山东省济南市历下区2022年中考语文二模试卷教师用卷

中考语文二模试卷

一、选择题。（18分）

1.下列词语中加点字的读音完全也建的一项是（）

A.瞥见(pie)恒然(qiao)粗植(zao)吠堂大笑（hong）

B.琐屑（xi3）耳古(gen)婆攀(suo)诲人不倦（hul）

C.俘立(zhii)胆性(que)博夺(lue)惟妙惟肖（xiao）

D.颓唐(tui)料峭(qiao)禁锢(gii)忍俊不禁（jin）

【答案】B

【解析】【分析】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

A.有误，“粗糙”的“糙”读作“底0”；

B.正确；

C.有误，“胆怯”的“怯”读作“乖”；

D.有误，“忍俊不禁”的“禁”读作“jin”。

故答案为：B»

【点评】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的

字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可

迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2.下列词语中线有第字的一项是（）

A.告诫顶梁柱络绎不绝广袤无垠

B.潺弱场所码郑重其事销声匿迹

C.缄默空间站纷至踏来抑扬顿挫

D.追溯表章会甘拜下风如坐针毡

【答案】A

【解析】【分析】

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.全部正确；

B.有误,“潺弱”的“潺”应为“孱”；

C.有误，“纷至踏来”的“踏”应为“沓”；

D.有误，“表章会”的“章”应为“彰”。

故答案为：Ao

【点评】

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的

音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，

丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错

写错了。

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.自从玫瑰增选为济南市“市花”后，玫瑰花饼成为买手可能的商品。

B.我们立下尊公将中之志，咬定目标苦干实干，打赢了脱贫攻坚战。

C.夕阳西下，大明湖湖面光影交织，好一派浮木号影的景象。

D.在演讲比赛中，钟明弯弯不谈，最终以优异表现获得一等奖。

【答案】B

【解析】【分析】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

A.有误，“炙手可热”指指手一靠近就觉得热；比喻气焰权势之盛。含贬义，此处用于形容商品不恰

当。

B.正确。

C.有误，“浮光掠影”指像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言

论的肤浅，无真知实学。望文生义。

D.有误，“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论或写文章浮夸，不切合实际。贬义词，不合语境。

故答案为：B

【点评】

本题考查正确使用词语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再

结合语境辨析正误。解答词语题，逐字解释词语，把握大意；注意词语潜在的感情色彩和语体色

彩；要注意词语使用范围，搭配的对象；弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信

息。

4.下列句子线索谙那的一项是（）

A.雨季即将来临，各部门应按照职责做好防御暴雨应急。

B.居家锻炼要坚持适量原则，劳逸结合，切忌不要运动过度。

C.中华文化既为中华民族生生不息提供了丰厚滋养，也为人类文明进步作出了独特贡献。

D.山东疫情防控工作取得阶段性成效，这源于全省人民的努力是分不开的。

【答案】C

【解析】【分析】

本题考查辨析并修改病句的能力。

A.有误，成分残缺，应在“做好防御暴雨应急”后加"工作预案”；

B.有误，否定不当，删去“切忌”或“不要”；

C.正确；

D.有误，句式杂糅，删去“是分不开的”。

故答案为：C»

【点评】

本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是

查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、

结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；

四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

5.填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（）

4月23日是世界读书日。商务印书馆创始人张元济先生曾说过，“天下第一件好事还是读

书。“»

①从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。

②的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。

③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识的积累之上。

④从个人角度而言，腹有诗书气自华。

A.①④②③B.②④①③C.③①②④D.②④③①

【答案】B

【解析】【分析】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

“的确”一词体现了语意与语气的承接，②可作为第一句；④“个人角度”从逻辑关系上看，承接了

上一句句意，可作为第二句；①③体现了由“国家”而“世界”的层次，可分别第三、第四句。由上分

析，可排序为②④①③。

故答案为：Bo

【点评】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句

与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强

对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。补写的部分在语境

中是因果关系的结果的部分。

6.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。

B.古人住宅旁常栽桑树、梓树，后人便用“桑梓”代指家乡。

C.“黄发垂髻”和“低偻提携”中的“黄发”“低偻”均指老人。

D.“吾日三省吾身”“策勋十二转”中的“三”和“十二”均为确指。

【答案】D

【解析】【分析】

本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

A《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。正确；

B古人住宅旁常栽桑树、梓树，后人便用“桑梓”代指家乡。正确；

C“黄发垂髻”和“低偻提携”中的“黄发”“低偻”均指老人。正确；

D.有误，是虚指。

故答案为：Do

【点评】

本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积

累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

二、古诗文阅读。（33分）

阅读下面的文段，完成下列各题。

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琬I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为蛾，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披

拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

7.下列加点词解释有误的一项是()

A.水尤清冽尤：格外

B.日光下谶澈：清澈

C.做冬远逝俶尔：忽然

D.悄怆幽覆邃：深

8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是()

A.心乐石。肉食者谋之

B.全石以为底岂能为暴涨携之去

C.以其境过清去以六月息者也

D.乃记之而去乃不知有汉

9.下列对本文理解与分析有误的一项是()

A.本文作者柳宗元，曾写下了备受后人推崇的“永州八记”，本文为其中之一。

B.文章第一段寥寥数语交代了发现小石潭的经过，写出了作者探幽的浓厚兴味。

C.作者的情感由“寂寥”逐渐转为“乐”，但掩盖不住贬谪后无法摆脱的落寞情感。

D.文章的语言精炼优美，句式灵活，以四字句为主，杂用其他，有参差错落的变化美。

【答案】7.B

8.A

9.C

【解析】【点评】

(1)本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角

度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词

义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字

形通假的角度推断词义。

（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。平时注意积累，答题时注意分析词语

前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古

今异义、一词多义等。

（3）本题考查对文章内容的筛选和概括的能力。解答此类题目，首先要通读全文，弄懂文章的大

意，然后根据题干要求进行筛选和概括。

7.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来

推断词语意思。

A正确，句意为：潭水格外清凉。

C正确，句意为：忽然间（又）向远处游去了。

D正确，句意为：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

B.有误，句意为：阳光向下直照到水底。澈：穿过，透过。

故答案为：Bo

8.本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意

思和用法。

A.相同，代词，指前文提到的事情或情况；

B.不同，当做/被；

C.不同，因为/凭借；

D.不同，就/竟然；

故答案为：Ao

9.本题考查内容理解。梳理语段内容，结合选项，找出理解不当的一项即可。

ABD正确；

C.有误，根据文中“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，，悄怆幽邃”可知，作者感情是由“乐”变"凄

凉”。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；看到潭上凄清的环

境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。

故答案为：Co

10.阅读下面的文段，完成下面小题。

自昔词人琢磨之苦，至有一字穷岁月，十年成一赋者。白乐天诗词，疑皆冲口而成，及见今

人所藏遗稿涂窜①甚多。欧阳文忠公②作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人。

遽③尝于文忠公诸孙望之处，得东坡先生数诗稿，其《和欧叔弼》诗云：“渊明为小邑。”继

圈去“为，，字，改作“求”字，又连涂“小邑”二字，作“县令，，字，凡三改乃成今句。知虽大手笔，不以一

时笔快为定，而惮于屡改也。

（节选自《春渚纪闻》）

【注释】①涂窜：涂改。②欧阳文忠公：指欧阳修。③遽：作者何遽（yuan,又读w员）自

称。

（1）用“/”为下面的文字断句。（■南二十）

及见今人所藏遗稿涂窜甚多

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

坐卧观之，改正尽善，方出以示人。

（3）结合选文内容，谈谈你从文章中得到了什么启示。

【答案】（1）及见今人所藏遗稿/涂窜甚多。

（2）端坐或是躺卧都看着文稿，不断地修改以尽量达到完善，才拿出来给人看。

（3）通过白居易、欧阳修、苏轼三大名家反复修改文章终成佳作的例子，我明白了“好文章是改出

来的”这一道理，在今后的写作中我们应勤于修改，不断提高写作水平。

【解析】【分析】

（1）本题要结合文言句子来分析。

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成

的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。“及

见今人所藏遗稿涂窜甚多”的意思是：等到见到了当代人所收藏的他的遗稿，（才知道他的诗稿也

是)经过了多次涂鸦删改而成的。等到见到了当代人所收藏的他的遗稿所对应用的是语句是“及见今

人所藏遗稿”，(才知道他的诗稿也是)经过了多次涂鸦删改而成的所对应的语句是“涂窜甚多题

目要求断一处停顿，所以在“稿''后停顿。

(2)本题考查重点句子的翻译。

翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻

译，以直译为主，意译为辅。句中重点词有：观，看；尽，尽量；善，完善；以，拿。句意为：端

坐或是躺卧都看着文稿，不断地修改以尽量达到完善，才拿出来给人看。

(3)本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。

解答时，需要通晓全文大意，明确文章的主旨。文章讲述了三位大家反复推敲创作的示例，旨在告

诉我们写作时需要仔细修改，勤于修改，才能使写作水平不断提高。

故答案为：⑴及见今人所藏遗稿/涂窜甚多。⑵端坐或是躺卧都看着文稿，不断地修改以尽量达到

完善，才拿出来给人看。⑶通过白居易、欧阳修、苏轼三大名家反复修改文章终成佳作的例子，

我明白了“好文章是改出来的“这一道理，在今后的写作中我们应勤于修改，不断提高写作水平。

【点评】

⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意

思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句

子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法

就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；

对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必

要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑶本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键

语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

阅读下面的一首词，完成各题。

临江仙

元好问

李辅之在齐州①，予客济源②，辅之有和。

荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。

千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！

【注释】①齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。1235年秋，词人从济源到齐州，与李

辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。②济

源：地名，今属河南。

H.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.这首词以“荷叶荷花何处好”这一设问开篇，引出昔日与友人畅游大明湖的回忆。

B.上阕将荷花、荷叶喻为“红妆”“翠盖”，抓住了“新秋”的景物特征。

C.下阕“千里”极言相距之远，“三年”则点出了与李辅之分别时间之长。

D.这首词上下两阕所记出游，既不同时也不同地，但都表现了词人的欢欣、愉悦之情。

12.从衰网手港的角度，赏析“殷勤桥下水，几日到东州”一句的妙处。

【答案】11.D

12.【示例1】作者运用了拟人的修辞手法，将水赋予人的情态，生动形象地写出了作者希望桥下“殷

勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去，以表达对朋友的思念。

【示例2】作者运用了化虚为实的表现手法，将抽象的离愁化为有形的流水，生动形象地写出了作者

希望桥下的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去，以表达对朋友的思念。

【解析】【点评】

⑴本题考查文章内容的理解。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗

歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，

领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出

答案。

⑵本题考查诗歌情感的表现手法。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内

容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果。

11.本题考查文章内容的理解。

ABC正确；

D.有误，这首词既表达了与友人团聚的欢乐，又表达了与友人天各一方的惆怅。

故答案为：D„

12.本题考查诗歌情感的表现手法。

解答时需要结合具体诗句加以分析。“一尊白酒寄离愁”的意思是：醇酒千钟求一醉，忘却一切世间

离愁。“殷勤桥下水，几日到东州”的意思是：真希望桥下的流水殷勤地把我的愁绪带走。作者借酒

消愁，“一尊白酒寄离愁”，来表达对辅之的离愁别念。作者又借流水寄言，寄泪，表达离愁。作者

将抽象的离愁形象化，用具体可感的载体来表现离愁。词句“殷勤桥下水，几日到东州？“中的''殷勤”

与“到''运用拟人手法，赋予流水以人的情态与动作，又以“桥下水"比喻'’作者对友人的深情“，借”几

日到东州”的发问，生动形象地表达作者对友人的思念之情。据此理解作答。

13.根据原文默写。

（1）子曰：“博学而笃志，,仁在其中矣。"（《论语•子张》）

（2）浮云游子意，o（李白《送友人》）

（3）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）,山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）

（5）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

（6）杜甫的《望岳》中告诉我们只有经过努力登攀，才会达到理想境界、领略无限风光的诗句

是,。

（7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句

:，。

【答案】（1）切问而近思

（2）落日故园情

（3）天涯若比邻

（4）溪云初起日沉阁

（5）千里共婵娟

（6）会当凌绝顶；一览众山小

（7）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【解析】【分析】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。易错字：阁、婵、娟、畔等字；

故答案为：⑴切问而近思

⑵落日故园情

⑶天涯若比邻

（4）溪云初起日沉阁

⑸千里共婵娟

⑹会当凌绝顶一览众山小

（7）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

【点评】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此

类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题

目要求，本题属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。

三、名著阅读。（7分）

14.名著阅读。

一个人的成长不是孤立的，离不开亲朋师长的影响。请结合相关名著内容，说说在保尔、鲁迅、

傅聪和简•爱的成长过程中，关键人物对他们产生了怎样的影响。根据提示，完成表格。

人对他产生影产生的影响

物响的人

保红军解放了保尔家所在的小镇后，他在镇上做地下工作。藏身于保尔

尔家，给保尔讲了许多革命道理，对其走上革命道路起了重要的引导作

用。

鲁藤野先生

迅

傅——

聪

简・—她把仁爱、忍耐、宽容当作自己的人生信条。她的生命虽然非常短暂，

爱但她和简•爱结下了深厚的友谊，对简•爱影响至深。

【答案】朱赫来；藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、

鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。；傅雷；对傅聪的谆谆教诲不仅体现在生活上，书信中更

为重要的是傅雷对傅聪的人生指导。比如要想做好艺术家，需要多涉猎古今中外经典名著、艺术创

作，多开拓视野。；海伦

【解析】【分析】

本题考查对名著人物和内容的识记理解。

①通过红军解放了保尔家所在的小镇后，他在镇上做地下工作。藏身于保尔家，给保尔讲了许多革

命道理，对其走上革命道路起了重要的引导作用”的内容可知，此处的人物是朱赫来。朱赫来是一个

老布尔什维克，他善于循循善诱，把深刻的道理用浅显

的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保

尔思想的成长起到了决定性作用。

（2）《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。文中热烈赞颂藤

野严九郎先生辛勤治学、海人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。

藤野先生治学严谨、教学认真、没有狭隘的民族偏见，给予了鲁迅极大的关心、鼓励和帮助，使鲁

迅先生对其终生怀念与感激；

③根据人物“傅聪”可知，对他产生影响的人是“傅雷”，傅聪20岁时留学波兰，在此期间，傅雷用书

信的方式和傅聪谈艺术、谈学习，12年时间累积了三百多封家信，最终集结成《傅雷家书》；

傅雷先生对于傅职的要求是极严格的。比如衣食住行的规矩比如饭桌上要讲礼礼仪，吃饭不能发出

声音再等方面。傅苗先生在

教育孩子时，是从各方面去向他提出自己的建议，事无巨细，只为了让傅聪成为一个更优秀的人，

以后的人生道路更平坦，示例：傅雷教育儿子要爱国，要学会独立思考。使服从成为一位生活有条

有理，严谨，热爱音乐，同时也热爱祖国的德艺俱

备、人格卓越的艺术家；

⑤通过她把仁爱、忍耐、宽容当作自己的人生信条。她的生命虽然非常短暂，但她和简爱结下了深

厚的友谊，对简爱影响至深的内容可知，此处人物是海伦彭斯。海伦温顺、聪颖和无比宽容的性格

一直影响着简爱，使之以后面对种种困难都不再屈服抱怨，懂得了爱和忠诚。

故答案为：朱赫来；藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关

怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。；傅雷对傅聪的谆谆教诲不仅体现在生活上，书信中

更为重要的是傅雷对傅聪的人生指导。比如要想做好艺术家，需要多涉猎古今中外经典名著、艺术

创作，多开拓视野。；海伦

【点评】本题考查名著阅读中分析人物形象特点的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的

语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物

的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即

可。

四、现代文阅读。（32分）

阅读下面的文章，完成各题。

春天来了，一起去吃花吧

①春暖花开，花团锦簇，鹅黄嫩柳，娓紫嫣红。古人说：秀色可餐，这些美丽的花儿其实也是

美味佳肴呢！

②什么是食用花呢？食用花即人类可食用的花。据统计，全世界的食用花大约有180种，是世

界各国的特色美食。例如，澳大利亚人用新鲜的旱金莲花拌色拉，墨西哥人用仙人掌花烹调菜肴点

心，法国人用番红花炖鱼汤。除此之外，花还可炒食、蒸食、凉拌、腌制、油炸，当作蔬菜食用。

③食花有着悠久的历史。先秦及秦汉时期，人类在万物有灵的观念中，产生了原始的鬼神崇

拜，《楚辞•九歌》中有“蕙肴蒸兮兰籍，奠桂酒兮椒浆”的诗句，可见当时用蕙、兰蒸制成食物，桂花

酿制成桂酒祭拜神灵。魏晋时期，中国道教逐步成熟，讲求养生延年，例如《神农本草经》记载菊

花为上品，具有“久服利气血，轻身耐老，延年'’的作用。唐宋时期，花朝节食百花糕是唐代宫廷和

官僚阶层的一种节日习俗。百花糕据传是女皇武则天的发明，用各种鲜花，和米捣碎，蒸制而成。

明清时期，花卉食品和花卉饮品的品种多样，制作方法更为精细，越来越多地”飞入寻常百姓家”。

三月的榆钱糕，四月的玫瑰饼和藤萝饼，盛暑之时将茉莉花熏茶，中秋佳节赏月之时则祀以鸡冠

花。

④从科学的角度看，那分食用花是有益健康的。人类的衰老是一个连续的生理过程，衰老会降

低机体内面对环境胁迫维持动态平衡的能力，增加机体患病和死亡的可能性。而应对衰老，最有效

的办法除了节食，就是补充天然抗氧化剂，即补充植物中的多酚类物质。事实上，花艳丽的颜色背

后，蕴含着丰富的花青素，如飞燕草素、矢车菊素、芍药素等，而花青素属于多酚类物质的其中一

类化合物。正如人们熟知的蓝莓、黑枸杞、桑意等深色的浆果是花青素的“明星”水果，成为抗氧化

活性的热衷之选。有专家对12种食用花进行分析测定，发现这些花都含有花青素，并且颜色越鲜

艳，花青素含量越高，抗氧化活性的效果也越好。而且，花的抗氧化活性可以与普通的水果蔬菜相

媲美。更重要的是，浙江大学对近15年的所有食用花研究中，发现黄酮醵、花青素、黄酮、酚酸

和黄烷醇是食用花中最多的植物化学成分，这些成分能够降低癌症、心血管疾病、肥胖等慢性疾病

的发生风险，具有预防疾病的作用。

⑤食花也是许多地方的传统习俗。例如，日本每年3月至4月间的樱花节，也称为樱花祭。

人们在樱花树下摆上丰盛的酒宴，开怀畅饮，吟诗作画。还有每年播种春耕之时，云南的哈尼族欢

度“黄饭节”。黄饭是用晒干的染饭花的花序熬成汁液，然后浸泡糯米将其染成黄色，蒸熟后就成了

香喷喷的糯米饭。这是春耕前的一次重大节日，代表着迎接农忙季节的到来，和对农业丰收的祝

愿。

⑥食用花也存在食用安全问题。部分食用花中含有对人体不利的物质或毒性成分，但一直以来

人们便知道哪些物种有毒，并且知道如何通过加工处理，将有毒物质的含量降到最低。

⑦那么，你准备好做一位花痴了吗？

15.下列对于文章内容的理解和分析，不走娜的一项是()

A.这是一篇事理说明文，文章第②一⑥自然段按照逻辑顺序进行说明。

B.文章第③自然段多处引用古诗句，使本文的语言富有诗意。

C.文章第④自然段画线句采用了作比较的说明方法。

D.哈尼族的“黄饭节”是秋收前的一次重要节日，代表着对农业丰收的庆祝。

16.阅读全文，简要概括文章围绕“吃花”介绍了哪几方面的内容。

17.阅读第④段，分析加点词语的表达作用。

从科学的角度看，鄢分食用花是有益健康的。

【答案】15.D

16.①什么是食用花；②吃花的历史；③部分食用花是有益健康的；④食花是许多地方的传统习

俗；⑤食用花也存在食用安全问题。

17.“部分”是指一部分，表范围。这里指有一些食用花是有益健康的，但并非所有的食用花都有益

健康。这个词体现了说明文语言的准确性。

【解析】【点评】

⑴本题考查理解文章内容筛选信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与

选项相关的语句，进行比较、辨析。

⑵本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来

讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以

提炼概括。

⑶本题考查把握说明文语言的特点。解答此类题目时，首先要解释加点词语的含义，然后说明在文

中所指，最后加上“该词语体现了说明文语言的准确性''使答案更加完整。

15.本题考查理解文章内容筛选信息的能力。

ABC.正确。D.有误，由原文“还有每年播种春耕之时，云南的哈尼族欢度‘黄饭节'”可知，“黄饭节”是

春耕前的一次重大节日。

故答案为：Do

16.本题考查筛选并概括文中信息的能力。

题干要求阅读全文，简要概括，因此，要通过读全文，把握文章的整体思路。第②段：说明什么是

食用花的问题；第③段：介绍了食花悠久的历史；第④段：说明部分食用花是有益健康的；第⑤

段：举例说明食花是许多地方的传统习俗；第⑥段：说明食花也存在食用安全问题。据此可以清楚

的看出文章围绕“吃花”介绍了哪几个方面的内容。

17.本题考查把握说明文语言的特点。

解答此类题目时，首先要解释加点词语的含义，然后说明在文中所指，最后加上“该词语体现了说明

文语言的准确性”使答案更加完整。本题中“部分”表示范围，说明不是全部食用花都有益健康，据

此，加上“该词语体现了说明文语言的准确性”这句话即可。

阅读下面的文章，完成各题。

拥抱星辰拥抱你

①春节过去不久，我回到老家陪父母一起吃顿家常饭菜。酒足饭饱，父亲陪着他的小外孙坐在

炕头上，一本正经地打起了扑克。有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那

儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。

②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星

星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来

说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜

色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。

③乡下的夜晚自带神奇的魔力，风清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，蒙胧中我先是

听到身旁窸窸窣窣穿衣服的声音，借着窗户透进来的夜色，我看到母亲不知何时已收拾妥当，准备

出门。我连忙起身穿衣出门，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。

④连日干旱，太阳像个火球一样炙烤着脚下的土地，庄稼像打了败仗似的，成天蕉头宜脑。村

子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看

守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，每天守在水眼处的人常常排着长队等候。这一夜，我

与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。

⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑

暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑

制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满

天亮晶晶的繁星，内心章没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。

⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同

钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，山路

两旁蕉头聋脑的庄稼，同远处的山峦一起，被黑雾笼罩着，分不清远山还是淡影。眼前的世界，出

奇地安静。

⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。

⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望

着夜幕深处的星光。

⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越

多。母亲弯下腰，把空桶掘到水湾底，再提上来，足有大半桶水。我与母亲分别提着桶的两侧，小

跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵

树下，"呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那

块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。

⑩叫不上名字的夏虫，在旁边的草丛里叽叽喳喳唱着欢快的歌谣。偶尔夹杂一两声蛙鸣，“咕

嘎，咕嘎”，像故意捣乱似的，给夜色增添了一种涩涩的疼痛，就好像生活，从来都不是一成不变。

⑪那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、

两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜

悦在这个夜晚，汇成一首动人的歌。

⑫后来，我不止•次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦在我的心头萦绕，久久不散。

⑬为了找寻那夜的星光，我曾在城市里独自穿过有路灯相伴的小巷，开车穿梭在城里的大街

上，有时也会把家里的灯全关掉，坐在阳台上望着窗外的灯红酒绿发呆。可是，城里的夜晚大多看

不到星星，我再也找不到同那晚一样的星空，找不到同那晚一样温和、清凉、干净的夜色。

⑭我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中

最亮的星。我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲被问得没有防备，但马上回

过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。”

⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。

（选自2022年3月30日《齐鲁晚报》，作者高绪丽，文章有删改）

18.文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有什么好处？

19.品味语言，回答下面问题。

①结合语境，赏析第5段中加点词语。

可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心意没来由地安定下来。

②从人物掩写的角度，赏析第9段画线句。

我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一

边往果园深处跑去。

20.结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦在我

的心头萦绕，久久不散”的理解。

21.文章在构•思•和•写•・作方•法方面富有特色，结合文章内容，就其•中••一•点写出你的发现和见解。

【答案】18.文章以“拥抱星辰拥抱你”为题，揭示了文章的线索和主人公；将“星辰”和“你”并列，突

出了母亲如星辰般让“我”感到踏实，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；能够吸引读者的阅

读兴趣。

19.①“竟”有出乎意料的意思，表现了繁星让“我'’感到踏实的作用。

②动作描写，通过“提”“跑”“迎”等动作，生动地刻画了“我”与母亲提水浇果树的忙碌的状态和愉悦

的气氛，突出了“我”与母亲间美好的情谊。

20.父母为了家庭不辞辛劳，而“我”在那天夜里终于能靠自己的劳动为父母分担一些负担，那是“我”

成长的开始，所以“我”会感到喜悦，也会不止一次怀念。

21.示例：本文在构思上作者以回老家陪父母吃饭看到星空为引子，插叙了一段二十多年前星夜下

与母亲提水浇果苗的事情，写出了母亲如繁星一样让作者感到踏实，表达了作者对母亲的赞美之

情。

【解析】【点评】

⑴本题考查学生把握分析小说标题作用能力。对于标题作用的分析鉴赏，可以从以下几个方面考

虑：设置悬念，引起读者兴趣；贯穿始终，使结构严谨的线索；突出人物的形象或者性格；推动（暗

示）情节发展；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；以某种艺术手法达到吸引读者的目

的。

⑵本题考查词句赏析。回答时，一般要回答出三点，第一，句子使用的表达技巧，可以从修辞上、

表现手法上、或者某些特殊的词语、或者句式上考虑；第二，句子表达的内容；第三，句子表达的

效果。

⑶本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句

子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞

手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解

句子的真实含意。

⑷本题考查文章构思和写作方法分析。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据文本内容来

分析构思技巧与作用。渲染原是中国西的一种技法，用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，以强

化和丰富艺术形象，增强审美效果。后被借用为写作中的一种表现手法，指通过环境、景物或人物

的行为、心理，作多方面的描写、形容或烘托，以突出艺术形象，加强艺术效果。

18.本题考查标题作用分析。

题且中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历，标题揭示了文

章的线索和主人公。"拥抱你''中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲''一

句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨。给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。

19.本题考查词句赏析。

①一个"竟'’字，表达出了作者当时内心的惊讶。面对黑暗，作者本身充满了恐惧，但作者自己也没

有料想到，头顶的繁星可以给予她指引力量与温暖，让自己安定冷静了下来，可见星辰对于作者的

影响之深。②这句话运用了动作描写与细节描写，生动具体地描绘出了母亲和我那晚给果树浇水时

忙碌的情形，尤其是“小跑着”“带着风”“放低”“躲避”等动作描写也形象地再现了“我”与母亲给果树浇

水时愉悦的气氛，再加上那晚星光的衬托更显现出其美好，与题目“拥抱星辰拥抱你''相呼应，也突

出了‘'我'