人教版英语五年级上册表格式教案

人教版英语五年级上册表格式教案

学科英语年级五年级备课人

课题Unit1Whafshelike?总课时6

本单元以描述人物的性格和外貌为主题，掌握询问他人的外貌和

性格特点及相应的回答。在前面两年的学习中，学生已经掌握了

教材分析

部分描述人物的形容词，本单元可以结合旧知，习得新知，结合

学生生活实际，让学生体验、感知、内化、运用知识。

第一课时

1.能够听、说、读、写5个有关人物性格的单词：old,young,

funny,kind,stricto

学习目标2.能够在语境中正确运用这5个单词来询问并回答关于人

物性格特征的问题。

3.能够运用重点词汇完成关于教师的性格问答活动。

学习重点掌握strict的运用与发音

学习难点掌握strict的发音

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

Warm-upl.lefsdo（三上Unit3）动一动热身

2.呈现图图照片T:look,afriend描述图创设主情境激

Leadin

comestoourclasstoday.Whois图特点发旧知，为学习新知

he?做铺垫

3.CanyoudescribeTutu?

Ss:Heisshort.Hehasshorthair....

4.图图自我介绍:I'm5yearsold.

T:Isheyoung?Yes,heis.

5.Tutualwaysmakesothers

laugh.Tutuisfunny.

T:Whoisfunnyinourclass?

Ss:...isfunny.

6.Tutuhasagoodfriend.Tutuis

young,buthisfriendisold.理解词以图图的家人朋友

Presentatio

7.NiuYeyeisalwaysgoodto义，学为主线，引出单词，

n

Tutu.heiskind.习新词词不离句

Whoiskind,Tutu'smotheror

Tutu'sfather?

8.Tutu'sfatheriskind.Tutu's

motheriskind,too.Sometimesshe

isstrict.

Inyourfamily,whoiskindorwho

isstrict?

9.What'syourEnglishteacher学生介以自己的老师为例

Practice

like?绍自己介绍，更贴合实际，

She's……的老师学生兴致浓厚

Who'syourChineseteacher?

Isshe....?

Yes,sheis./No,sheisn't.

以各科老师为例，师生问答。

lO.pairwork

10.T:Weknowourteachers.how

ExtensionaboutZhangPeng'steachers?Let,s

通过介绍张鹏老

andlistenandrepeat.

师的听力资源，复习

Consolidati11.Canyoudescribehisteachers?

巩固。

onSs:...ismy...teacher.Heisstrict.

12.连词成句

课后作业抄写单词

UnitlWhafshelike?

板书设计

Old,young,funny,kind,strict

教学反思

第二课时

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语

学习目标音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够在语境中理解生词know的意思，并能正确发音。

3.能够使用句型Ishe/sheyoung/...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.

熟练运用句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn,

学习重点

t.What'sshe1ike?She'skind.

一般疑问句:Isheyoung/funny?肯定回答:Yes,heis./否定

学习难点

回答:No,heisn't.

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

1.Let'ssing<who'syour听歌曲热身

teacher?>描述人复习

2.根据图片，回答what'shelike?物特点

Warm-up

3.T:whatkindofteacherdoyou

like?

Ilike....teachers.

4.ZommandZipwillhaveanew思考PE设疑激趣

LeadinPEteacher.What'saPEteacher老师的

like?长相

5.Listenandanswer(storytime):听故事

PresentatioA.Who'stheirnewPEteacher?回答问依次呈现核心

nB.What'shelike?Ishestrong?题句型，通过师生问答

6.Hemustbe(肯定)talland等方式操练

strong.

HowaboutyourPEteacher?听音，

8.WuYifanandOliverseeMr找到Mr

Li.Listenandanswer.Li

A.Who'sMrLi?

B.IsMrLiyoung?C.DoesMrLi回答问

teachPE?题

9.呈现音乐老师照片WhafsMr看一看一看，听一

Younglike?看，听听，读一读，逐步解

10.Listenandfind.一听，读文本，熟悉理解对

IsMrYoungfunny?读一话

Practice11.Readandanswer(let,stalk)读，回

A.Whatkindofteacherdoes答问题

Oliverlike?

B.WillOliverlikeMrYoung?

12.listenandrepeat

Extension填充空内化、运用知识

12.Fillintheblanks.

and格

Consolidati13.Roleplay角色扮

on演

课后作业背对话

板书设计UnitlWhafshelike?

A:Who'syour...Teacher?

B:Mr/Miss...

A：Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict?

B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

教学反思

第三课时

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-y

在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发

音规则。

2.能够根据-y的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号

学习目标

的活动强化-y的音形对应关系。

3.能够按照-y的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单

词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

学习重点能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词

学习难点掌握和运用发音规则拼写单词

教学准备PPT

学生活动

教学过程教师活动设计设计意图

设计

观看发音

Warm-up1.enjoytheflash热身

视频

2.欣赏故事初步感知字母y

Theelephantandthepig,theyare欣赏故事在单词中的发音

gooodfriends.

Theyarealwayshappytogether.

It'ssunny.theyhaveapicnic

together.

It'swindy.theyflyakitetogether.

It'ssnowy.theyplayinthesnow

together.

PresentatioIt'srainy.wow!You?resokind.

nTheyoftenplaytogether.They

oftensharewitheachother.

—Havesomecandy.

—thankyou.

—Ihaveanewtoy.haveatry.

--I'msosorry.

-Don'tactlikeababy.ifsOK.尝试发现y自主发现y的发

They'regoodfrieds.的发音音，

3.What'sthesoundof"y"?吟唱歌谣在吟唱中深化对

4.Readandchanty发音的认识

5.Listen,numberandsay听音，标序在听音辨音中巩

Practice

号

6.Lisen,writeandsay固发音

Extension7.判断红色发音部分是否相同做习题检测知识

and

Consolidati

on

课后作业抄写单词

UnitlWhat'shelike?

板书设计PartALet'sspell

Y/i/

教学反思

第四课时

1.能够听、说、读、写5个有关

性格、品质等特征的单词：polite,

学习目标Helpful,shy,clever,hard-workingo

2.能够在语境中正确运用这5个单词来描述人物性格等特征。

3.能够完成为图文连线活动并根据结果展开问答。

学习重点掌握hard-working的书写，shy的发音

学习难点掌握hard-working的书写，shy的发音

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

唱歌热身

1.Lefssing<who,syour

自由问

Warm-upteacher?>

答

2.Freetalk

3.WhatareZhangPeng's回答老复习

teacherslike?Presenttheteachers5师特点

picture.

4.ZhangPenghasa认识小通过图片，感知单词

dog.What'sthedoglike?Ishe狗特意义

cute?Presentthedog'spicture.点，习

Presentatio5.小狗会算术What'she得新知

nlike?He5scleaver.

6.小狗会帮忙he5shelpful.

7.小狗很害羞he5sshy.

8.小狗向主人问好he5s

polite.

9.夜晚，小狗在守夜。He's

hard-working.

10.WeknowZhangPeng's描述张操练运用新知

Practiceteachersanddog.Howabouthis鹏朋友

friends.Look!Whataretheylike?的特点

Extension11.Matchandsayp8完成连课后检测，查漏补缺

and12.Let'swrapitupPIO线题

Consolidati填写相

on应的be

动词

课后作业抄写单词

Unitlwhat'shelike?

板书设计

Polite,helpfill,shy,clever,hard-working

教学反思

第五课时

1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够在情景中运用句型What'sshelike?She'skind/...就人物

体貌、性格特征提出问题并回答。

学习目标

3.能够在语境中理解MsWangwillbeournewChineseteacher.

的意思，并能正确发音。

学习重点熟练运用句型：WhafsWuYifanlike?He'shard-working.

学习难点熟练运用句型：What'sWuYifanlike?He'shard-working.

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

1.Lefssing<who,syour唱歌热身

Warm-up

teacher?>描述人复习

2.描述图片中人物的特点物

What'shelike?He,s...

Leadin3.Howaboutancientkids?引入古代少年话题

3.分别呈现司马光砸缸、孔融让说说人运用句型，感受传统

梨、凿壁借光、悬梁刺股图片，物特点文化美德

what'shelike?

4.Pairwork同桌对实践操练

Presentatio

--who'syourgoodfriend?话

n

—what'shelike?

—he's...

5.MsWangisanewteacher听音答循序渐进，从听

here.listenandanswer:what'sshe题到读，从句到篇，逐

like?步熟读理解对话，进

6.Listenagainandfillinthe再听而会用正确的语音、

blanks音，填语调朗读对话。

Practice

7.Ms/Miss/Mrs的区别充核心

8.ListenandknowmoreaboutMs信息

Wang.第三次

MsWangisateacher.听音，

MsWangis_________mother,回答问

too.题

9.Readandfind阅读对

She'sfriendly,______and话，进

______,sometimes.一步了

10.listenandrepeat解王老

师

跟读

Extension11.roleplay角色表深入感知运用对话

and12.let'scheck(listenandcircle)演

Consolidati

on

课后作业背诵对话

UnitlWhafshelike?

PartBLefstalk

板书设计A:Whafs...Like?

B:He/She's....

教学反思

第六课时

学习目标1.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人

特征单词的活动。

2.能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的3个句子。

学习重点读懂文章，仿写句子

学习难点仿写句子

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

1.看图，吴一帆自我介绍学生补复习

Warm-up

Lookatme,1am...充介绍

2.NowWuYifaniswritingadiary了解本引入话题

Leadin

abouthisfriendRobin.课人物

3.asweknow,RobinisaRobot.A学生谈启发学生对

robotmaybe罗列不同论自己Robbin特点的思考

性格特点的机器人喜欢的

Whatkindofrobotsdoyoulike?机器人

PresentatioIlike____robot.通过一步步由

n4.WhafsRobbinlike?Lookatthe学习浅入深的阅读日记，

picture.but了解Robbin的性格

Heisshortbutstrong.特点，

5.hecanspeakEnglishand

Chinese.Heisclever.whatelse?读文打

Readandtickorcross.勾叉

6.Checkinpairs同桌检

7.Retellthediary.查

8.解日记的格式复述故能对故事进行简单

Practice

跟读短文事的复述

自己设从读落实到写上，培

9.designarobotofyourown.draw

Consolidati计一个养学生综合运用知

andwriteabouthim/her.

on机器人识能力

课后作业背诵对话

Unitlwhat'shelike?

板书设计Readandwrite

Butmadespeakfinishmyhomework

教学反思

备课

学科英语年级五年级

人

总课

课题Unit2Myweek6

时

本单元主要是围绕一周的七天的单词，以及描述自己的课程

教材分析

和周末活动展开的，周二、周四易混淆，学习内容与学生的生活

比较贴近，比较实用。

第一课时

1.Learnthenewwords:Monday,Thuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday,weekend.

2.Learnthekeysentences:1)WhatdoyouhaveonThursdays?1...

学习目标

2)Ihavemaths,Englishandmusic.1...

3.Enablestudentstousethekeysentencestotalkabouttheirschool

timetable.

1.能听、说、读、写单词“Monday","Tuesday","Wednesday”,

“Thursday","Friday","Saturday","Sunday"和"weekend”。

学习重点

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型

“Whatdoyouhaveon…？"，"Ihave…”。

1.表示星期的单词的学习。

学习难点

2.单词“weekend”的含义。

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

跟唱歌

Warm-upl.song《thedaysofaweek》热身

曲

2.Howmanydaysarethereina了解

Leadin引入话题

week?Wehavedifferentclassesevery本课人

day.Look,thisisthebabypanda's物--熊

schoolschedule.猫

4.Babypanda:whatdayisittoday,mum?

Mumpanda:it5sMonday.whatdoyou

haveonMondays?

Babypanda:Ihavemathsandmusic.

5.babypanda:whatdayisittoday,mum?

Mumpanda:ifsTuesday.hatdoyou

haveonTuesdays?

Babypanda:IhaveChineseandPE.巩固熊猫妈妈

6.翻日历周一，周二，周三Wednesday和宝宝的对

Presentatio7.chant学习新话，引出本课7

nMonday,Monday.单词个单词，保证

ItisMonday.操练单词时，

Tuesday,Tuesday.词不离句

ItisTuesday.

Wednesday,Wednesday.

ItisWednesday.

??Thursday

8.挂历呈现Friday

9.Idon'tlikeMonday,Tuesday,

Wednesday,orThursday.Fridayis

OK.Becausetheweekendiscoming.

Weekend=Saturday+Sunday

IlikeSaturdaysandSundays.Icanplay

andeat.

吟唱歌

Practice10.let'schant巩固单词

谣

Extension

and完成表初步了解

1l.lefswrapitup

Consolidati格合成词

on

课后作业抄写单词

Unit2MyweekPartAlefslearn

rMonday

Tuesday

Wednesday

—Whatdoyouhaveon4Thursday

板书设计

Friday

SaturdayI

<SundayJweekend

—Ihave.../Wehave...

教学反思

第二课时

学习目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、

语调朗读对话，并能进行角色表演。

2能.够在情景中运用句型

WhatdoyouhaveonThursdays/...?询问并回答某天有什么课程。

3.能够在语境中理解生词cooking的意思，并能正确发音。

能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon

学习重点

“Ihave…”

能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon

学习难点

“Ihave…”

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

Warm-upl.song<daysoftheweek>唱歌热身

2.Wehave7daysinaweek.Look,baby进入引入熊猫

Leadinpandaandhismom,whatarethey妈妈与宝宝的

talking?日常生活对话

通过熊猫

妈妈与宝宝的

学习新对话呈现核心

3.熊猫妈妈与宝宝谈论自己的日常生

句型句型

活

—WhatdoyoudoonSaturdays,mom?

—Ihavetocookandcleantherooms.

4.TodayisWednesday.tommorrowis

Thursday.DoesJohnhasmusicon

Thursdays?Listenandanswer.

Presentatio

5.Readthetalkanddivideitinto3

n将对话

parts.

分3部

6.Readagainandanswer

分

A.WhatdoesJohnhaveonThursdays?

Hehas____________________.

B.What'sJohn'smusicteacherlike?

细读对通过听一

C.WhatdoesgrandpadoonThursdays?

话，回听、看一看，

Hehas.

答问题理解并熟读文

本

7.listenandrepeat听音跟听音校

Practice读音，注意语音

语调

Extension扮演对扮演对话，巩

and话固文本

8.roleplay

Consolidati

on

课后作业背诵对话

Unit2MyweekPartAlefstalk

板书设计

一WhatdoyouhaveonMondays?

一Ihave.../Wehave...

教学反思

第三课时

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ee/ea

在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ee/ea

的发音规则。

学习目标2.能够根据ee/ea的发音规则读出生词；能够通过完成听音选词

的活动，强化ee/ea的音形对应关系。

3.能够按照ee/ea的发音规则拼写出单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

学习重点1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。

学习难点1.短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

Warm-upl.song唱歌热身

Presentatio2.MeetZoom.读单词感知字母组合

n呈现含“ee”的单词：发音

feet,beep,fleet,keep,heel,need

3.Zoom'smenu感知ea、在小故事中感

Whatdoyouhaveonee发音知字母组合

Mondays/Tuesdays...?ee,ea的发音

Ihavebeef.

Zip:oh,no!Zoom!Youeattoomuch

beef.drinksometea,please!

对比ea与ee发音/i:/,都相同

4.Zip:Zoom,lefsgotothesea.

Iliketoreadbythesea.

Iliketoeatbythesea.

呈现一个哭泣的宝宝，Let'sfeedthe

baby.

Zoom:eatsomebeef.

Zip:oh,no,Zoom.drinksomemilk.

5.判断单词发音是否相同

A.Eat,beef,tea

B.Lookatthesweater,Itischeap.

听音，跟听音、辨音

6.Read,listenandchant读

Practice

7.Listen,repeatandcircle

听音，画

圈

Extension8.listen,writeandsay听一听，写一

and写

Consolidati

on

课后作业抄写单词

Unit2Myweek

PartALefsspell&partbLefswrapitup

板书设计

Feetteareadmeeteat

教学反思

第四课时

1.能够听、说、读、写5个有关周末活动的词组：washmyclothes,

WatchTV,dohomework,readbooks,playfootballo

学习目标2.能够在语境中正确运用这5个词组描述周末活动。

3.能够阅读关于主线人物周末活动的三个句子，然后描述自己的

周末活动。

能听、说、读、写单词"wash","watch","do","read”和词组

学习重点“washmyclothes","watchTV","dohomework","readbooks”,

“playfootball”。

学习难点1.新词汇和新词组的学习。

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

Warm-upl.song唱歌热身

2.Whatdoyouoftendoonthe谈论复习

weekend?自己的

3.呈现书中人物图片Whatdothey周末生

oftendoontheweekend?活

ChenJie:Ioftenwashmyclothes.通过书中人物

Sarah:Ioftencleanmyroom.的介绍，习得

Oliver:!oftendohomework.学习新新词组

Presentatio

Amy:Ioftenreadbooks.词组

n

ZhangPeng:Ioftenplayfootball.

Mike:Ioftenplayfootball,too.Ioften

watchTV,too.

Sarah:Ioftendrawpictures.

ChenJie:Ioftenplaythepipa.

John:IoftendoChinesekungfu.

Pairwork:小组对操练句型

PracticeA:Doyouoften...?话

B:Yes,Ido./No,Idon't.

ExtensionExercises做练习检测

and

Consolidati

on

课后作业抄写单词

Unit2MyweekPartBLefstalk&let'slearn

'Readbooks

Playfootball

板书设计一Doyouoften^vashmyclothes>inthispark/ontheweekend?

Dohomework

、WatchTV/

—Yes,Ido./No,Idon't.

教学反思

第五课时

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、

语调朗读对话，并能进行角色表演。

2能.够在情景中运用句型Doyouoftenreadbooks/...Inthispark?

学习目标

Yes,Ido./No,Idont询问对方经常从事的周末活动并作答。

3.能够在语境中理解生词readbooks,playfootball的意思，并能正

确发音。

能灵活运用句型“Doyouoften...Ontheweekend?”询问他人的周

学习重点

末活动。

学习难点能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

Warm-upl.song唱歌热身

2.Sam:hello,rmSam.Ihaveagood认识引入话题

Leadin

dad.Healwaystreatmelikeafriend.Sam角色

4.读Sam的故事学习新在文本中，习

Weoftenreadbookstogetheronthe词组得单词，词不

weekend.Weoftenplayballtogetheron离句。

theweekend.WeoftenwatchTV

togetherontheweekend.Wesometimes

drawpicturestogether.Ilovemydad

andmydadlovesme.Doyouoftendo

Presentatio

somethingwithyourdadormumonthe

n

weekend?

5.Pairwork:小组对

—Whatdoyouoftendoontheweekend?话

—Ioften...

6.Askandanswer:

—Doyouoften...?师生问

—Yes,Ido./No,Idon't.答

7.Oneday,ZhangPengmeets听音答听音，初步了

Practice

Sarah,listenandanswer:题解对话

Whendotheymeet?

Wheredotheymeet?细读文本，感

8.Readandtickorcross知核心句型在

9.Listenandrepeat读题判对话中的应用

10.Fillintheblanks断对错

跟读

填空

Extension11.roleplay

and角色扮培养综合

Consolidati演运用能力

on

课后作业背诵对话

Unit2MyweekPartBLet'stalk

板书设计—Doyouoften...Inthispark/ontheweekend?

—Yes,Ido./No,Idon,t.

教学反思

第六课时

1.能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断句

学习目标子

正误的活动。

2.能够根据对话内容完成填充对话的活动。

1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。

学习重点2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3.能听懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号任务。

1.激发学生复习和操练的兴趣。

学习难点

2.能就他人的日常活动提出有益的建议。

教学准备PPT

学生活

教学过程教师活动设计设计意图

动设计

Warm-upl.song唱歌热身

2.Let'stalkaboutWuYifan'sschool引入话题

Leadin

schedule.

3.—WhatdoyouhaveonMondays?看图代复习巩固

—IhaveChinese.替Wu旧知

—WhatdoyouhaveonTuesdays?Yifan回

—Ihavemaths.答

Presentatio

n4.呈现WuYifan图片，

5.HowdoesWuYifanfeel?

A.HappyB.Tired（疲倦的）C.

Excited（兴奋的）

6.Readpartiandanswer

DoesWuYifanoftenplaysports?看图，带疑问阅

DoesWuYifanlikesports?读文本读文本

7.Readpart2andanswer回答问

DoesWuYifandoanysports?题

8.read,tickorcross

再读，

判断对

错

9.listenandrepeat跟读培养学生

10.Robinmakesanewschedul