(A)1.Ifundy1stpenunderybed.

A.byaidentB.bytheend

.byistakeD.byar

(B)2.Thestudentsdidntstptalkingthe

teaheraeintthelassr.

A.whileB.until.asD.at

(B)3.nlyafewtigersinhina.

A.haveB.reain.keepD.stay

()4.Greathangesintheityinthelast

fewyears.

A.havebeentakeplaeB.happened

.havetakenplaeD.havehappened

(A)5.ItisthaturEnglishteaherwill

visitAeriaduringthesuervaatin.

A.saidB.saying.sayD.says

环节说明：通读阅读分析，学生的阅读分析能力在这一

环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step3问题探究

()1.1etheratthebusstp.

A.byistakeB.byaident

.withutdubtD.takeplae

答案选择B,句意:“我在公共汽车站意外地见到了她”，

byaident意为“意外,偶然”。

()2.IdidntgtbedIfinishedywrk.

A.untilB.after.whenD.while

答案选择A,句意：“我直到把作业做完才上床睡觉。”

nt...until...意为“直到……才……所以答案为A。

()3.Itisthaturteawillwintheath.

A.believingB.believed

.believesD.tbelieve

答案选择A,Itisbelievedthat意为“据说”，是固

定结构。因此答案选择A。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinA(GraarFus-4)

学习目标

1.重点单词：fridge,lw,sebdy,translate,Ik,

earthquake,sudden,bell,bisuit,kie,usial,instruent

2.重点短语：atalwprie,allfasudden

3.重点句式：

hwasitinventedby?

Sebdystleyaerafryhtelr.

urparentsadvisedusnttgutalne.

Differentwriterstranslatedthebkintdifferent

languages.

学习重点

1.重点短语和句型

2.一般过去时态的被动语态

学习难点

熟练掌握一般过去时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P44新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.冰箱2.低的

3.某人4.翻译

5.锁住_______6.地震

7.突然（的）8.饼干

9.曲奇10.器械

11.铃声12.音乐的

二、认真预习3a—3找出下列短语和句型。

1以低廉的价格

2突然

3.它是被谁发明的？

4.有人从我旅馆房间里偷走了我的相机。

5.我们的父母建议我们不要单独外出。

6.不同的作家把这本书翻译成了不同的语言。

课堂导学

Step1情景导入

Teaher：henwasthetelephneinvented?

Student1：Itwasinventedin1876.

Nwpleasepratienversatinswithyurpartnerslike

thisardingttheinfratinthattheteahergives.

环节说明：通过生生互动，复习了学过的内容一一被动

语态，同时还锻炼了学生的口语表达能力。

Step2完成教材GraarFus的任务

1.学生大声朗读GraarFus的句子。（2分钟）

2.小结训练。（3分钟）

hen_was_the_zipperinvented?

（拉链是什么时候被发明的？）

It_was_invented_in_1893.

（它是在1893年被发明的。）

h_was_it_invented_by?

（它是被谁发明的？）

It_was_invented_by_hitb_udsn.

（它是被hitbudsn发明的。）

hen_was_tea_brught_t_krea?

（茶叶是什么时候被带到朝鲜的？）

Itwasbrughttkrea,duringthe6thand7thenturie

s.

（它是在6世纪到7世纪期间被带到朝鲜的。）

hatisthehtie­reaspused_fr?

（热冰激凌铲是被用做什么的？）

Its_used_fr_serving_really_ld_ie­rea.

（它是用端很冷的冰激凌的。）

环节说明：通过对GraarFus句型的填空练习能够使学

生更好地理解掌握本单元的重点句型。

Step3完成教材4a—4的任务

1.认真阅读4a中的例句，然后根据例句形式把所给的

主动语态的句子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互

相交流答案。（3分钟）

2.认真阅读4b中的句子，然后用括号内所给单词的正

确形式填空，请几组学生在黑板上板演答案，完成后小组内

互相交流所写句子，师生共同点拨黑板上的答案。（5分钟）

3.认真阅读4中的短，用括号中的单词的正确形式填

空，完成后小组内交流答案，教师点拨易错点。（3分钟）

4.小结训练。（2分钟）

（）1.EveryyearItsftreestakeurhetwn

greenerandrebeautiful.

A.isplantedB.wasplanted

.areplantedD.wereplanted

(D)2.Ihadasrebak,andthedtradvisede

andrest.

A.liedwnB.lyingdwn

.laydwnD.tliedwn

()3.anyutranslatethebkinEnglish

Frenh?

A.tB.fr.intD.with

环节说明：通过本环节的学习，让学生复习掌握了一般

现在时态和一般过去时态的被动语态。

Step4问题探究

()1.heheardaryabvehi.

A.ByaidentB.Takeplae

.AllfasuddenD.ithutdubt

答案选择，根据句意“突然他听到上方传一声惊叫”，

allfasudden意为“突然”，所以答案选择。

()2.ThehinesewriterhasgtItsffansin

Frane.HisnewbkintFrenhassnasitaeut.

A.wastranslatedB.translated

.istranslatedD.translates

答案选择A,根据题干hisnewbk和translate的关

系，应该选择被动语态；又根据时间状语从句assnasitae

ut是一般过去时态，可知“被翻译”也是一般过去时态。

故选Ao

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinB(la-le)

学习目标

1.重点单词：rispy,salty,sur,uster

2.重点短语：byistake,intheend

3.重点句式：

Ptathipswereinventedbyistake.

Gergewantedtaketheusterhappy.

学习重点

1.重点单词和句型

2.能够熟练运用被动语态

学习难点

能够熟练运用被动语态

自主学习

一、预习课本P45新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.脆的2.咸的

3.酸的4.顾客

二、认真预习la-le找出下列短语和句型。

1错误地

2最后

3.炸薯条被错误地发明了。

4.乔治想让顾客高兴。

课堂导学

Step1情景导入

Teaher：Dyulikeeatingptathips?Iasurestf

usliketheveryuh.

Butdyuknwwhinventedtheandhwtheywere

invented?Tdayletslearntgethertknwreabutthe

histryftheptathips.

环节说明：以学生们喜爱的薯条的发明为导入，引起学

生的学习兴趣，为听力做好铺垫。

Step2完成教材la-le的任务

1.学生朗读la中的单词，教师纠正读音错误，然后两

人一组互相提问背诵单词。（3分钟）

2.你知道la图片中的水果是什么味道吗？用方框中的

形容词描述水果的味道，完成后小组内互相交流。（3分钟）

3.在1b四个表示味道的单词后面填写具有这种味道的

食物，完成后小组内互相交流。（3分钟）

4.听录音，根据对话内容判断句子的正误，集体核对

答案，完成1。（3分钟）

5.再听一遍录音，完成Id的填空，完成后学生展示答

案，教师点拨。（3分钟）

6.听第三遍录音，学生跟着大声朗读。（2分钟）

7.两人一组利用1和Id中的听力信息，仿照le形式

编练对话，并在小组内互相表演对话。（4分钟）

8.小结训练。（2分钟）

(B)1.hntkyIthesistake.

A.tB.by.abutD.n

()2.ThughygrandtherisId,sheisfunnyenught

ake.

A.ustlaughB.urlaugh

.uslaughD.urslaugh

()3.Thisfishiskedbyakak.

A.allB.alls.ailedD.ailing

()4.Heputstuhsaltintthedish,sitisvery

A.sweetB.rispy.saltyD.sur

环节说明：通过听说训练，让学生熟练地掌握了语言目

标；通过小结训练，让学生熟练地掌握了重要的知识点。

Step3问题探究

()1.一lark,yurrisreallyinaess.Itneeds

一Srry,u.Illditatne.

A.leanB.leaned

.tleanD.tbeleaned

答案选择D,need加了s,则说明它不是情态动词，故

排除A,选项B也不符合语法,短语needtbedne=needding

表示“需要被……”，所以选择D。

()2.ylassateisveryareless,andhealwaystakes

yshlthings.

A.byaidentB.byistake

.intheendD.withutdubt

答案选择B,根据句意“他总是错拿我的具"，byistake

意为“错误地二

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinB(2a—2e)

学习目标

1.重点单词：anadian,divide,basket,ppularity,

prfessinal,her

2.重点短语:inhistry,dreaf,Ikupt,divide...int,

ntnly...butals...

3.重点句式：

Hewasaskedtthinkfagaethatuldbeplayedin

thewinter.

Dr.Naisithreatedagaetbeplayedinsidenahard

fir.

Theyneedtstpthepetingteafrgettingtheball

inttheirwnbasket.

Theppularityfbasketballhasrisenarundthewrld,

withanyyungpepledreaingfbeingfausplayers.

Basketballhasntnlybeeappularsprttplay,

butithasalsbeeappularsprttwath.

Thenuberffreignplayers,inludinghineseplayers,

intheNBAhasinreased.

Thesestarsenurageyungpepletwrkhardtahieve

theirdreas.

学习重点

1.重点短语和句型

2.通过脑中构图的方法加强理解和记忆

学习难点

1.重点短语和句型

2.通过脑中构图的方法加强理解和记忆

自主学习

一、预习课本P46—47新单词并背诵，完成下面的汉译

英。

1.加拿大的2.分开

3.筐_______4.受欢迎

5.英雄6.职业的

二、认真预习2a—2e内容找出下列短语和句型。

1历史上

2梦想

3把.......分开

4.不但...而且

5仰慕

6.他被要求考虑一种能够在冬天玩的运动。

7.Naisith博士发明了一种可以在室内坚硬地板上玩的

运动。

8.他们需要阻止竞争队伍把球投入到他们自己的篮筐

中。

9.足球不仅成为玩的运动也变成了可以观赏的运动。

10.NBA中外籍运动员的数量包括中国运动员的数量已

经增加了。

11.这些明星激励年轻人努力学习实现他们的梦想。

课堂导学

Step1情景导入

(Shwabasketballtstudents)

Teaher：Dyulikeplayingbasketball?Dyulikeya

ing?hisyurfavritebasketballstarinNBA?

Dyuknwwhinventedbasketball?henwasbasketball

invented?anyfusdntknw.Tdaywewilllearnthe.

环节说明：运用学生比较感兴趣的话题进行导入，能够

引起学生的共鸣，拉近学生和教师的距离，为创造一个热情

的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。

Step2完成教材2a-2的任务

1.你喜欢篮球吗？你喜欢看篮球比赛吗？对这项运动

你知道多少呢？小组内互相交流对这项运动的了解。(3分钟)

2.快速阅读短，说出每个段落的大意。完成后请学生

说出自己的观点，教师点拨。（3分钟）

3.认真阅读短，根据短内容完成2的简图，然后再添

加跟此有关的内容，完成后集体核对答案。（5分钟）

4.再次细心阅读短，理解每一句话的意思，小组合作

解决遇到的疑难问题。（5分钟）

5.教师点拨短中出现的重点和难点。（3分钟）

6.熟读短，识记并背诵知识要点。（3分钟）

7.小结训练。（4分钟）

（D）1.一hatdyuthinkfthisnewvie?

一Srry,Ihaventseenit.Butisbelieved

thattheatrsareallveryfaus.

A.thatB.this.whihD.it

（A）2.Thenuberfstudentsinylass60and

anuberfthebys.

A.is；areB.are；is.are；areD.is；is

（）3.Basketballin1861byaesNaisith.

A.inventedB.isinvented

.wasinventedD.isinventing

（）4.Ntnlyyparentsbutalsygrandther

e.

A.enurage；thidntydrea

B.enurage；hidntydrea

.enurages；thidntydrea

D.enurages；hidntydrea

()5.eallthesenatinalheres,andweall

takeprideinthe.

A.IkupB.Ikfwardt

.IkuptD.Ikafter

(D)6.Idreaftthenneday.

A.flyB.tfly.fliesD.flying

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能

力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3完成教材2d-2e的任务

1.根据2中的简图信息和2d中的问题提示，两人一组

互相说出篮球运动的发展史，然后邀请学生回答。(5分钟)

2.你认为成为一名著名的篮球运动员会怎么样呢？列

出成为著名篮球运动员的好处和坏处。(10分钟)

环节说明：通过2d环节让学生对有了更深刻的理解；

2e环节提升了学生的总结概括能力和语言组织能力。

Step4问题探究

()1.Letsdivideurselves4grups.

A.frB.t.intD.fr

答案选择，divide…int意为“将……划分成……

()2.Itlastweekthatthehaze(雾霾)in

Beiingausedanyprbles.

A.reprtsB.reprted

.isreprtedD.wasreprted

答案选择D,Itis/wasreprtedthat...意为“据报

道……”,根据lastweek知道为过去的事情，所以选择答

案Do

()3.essiasparentsalwaysenurageher

utherpinins.

A.speakB.speaking

.tspeakD.willspeak

答案选择，enuragesb.tdsth.意为“鼓励某人做某

事”，所以答案选。

()4.LisaLuyftengestthe

vieswithebeausetheylikewathingvies.

A.Ntnly；butalsB.Neither；nr

.Bth；andD.Either；r

答案选择A,Ntnly...butals...意为“不但...而

且..."；Neither...nr...意为“二者都不"，Bth...an