五月小学教育心理学教师资格考试考试期中同步检测试卷（含答案）

五月小学教育心理学教师资格考试考试期中同步检测试卷（含答案）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。

A、130

B、140

C、150

D、160

【参考答案】：B

2、根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是（）o

A、能力

B、努力

C、任务（/_、）★

D、运气

【参考答案】：A

【解析】：根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控原因;

努力属于不稳定的内在可控原因；任务属于稳定的外在不可控原因；运气属于不

稳定的外在不可控原因。

3、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）o

A、前运算阶级

B、感知运动阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：A

【解析】：自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。

4、动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段，分解阶

段、联系定位阶段和（）

A、自动化阶段

B、熟练阶段

C、巩固阶段

D、稳定阶段

【参考答案】：A

5、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为()

A、直接动机和间接动机

B、近景的直接性动机和远景的间接性动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚的动机和低级的动机

【参考答案】：D

【解析】：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机

和低级的动机。

6、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为

()O

A、直接强化

B、替代强化

C、具体强化

D、概括强化

【参考答案】：B

【解析】：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化称之为替代强化。

7、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出

来，这是OO

A、知识的迁移

B、技能的迁移

C、行为规范的迁移

D、学习经验的迁移

【参考答案】：C

【解析】：爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校

中表现出来，这是行为规范的迁移。

8、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()o

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

【参考答案】：A

【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

9、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()o

A、构造一种完形

B、主动地构建认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

【参考答案】：B

【解析】：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知结构。

10、马斯洛认为，下列哪一种需要永远也得不到完全满足？()

A、生理需要

B、安全需要

C、爱的需要

D、审美需要

【参考答案】：D

【解析】：马斯洛将人的需要分为缺失需要和成长需要，缺失需要包括生理

需要、安全需要、爱和尊重的需要；成长需要包括求知和理解的需要、审美需要、

自我实现的需要，成长需要是永远也得不到完全满足的。

11、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是

()O

A、行为塑造法

B、自我控制法

C、强化法

D、示范法

【参考答案】：D

【解析】：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神

经症反应的方法。

12、合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

A、被动的合作学习

B、自觉的合作学习

C、主动学习

D、主动合作学习

【参考答案】：D

【解析】：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一

种教学策略。

13、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的

形式来引导学生获取或巩固知识的方法是OO

A、谈话法

B、讨论法

C、讲授法

D、练习法

【参考答案】：A

【解析】：谈话法也称启发式谈话法，是老师为传授新知识而进行的谈话。

一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学

生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考做｝」j正

确的回答，借以获得新知识。

14、提出成败归因理论的是美国心理学家()

A、维纳

B、斯金纳

C、班社拉

D、布鲁纳

【参考答案】：A

15、掌握若干概念之间关系的学习称为()o

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、规则学习

【参考答案】：C

【解析】：掌握若干概念之间关系的学习称为命题学习。

16、福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学

生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所

处的发展阶段是()

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注任务阶段

D、关注自我发展阶段

【参考答案】：B

17、提出心智动作按阶段形成的理论的是()o

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

【参考答案】：B

【解析】：加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于

1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

18、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影

响，这种迁移是OO

A、正迁移

B、横向迁移

C、特殊成分迁移

D、非特殊成分迁移

【参考答案】：D

【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一

般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

19、认识过程中核心的心理是()o

A、感觉

B、记忆

C、思维

D、想象

【参考答案】：C

20、人际关系的形成与变化，取决于交往双方()o

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

D、需要满足的程度

【参考答案】：D

【解析】：人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。

21、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握

主要采用了()O

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、复述策略

【参考答案】：D

【解析】：由复述策略的定义可知。

22、知道“三角形任意两边长之和都大于第三边"，属于()知识。

A、陈述性

B、条件性

C、程序性

D、策略性

【参考答案】：A

【解析】：陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，

可用来区分和辨别事物，“三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性

知识，故选A。

23、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨()

A、道德性发展理论

B、学习理论

C、课堂群体心理理论

D、教师心理

【参考答案】：B

24、根据加涅对技能的分类，将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树

被风吹倒了”属于()。

A、动作技能

B、智慧技能

C、认知策略

D、操作技能

【参考答案】：B

【解析】：技能分为心智技能和动作技能，加涅根据学习结果把心智技能分

为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。

25、学生形成道德认知的两个基本环节是()和道德评价。

A、道德观念

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：A

26、一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有

()

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

【参考答案】：B

【解析】：B变通性又称流畅性，对于同一问题所想出来的各类别的答案越

多的人，变通性越高。

27、移情的动机因素是()o

A、道德认知

B、道德体验

C、亲社会价值取向

D、信任

【参考答案】：D

【解析】：信任是移情的动机因素。

28、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行

为，这就是OO

A、集体观念

B、从众

C、服从大局

D、集体凝聚

【参考答案】：B

【解析】：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一

致的行为，这就是从众。

29、一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是

白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。

A、知觉的整体性

B、知觉的理解性

C、知觉的选择性

D、知觉的恒常性

【参考答案】：D

30、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认

知方式属于OO

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

【参考答案】：C

【解析】：对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判

断的认知方式属于场独立型。

31、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()o

A、课堂练习的布置与教学目标一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、教师给学生以适当的帮助

D、只给学生一些知识记忆性的练习

【参考答案】：D

【解析】：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

32、下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是()

A、综合

B、分析

C、价值观念

D、知觉

【参考答案】：D

33、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()o

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

【参考答案】：A

34、口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的()o

A、指向功能

B、激活功能

C、强化功能

D、调节与维持功能

【参考答案】：B

【解析】：动机的激活功能会促使人产生某种活动。

35、一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性

最强、接受教育最佳的时期是（）

A、少年期

B、青年期

C、学龄初期

D、幼儿期

【参考答案】：C

36、教育心理学发展成熟时期所对应的年代是（）。

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60年代到70年代末

D、20世纪90年代起

【参考答案】：C

37、一般而言。过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研

究为（）

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

38、从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。

A、理解问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

【参考答案】：C

【解析】：发现问题是首要环节。

39、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化

的行为方式叫OO

A、能力

B、气质

C、性格

D、习惯

【参考答案】：C

40、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()o

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏

【参考答案】：A

【解析】：一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最

大。

二、多选题

1、根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为()O

A、近景的直接性动机

B、高尚的动机

C、低级的动机

D、远景的间接性动机

【参考答案】：A,D

根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的问

接性动机。

2、行为目标的陈述要具备哪几个要素？()

A、具体目标

B、产生条件

C、行为标准

D、课程目标

【参考答案】：A,B,C

行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具

备三个要素：具体目标；产生条件；行为标准。

3、依从阶段的行为具有哪些特点？()

A、盲目性

B、被动性

C、不稳定

D、随情境的变化而变化

【参考答案】：A,B,C,D

4、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征？()

A、专家比新手更能有效地组织信息=

B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C、专家善于应用直接推理的方式解决问题

D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

【参考答案】：A,B,C,D,E

5、美国心理学家班杜拉将强化分为()

A、正强化

B、精神强化

C、自我强化

D、替代性强化

E、直接强化

【参考答案】：C,D,E

6、打篮球属于()0

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

【参考答案】：B,D

7、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即()o

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、好奇的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

【参考答案】：B,D,E

成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

8、概念的结构包括()o

A、概念名称

B、概念定义

C、概念特征

D、概念水平

E、概念实例

【参考答案】：A,B,C,E

概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成

分。%称就是用语词来给概念命名；定义是指以语词来描述要领时，明确界定了

这个概念的范畴和特征；特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属

性；实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定的关键属性的为正例，不

具有的为反例。

三、填空题

1、特殊教育必须注意、和的变革。

【参考答案】：内容技能环境

2、吸引与排斥、与竞争是课堂里主要的人际关系。

【参考答案】：合作

3、按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是o

【参考答案】：一致性的分离

4、心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的

一种O

【参考答案】：动力准备状态

5、学习困难，又称o学习困难学生是指感官和智力正常而学习

结果远未达到教学目标的学生。

【参考答案】：“学习障碍”

6、对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段，如

案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

【参考答案】：非测验性

7、是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一

问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。

【参考答案】：成就动机

8、归因理论是从来阐述行为动机的。

【参考答案】：结果

9、是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体

对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。

【参考答案】：关键期

10、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的和斯金纳的

___________________________O

【参考答案】：尝试-错误说，操作性条件反射说

11、是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工

具。

【参考答案】：教学媒体

12、班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是的成败经

验，同时，也直接影响到自我效能感的形成。

【参考答案】：个体自身行为，归因方式；

13、将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的

___________________________O

【参考答案】：视觉想象

14、区别冲动与沉思认知方式的标准是与。

【参考答案】：反应时间精确性

15、班杜拉的大量实验表明，在观察学习过程中起到非常重要的

作用。

【参考答案】：榜样

16、相对标准是以为依据，对应常模参照评价。

【参考答案】：其他学生的成绩

17、是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有

效地安排和调节学习过程。

【参考答案】：元认知策略

18、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的需要是的需要。

【参考答案】：自我实现

19、性格的个别差异主要表现在和两个方面。

【参考答案】：性格特征差异性格类型差异

20、个体智力发展存在差异，天才是指智商超过的人。

【参考答案】：140

21、安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、、自动化阶段。

【参考答案】：联结阶段

22、正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有,责任

权利明确，组织地位确定。

【参考答案】：固定的编制

23、心理学研究表明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和

【参考答案】：倒摄抑制

24、儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及、

的影响有密切关系。

【参考答案】：家庭环境

25、我国学者过去一般把学习分为三类：_____、和道德品质或行为

习惯的学。

【参考答案】：知识的学习技能学习

26、是个体对自己的认识和态度，是使人格各部分整合统一起来

的核心力量。

【参考答案】：自我意识

27、皮亚杰认为是智慧的最高表现。

【参考答案】：逻辑思维

28、学习动机的强化理论是主义学习理论家提出的，需要层次的

理论是主义心理学理论在动机领域的体现。

【参考答案】：行为人本

29、创造性是指个体产生_________、有社会价值的产品的能力或特性。

【参考答案】：新奇独特

30、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、

和附属内驱力三个方面组成。

【参考答案】：自我提高内驱力

31、创造性的两个主要成分：创造性想象和。

【参考答案】：创造性思维

32、学习动机一般具有以下三种功能：一是激活功能，二是指向功能，三是

__________O

【参考答案】：强化功能

33、皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。

【参考答案】：具体运算

34、_____课堂教学环境包括课堂环境和课堂社会环境两个方面。

【参考答案】：物理

35、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教

师的和同情心；二是教师富于的倾向性。

【参考答案】：热心；激励和想象

36、教育心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。

【参考答案】：学与教

37、课堂教学环境包括课堂______环境和课堂社会环境两个方面。

【参考答案】：物理

38、是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

【参考答案】：无意识记

39、是个体对自己的认识和态度，是使人格各部分整合统一起来

的核心力量。

【参考答案】：自我意识

40、儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及、

的影响有密切关系。

【参考答案】：家庭

环境

四、判断题

1、操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高.而视觉控制水平

较低。()

【参考答案】：错误

【解析】：模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠

视觉，动觉控制水平较低。

2、斯金纳认为行为分为两类，分别是应答性行为和操作性行为。()

【参考答案】：正确

【解析】：

3、关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。()

【参考答案】：错误

【解析】：题干所述是关注学生阶段的特征。

4、微观教学模式过程分为教学前、教学中和教学后三个阶段。()

【参考答案】：正确

5、一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。

()

【参考答案】：正确

6、问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。

()

【参考答案】：对

7、通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。()

【参考答案】：错误

8、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈

负加速型。()

【参考答案】：正确

【解析】：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进

展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说

法表达O

9、以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。()

【参考答案】：正确

10、教师期望通过四种途径影响课堂气氛：第一是接受，第二是反馈，第三

是输入，第四是输出。()

【参考答案】：正确

11、心理健康是绝对的。()

【参考答案】：错误

【解析】：心理健康具有相对性，有高低层次之分。'

12、焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共

同特征。()

【参考答案】：答：错

焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特

征，而非精神症。

13、道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。()

【参考答案】：错误

【解析】：道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有

鲜明的阶级性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都

是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位

的利益的反映。

14、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上

位学习和并列结合学习。()

【参考答案】：正确

15、资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新

信息的意义的深层加工策略。()

【参考答案】：错误

【解析】：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的

深层加工策略是精细加工策

五、定义题

1、上位学习

【参考答案】：上位学习也叫总结学习，是在已经形成的某些观念的基础上,

学习一个概念和包容程度更高的概念或命题。

2、行为塑造法

【参考答案】：行为塑造法：指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成

某种较复杂的行为。

3、自觉纪律

【参考答案】：自觉纪律：是出自内心要求而非外力强制的纪律，其形成过

程是将外部的教育要求转化为内部的需要。

4、顺向迁移

【参考答案】：顺向迁移：前面的学习影响着后面的学习，叫顺向迁移。

5、发育性学习障碍

【参考答案】：发育性学习障碍：指儿童在生长发育过程中正常显露的许多

心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。

六、概念题

1、怎样理解态度的定义？

【参考答案】：一般认为态度是通过学习而形成的'影响个人的行为选择的

内部准备状态或反应的倾向性。态度是一种内部准备状态，而不是实行反应本身,

态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。“态度是通过学习形成的，不是天生

的。

2、怎样培养学生的问题解决能力？

【参考答案】：（1）充分利用已有经验，形成知识结构体系。（2）分析问题的构

成，把握问题解决规律。（3）开展研究性学习，发挥学生的主动性。（4）教授问题解

决策略，灵活变换问题。（5）允许学生大胆猜想，鼓励实践验证。

3、简述知识巩固的作用。

【参考答案】：知识的巩固对于知识的掌握来说，是不可缺少的。只有巩固

了的知识，才能在今后的学习'工作和生活中更好地发挥定向作用。具体而言，

知识巩固的作用如下：

（1）知识的巩固是积累知识的前提。

（2）就巩固与领会的关系来说，一方面，巩固有赖于领会，缺乏领会的教材

是难以巩固的。另一方面，领会也有赖于巩固。

（3）就知识的应用方面来说，也必须以习得知识的巩固为前提。

4、学校开展心理健康教育的基本途径有哪些？

【参考答案】：学校开展心理健康教育的途径多种多样，不同学校应根据自

身的实际情况灵活选择'使用，注意发挥各种途径的综合作用，增强心理健康教

育的效果。心理健康教育的途径主要有：

①开设心理健康教育有关课程；

②开设心理辅导活动课；

③在学科教学中渗透心理健康教育的内容；

④结合班级、团队活动开展心理健康教育；

⑤个别心理辅导或咨询；

⑥小组辅导。

5、简述小学教师角色的构成。

【参考答案】：（1）传道者角色；（2）授业'解惑者角色；（3）示范者角色；（4）

管理者角色；（5）父母与朋友角色；（6）研究者角色。

6、简述影响课堂管理的因素

【参考答案】：①教师的领导风格；②班级规模；③班级的性质；④对教师

的期望。

7、简述陈述性知识的学习策略。

【参考答案】：陈述性知识是关于事实的知识。（1）复述策略是在工作记忆中

为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。具体包括：在安排复述时，排除干

扰，尽量考虑抑制和促进的作用，把最重要的任务安排在学习时间的首尾。复习

最好及时并且分散，同时，将长的学习内容分成许多部分，都有助于记忆。学习

过程中，进行自我问答或尝试背诵，在实践中学习，学习印象会深刻。在达到掌

握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆的保持。将较低水平的过程达

到自动化，对较高水平的学习极其重要。回忆与学习之间具有情境相似性和情绪

生理状态相似性，对学习材料感兴趣或持积极态度，记忆都会深刻一些。

(2)精细加工策略能帮助学习者将信息存储到长时记忆中去，它是通过在所

学各项信息之间建立联系来实现的。所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和

已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们应用已有的图式

和已有的知识使信息合理化。具体包括：位置记忆法，首字联词法，限定词法，

关键词法，视觉想象、寻找信息之间的内在联系，联系实际生活，以及充分利用

背景知识。

(3)编码与组织策略是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置

于适当的类别中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。具体包括：列提纲，

做关系图，以及运用理论模型。

8、教师如何提高课堂里群体的凝聚力？

【参考答案】：(1)要全面'及时了解群体的凝聚力情况。

(2)要帮助课堂里所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评

论，形成认同感。(3)引导所有学生在情感上加人群体，以作为群体的成员而自

豪，形成归属感。

(4)当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，

使其行为因强化而巩固，形成力量感。

七、论述题

1、促进学生问题解决的教学策略有哪些？

【参考答案】：促进学生问题解决的教学策略包括以下几个方面：

(1)提高学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆

得越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越

大。提供多种变式，促进知识的概括。重视知识间的联系，建立网络化结构。

(2)教授与训练解决问题的方法与策略。有效的思维方法或心智技能可以引

导学生正确地解决问题。外化思路，进行显性教学。

(3)提供多种练习的机会。多种形式的练习，可调动学生主动参与学习的积

极性，提高知识应用的变通性、灵活性与广泛性。

（4）培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假

设，鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的

优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。

2、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些

具体措施。

【参考答案】：（1）利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容

的直接兴趣，调动学生的学习积极性。

（2）实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。创设“问

题情境”是在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引

发强烈的解决问题的愿望。

（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动机强

度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于闲难的任务，则需要较低

的动机强度。

（4）充分利用反馈信息，有效进行奖惩，让学生知道自己的进度、成绩以

及在实践中应用知识