校园高二生物教师工作总结八篇

校园高二生物教师工作总结八篇

校园高二生物教师工作总结八篇【一】

本学期我担任高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了认

真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，

做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构；

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提

高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期

的教育教学任务。

现把工作中的一点体会总结如下：

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学

生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做

好充分的准备。

2、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的

结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防

措施。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上个性注意调动学生

的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容

易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少,

学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次

的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语

言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、

好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯

彻到对学生的学习指导中去。

二、做好课后反思。

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以

在教学中要及时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失

进行较深入的思考和总结，这样才能使我们的教学经验理性化，以指

导改善以后的教学。

三、不断学习、更新理念

在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更

新教学理念，并在教学中实施。

为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的基础上，还经常上

网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己

之短。并注意创新，构成自己的教学风格和特色。

四、目前存在问题：

主要还是受到课时的限制，个性是高一教学资料多，学生没有足

够的课时来复习相关知识,

础比较薄弱，这个状况在平时的测试中已经体现出来。再者由于

学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热

情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接

影响高中生物学的学习。

五、培养了学生多方面的潜力

1、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了"以学生发展为本”的理念，激发学

生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习

方式的建立；使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和

方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进

全面发展。

2、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学

习方式

用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的

内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,

透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的

学习效果。

总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的

综合性艺术。在课程改革推进的这天，社会对教师的素质要求更高，

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、

大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物

课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己,

努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

校园高二生物教师工作总结八篇【二】

时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结

束。本学期我担任高一四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、

教务处领导老师、我师傅_老师、生化组各位老师及学校各位同事的关

心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教

学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后

的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。

一、深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的

花蕊

自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢

慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞

待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交

流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样

在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。

二、认真充分备课，精心设计课堂

我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，

每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书

籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，

情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习

听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位

老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山

民中听我师傅杨老师上课3节，在x一中听课4节。从这些课中我学到

了许多精华，也丰富了自己的课堂。

四、注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣

我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习

的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现

实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。

五、认真批改作业，注重课后辅导

作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4

个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅

导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的

时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝

大部分同学的难题。

六、无限的感激促使我的教学不断成长

七、不足之处及反思

回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反

思O

1、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有

少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。

2、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的

提高。

3、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。

4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。

八、改进措施

1、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联

系，培养学生的学习兴趣。

2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早

日把他们带入生物的境界。

3、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。

4、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工

作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。

校园高二生物教师工作总结八篇【三】

1、课前备课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。修改教案和课件。有

了第一年的教学经验，我进一步掌握了重难点知识，学会在课堂上突

出重难点，灵活处理拓展知识。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

④上好课，除了老师要备课以外，学生的预习也非常重要。在这

一年中，我注重发挥好科代表的重要作用。将教学计划印发给科代表

由科代表在上课的前一天告诉班上的同学上课的内容，提醒同学预习

并且完成自学引领，这样学生在第二天的课堂上就胸有成竹，针对预

习时不懂的知识点有目的地听讲，听课效果就提高了，同时又增强了

学习的热情和积极性，真正地主动学了。

⑵课堂上的教学组织：

①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉

悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面

向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种

教学手段来调动学生的积极性导演好每堂课。使每个学生都参

与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要

学习。为了督促部分学习不自觉的学生，在课堂上还要落实课前的预

习检查，发现学生没有完成预习的学生，怎么办呢？因为每周只有一节

课，学生学过的知识容易遗忘。在每节课上课之前我总会复习上一节

课的关键知识点，采用的方法是请学生回忆上节课的内容，说出关键

知识点或关键词，然后引导全体学生回忆完成的知识内容。那些没有

完成预习的学生就是课上复习提问的首选人选，或者在新课学习过程

中提问的人选，这样既不伤害学生的自尊心，又帮助这样的后进生进

行复习或新内容的学习，这也是一种后进生辅导的良好方式。

②课堂语言：注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，

克服重复的毛玻因此我有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服

了以前一些不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。

⑶课后：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。经常下班辅导。做

好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

努力做到从友善开始，比如，找她们谈心，了解她们的思想状态，放

大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负

担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物

学科的反感。我校的学生学习比较自觉主动，但是由于高中学习的内

容较多，各个科目累加的课后练习较多，部分同学会有所松懈，所以

如何调动和保持学生自主完成课后练习是我思考的一个方面。我还是

依靠科代表的力量。每节课后科代表会把课后练习任务写在黑板上提

醒学生完成，在每节课上课之前科代表检查练习完成情况并登记在作

业检查情况表上，定期将作业交给我批改。同时在课堂上检查预习时,

实际上我也检查了学生的课后练习完成情况，这样双重督促学生的课

后学习。同时及时的评讲课后练习，指出不足和值得肯定之处。

2、积极的虚心的向其他教师请教，特别是向老教师学习教学方法。

以前以为多媒体辅助教学非常生动，把微观的变为直观，有利于学生

的学习。今年与张老师搭档，经常听张老师的课，从张老师身上学习

了如何更好地应用粉笔和黑板，了解到粉笔和黑板的不可代性。让多

媒体和分笔黑板适当结合，取得了很好的教学效果。在安排本学年的

教学工作中，经常请教张老师，得到张老师的帮助和支持，顺利完成

本学年的教学工作。这学年还要特别感谢科租多位老师的指导和帮助,

在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，提高教学水平。

3、经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断发

展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩

宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

校园高二生物教师工作总结八篇【四】

本学年我担任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的

生物教学工作。周课时14节，教案7个。课虽说不太多，但是兼顾中

学里最大和最小的学生，教学资料和教学方法都不一样，需要不断地

调整主角和情绪。初一和高三各有一个A、B班，进度也不尽相同，压

力也是比较大的。尤其是第二学期，高三有单独的模拟考试重新调整

课表，要做到两头都不耽误，确是煞费苦心，但是我却做到了。为了

不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三教师享有的x之旅。

虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一学生刚接触《生物

学》，对生物有着很高的热情，我要保护好学生的好奇心和渴求心理,

认真上每一节课，尤其是实验、实习更是马虎不得，务必有板有眼，

使学生养成良好的实验习惯、学习习惯。但是我与初一的学生接触得

少，沟通少，学生有问题不能及时找到我，多少会对学生的成绩有影

响。05年10月，刘国华老师因为处理交通事故，他所教的初一、初二

的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极限，繁忙并充实

着。

对于高三的教学工作我总结以下几点：

一、夯实基础，全面复习，狠抓落实

理解20_年高考的教训，深入理解课本，全面复习，绝不漏掉任

何一个知识点。我清晰地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲

线''的纵坐标表示的含义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做

对。我敢说，没有一个高三生物老师、没有一个高三考生没有复习到

“微生物的生长曲线”。但结果为什么会这样呢？！原因只有一个：对课

本知识的理解不够。高考与会考的角度不一样：我认为会考考的是主

干知识、重点知识，覆盖面广；而高考中生物知识不可能面面俱到，

往往比较偏，所考的知识未必是重点或者说是人们认为不太重要的。

比如05年考到的“微生物接种方法所以在本学年的复习中做到夯实

基础，全面复习，不管是课文还是旁栏思考题或是实验，都认真对待,

认真理解。

二、绝对不搞题海战术

透过做适量的精选的习题和考试狠抓落实，对错题不仅仅更正，

还要做出书面分析，并建立档案。20_年10月20日成功为全区生物

学科带头人及骨干教师推出的生物校本教研课题斫究课《典型错题讲

评》，在20—年高中生物示范校复评中讲了一节复习课《基因工程》，

并获得听课教师的好评。我们学科组分工合作，把精选的试题编成昌

平二中练习册，我负责《高三生物》（必修第一册）的编写工作，近2

万字。

三、教师不断学习，不断完善自我

我深信教学是一种很好的双边活动，是教学相长的过程。我在教

学过程中对于知识向来钉是钉，钾是钾，从不“抹稀泥”。遇到疑惑的

问题总是持续一颗亢奋并渴求的心态，有时为了一个名词查阅超多的

书籍、报刊或借助网络或求助于学识丰富的专家，把问题搞定，并且

抄写下来或打印出来留做资料。有了这种心态，我喜欢学生向我提出

问题，提出质量高的问题。有时就是学生的某个问题或是想法，激励

我不断地学习、积累，加深了我对知识的理解或是使我对问题有了新

的理解。即使不是我教的班的学生也经常来向我问题，我也乐于占用

休息时光多和学生交流。

利用课余时光，我收集超多整理了超多的历年生物高考题和各城

区的模拟试题，并进行分析。制作教学课件，在学校的评比中获得校

级评比一、二、三等奖；课件《生物多样性及其保护》在x教育科学

研究院、国家基础教育资源库开发基地举办的“第二届基础教育资源应

用多媒体课件评比”活动中获得二等奖。

四、团结合作，加强学科间沟通

在高三复习的后一阶段，就要进行理科综合训练，我们主动与物

理、化学教师沟通，从题型训练，时光安排等方面进行调整。在某些

城区的模拟卷子的使用上意见达成一致。实践证明，这种做法是有效

的。

五、关于实验

实验题目高考必考，对于实验务必专题复习。目前来讲还未发现

原原本本的课本实验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做实

验，因此，根据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看

来能够不做，但务必读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲

清方法和结果。对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。比如,

我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。

比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作

用。复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。我精选了不

一样类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、角度，从而

对高考试题没有陌生感和恐惧感。

由于时光的原因，在最后阶段对一些城区的考卷的利用上还不够

充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我觉得最后

应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生增强自信，对考生

考试的心态会有帮忙，这是我们今后要注意的。

在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水~平和教

学成绩上一新台阶。

校园高二生物教师工作总结八篇【五】

本学期我担任高三(2)(5)班的生物教学工作，特将一学期以

来的具体工作小结如下：

一、制定计划，加强教学工作的目标性。

开学初，在备课长的指导下，制定了本学期的教学工作计划和任

务，

在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。这两个班

是我新接手的班级，向班主任深入了解班级学生的具体情况，认识学

生后，根据两个班的不同水平，不断设计切实可行的教学和复习计划,

并在教学过程中及时地、不断根据所反馈的信息改进和完善计划。每

节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍,

遇到问题利用网络寻找答案。然后每节课之前我都认真地写出详案。

在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明,

言简意赅，深入浅出。

二、以情感人、激发学生的斗志

授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，主

动学习，激发学生斗志。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与

难点，掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求,

比较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，

注重题型地改变，使学生在短的时间内提高有效分。

三、上好有效课

学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，

故注重根据每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重

点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况

及时改进和修订教学方案。自己做到多做题，多研究参考资料，把握

高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。不在乎平时的

涂脂抹粉，按计划和考纲循序渐进的加大难度，以期待学生真正的进

步。注重基础知识和基本技能，注重知识间的纵横联系，帮助学生构

建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析综合。探究的

能力。强化学科用语、规范生物学语言的应用。认真做好辅优工作，

进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信

心参加前考。

四、教后反思

一学期过去了，反思自己的行为，虽然努力了，结果不尽如意，

有的不是个人力量能解决的，但求无愧于心。而有的不足却是个人本

应该完成的，例如在高三学科交流会上，与会教师的许多观点是自己

平时的所为或所想，却没能及时落笔汇总，没有及时写出完整的论文

表达自己的观点，与大家进行文字上的交流；另外，教学中，注重了

道德情感方面的引导，却因为高三教学时间紧张的因素，在研究性教

学方面贯穿不够，这些个人能完善的将是下面改变的目标。让我们保

持自己的优势，改变不足。

校园高二生物教师工作总结八篇【六】

新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重

复，更应当是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感

价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我觉

得应包括以下几个方面的资料：

必考，对于实验必须专题复习。目前来讲还未发现原原本本的课

本实验作为高考试题，并且高考是考试验不是动手做实验，所以，根

据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来能够不做，

但必须读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。

对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。

比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少

影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发

挥不小的作用。复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。

我精选了不一样类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、

角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。

由于时间的原因，在最终阶段对一些城区的考卷的利用上还不够

充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我觉得最终

应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生增强自信，对考生

考试的心态会有帮忙，这是我们今后要注意的。

在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水〜平和教

学成绩上一新台阶。

一、教学观念的反思。

以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下构成的，没有教师

的实践反思，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不梦想。所以，

教师应进行新课程理念学习，进取对自身的教学观念进行反思，在深

层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。

如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先简便愉快地说：

“同学们，据史学家考证，六千年前，X、甘萧一带是个风景优美，充

满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语

花香”。讲到这儿，学生因受教师情感的感染，内心充满喜悦，那种对

完美大自然的向往热爱之情油然而生。之后心境沉重地说：“由于人们

滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生

态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的

道路”。

讲到那里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到

优化。生物新课标不仅仅对生物知识的教学提出了具体的、贴合实际

的要求，同时也对学习过程中学生本事和方法的培养、学生情感态度

与价值观的构成提出了具体可操作的目标。“培养学生必备的生物素养”

是高中生物课程的基本理念之一，我们的课堂教学必须更加贴合素质

教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮忙他们构成正确的生

物观。

二、教学设计的反思。

在生物教学过程中，教师应进取反思教学设计与教学实践是否适

合，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题，并进取

改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

例如学习“应激性”概念时，我先做一个简单的小实验：用黑板擦

敲打讲台桌发出声响，结果学生循声观望，这一情景引入后，我分析

实验现象，学生很容易得出应激性概念，“声响”是刺激，"观望''是反应,

生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明，这种教学学生很

感兴趣，并且能将抽象资料转化为直观、形象的东西，比一味灌输的

效果要好得多。

三、教学方法的反思。

第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学，课后不

仅仅要对学习成绩好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的学生进

行辅导。记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培养的“，在平

时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好

的学生身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学生倾斜，将学习有

困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮忙，好像他们不存在似

的，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接导致整体

成绩两级分化。所以，教师要异常关注学习有困难的学生，注意不要

让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。

第二、培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑

的时间，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学生的主体主角。

所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的主角,

努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。

第三，教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段，提高教学

效率，为新时代的教育供给了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，

一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。教师除了采用对

学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等等传统的教学方

式之外，还能够适当的运用多媒体教学手段——投影仪、录音录像、

多媒体课件，异常是制作复杂生命现象演示动画等视听设备和手段。

它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击

外，更重要的是为学生供给很多而丰富的感性材料，突破传统教学手

段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和

过程生动地表现出来，取得良好的教学效果。

四、教学过程的反思。

新课标提倡“探究式学习体此刻加强对学生探究本事、问题解

决本事和应用知识本事的训练；加强了对学生收集信息本事的要求；

知识总量减少并且少而精；增加了生物技术的资料。这种探究式学习

模式对教师提出了很高的要求，教师必须有较高研究本事，有丰富的

教学设计方案和知识储备，能随时调控学生的学习障碍，对学生的研

究成果能作出正确的评价。例如，在分析“肺炎双球菌转化实验''资料

时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。

所以，教师备课时，在指明“该实验设计的原理，成功的关键之处”

的基础上，应设计下列探究问题：R型菌转化为S型菌，是R型菌使

被“杀死”的S型菌复活了，还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质

使得R型菌转变成S型菌呢如果是后者，该活性物质又是什么呢该活

性物质又是如何使R型菌转化为S型菌的呢教师在备课分析教材时，

仅有把这些探究问题设计出来，才能做到心中有数，运筹帷幄。

五、对教学技能的反思。

第一，语言优美。教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识

的外化形式，抑扬顿挫的语调，优美动听的语言，既使学生享受美妙

的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，教师声情并茂的

描述，言简意赅的讲解，灵活多变的教法，再加上对语言的灵活操作,

恰当地运用比喻、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法，既

增强了教学效果，又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。

第二，板书精致。一手工整漂亮的好字，让学生感到教师就是美

的化身。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这

样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好生物

第三，课件使用合理。要注意精选课件资料。发挥其优势，能极

大地提高学生的学习兴趣，增强感染力。例如神经兴奋的传导，神经

冲动以电流的形式传导，虽然电流是真实存在的（生物电），但它却

看不见，摸不着，学生是观察不到的。如果靠学生自我去想象，难度

是较大的，而借助多媒体课件用电影的形式展现，变抽象为直观、形

象，从而有助于学生理解和掌握“神经冲动的传导”这一知识点，突破

本节的难点和重点。

六、教学课后的反思。

教学中，我们不仅仅要注重学生的课堂学习，还要经过课后学生

作业获取教学反馈的信息。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学

资料和习题，在考试时学生还是做不出，原因是多方面的，其中一个

重要原因在于知识的获得不是学生自我学会的，而是教师教会的，所

以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

教学反思是教师教学活动的重要组成部分，是教师为了实现教学

目标，进行的进取、持续、周密、深入的自我调节性思考。回顾多年

来的的生物教学，经过教学反思，留自我之长，取他人之优，踢自我

之短，丰富了自我的专业知识和开阔了理论视野，促成了个人特色教

学风格的构成，使自我不断成长，尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。

校园高二生物教师工作总结八篇【七】

本学期我担任高三生物学科教学，作为毕业班的教师，我继续努

力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教

学思路。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现

对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验

教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、创造机会让学生想参与，能参与，最后主动学习。

没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,

要积极创设机会让学生体验成功的XX0

1.鼓励参与。教师要抓住学生心理特点，组织提问、帮助回答和鼓

励性点评相结合生动活泼的学习氛围，学生即使回答错误不要立即指

出而应该通过引导启发促成其回答正确，经过多次机会学生参与的激

情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱

发学生的内在需求，从而乐在其中。

2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探

究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了

这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜

悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动

力也是其它激励手段所不能替代的。

二、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用

教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。

在现实世界中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，

让学生在生活中看到生