《习作：奇妙的想象》第1课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

3/3《习作：奇妙的想象》教学设计教材分析本单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。本次单元习作的任务是写一个想象故事。单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。第二部分，提出习作的具体要求。首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。然后强调了本次习作最主要的要求：想象要大胆。最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。教学目标1.大胆想象，写一个想象故事。2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。教学重点1.大胆想象，写一个想象故事。2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。教学难点1.大胆想象，写一个想象故事。2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习。课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课同学们，习作单元的学习进入了尾声，这个单元我们知道了宇宙可能有另一边，人还会变成树，铅笔可以有梦想，尾巴可以有一只猫，想象真是无比神奇。今天我们就来学习习作《奇妙的想象》。【设计意图】本单元的内容特别吸引孩子的注意力，所以导入不必花样百出，直接了当即可引入新课！二、讲授新课1.在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。出示7个题目，生齐读题目。2.出示写作要求，生齐读：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。3.你喜欢哪个题目呢？选一个你喜欢的题目，也可以自己想一个题目，结合本单元之前学习的内容，小组内说一说你想怎么写。组内交流讨论。4.请小组内选派一名同学说一说你的写作思路。指名答，不合理处可适当纠正。5.思路展示：同学们的想象真是太奇特了，老师这里也有几个神奇的故事，大家想不想看看？课件依次出示。（1）一本有魔法的书。朋友送我一本书，后来我发现它居然有魔法。能让电视节目变成会动的文章。能够变成交通工具带我一路通行。能教我做手术救死扶伤。通过这几件事，我感受到了书中有无限的可能。小树的心思。我是校园里的一棵梧桐树，今年八岁了。想和树下小朋友说话，他们却不理我总是担心自己的叶子被小朋友们揪光想帮助受伤的小朋友，却不能动弹植物也是有生命的，我们要爱惜它们。（3）手罢工了。有一天，我梦到自己的手罢工了。自己起床穿衣困难。父母做饭困难。公交车司机无法开车。老师无法正常讲课。最后发现原来是一场梦，这时我更爱自己的手了。（4）同学们回忆一下《一支铅笔的梦想》，想想作者是怎么把铅笔的梦想写清楚的？出示表格：铅笔的梦想要做什么，有什么感受溜出教室我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！跳进荷塘里我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心!躲到菜园里我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！来到小溪边我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩。哈，多么好玩！多么开心！跑到运动场上我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩!多么开心！作者不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚。我们的习作也可以这样写哦。【设计意图】通过同学们的回答及老师的示例，为无思路的同学打开想象的大门，解决下笔难的问题。6.本次习作我们会在展示栏设置一个“想象岛”，用来展