中考命题作文《就这样慢慢长大》写作指导 一等奖创新教案

中考命题作文《就这样慢慢长大》写作指导一等奖创新教案《命题作文写作指导课》读写结合之

——《就这样慢慢长大》课例研修报告

一、研修背景

根据工作室的研究方向：读写结合对提高初中生语文阅读和写作素养的研究。在主持人段老师的引领下，我尝试上了四种作文命题形式的指导课及讲评课，利用读写结合的课堂模式深入实践。经过实践研究得出读写结合能解决学生写作难的现状，是提高初中生语文素养的有效途径。

二、设计命题作文指导课的目的

命题作文是其他形式作文的基础，是我们依据所给题目确定中心，选择材料，写出符合题意内容、表达具体充分的文章。有两种命题形式：一种是指提供题目和要求；一种是提示语加题目和要求。

写命题作文的关键在于审题与立意，因此本节指导课重点就是以《就这样慢慢长大》为例，讲解如何审题和立意，教给学生方法，共同分析例文，读写结合，学生们在老师指导下审好题，立好意，列出写作提纲进行写作。

三、教学设计的形成

我想在这节命题作文课上首先给学生讲清楚几点知识点：

1、什么是命题作文？

2、命题作文命题的形式和方式。

3、命题作文如何审题立意。

4、以《就这样慢慢长大》为例进行审题立意

（1）解读材料

（2）解读题意

（3）确定文体

（4）选取素材

（5）写作提纲

（6）落实读写结合，以工作室研究方向为核心，读材料，分析材料，审题立意。赏析例文，读采用自读、默读、精读等形式。写采用仿写，写亲情、写成长、写文化熏陶等。

（7）归纳方法：找准题眼，明确重心，挖掘意蕴，增补信息，提问法。以小见大，高屋建瓴，出奇制胜。

写作时注意事项。审题时要抓住关键词进行品析，明确写什么，表达什么主题，在思考如何写。指导学生结合例文，列出提纲，学生结合立意学列提纲，再进行写作。

经过多次修改，我的教学设计形成了

命题作文的写作指导

——读写结合之《就这样慢慢长大》

教学目标：

1.准确解读提示语和题目，正确立意。

2.掌握命题作文审题立意的方法，并应用与写作实践。

教学重点：目标1、2

教学难点：运用学习的方法进行准确的审题立意

教学方法：探讨点拨归纳

教学思路：指导学生了解命题作文的写作方法，重点讲解审题与立意。以《就这样慢慢长大》为例，要求学生进行审题与立意的训练，并在此基础上列出写作提纲进行写作。

一、激趣导入

中考作文的写作范围以考生“我”为心，以“生活”半径，以写“我”的家庭生活、社会生活、学校生活、精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文及其它形式作文的写作区间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵地”。这节课我们将共同探讨命题作文的写作。

二、教学过程

（一）了解命题作文

1.出示作文题:

一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟.....

请根据自己生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。

要求:

①除诗歌外，文体不限;

②不少于600个字;

③文中不得出现真实的地名校名和人名;

④书写要工整、规范、美观。

2.命题作文

命题作文就是我们依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体充分的文章。

3.命题形式

形式一：只提供题目和要求;

形式二：提示语+题目+要求

4.命题方式

（1）词语式命题。题目是一个字或两个字的词语。

（2）短语式命题。题目以短语形式出现。

（3）句子式命题。题目是一个句子。

（二）写作指导

教学重点：审题与立意

1.审清题意

指对题目所显示的中心、范围等作全面审视。作文题目呈现的信息有文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰语、关键词等。

（1）如何审题

①重点分析“眼”

②注意副词隐含的信息与要求。

③明确写作对象和范围。

④要完全理解比喻意义

⑤从题目中审出详略安排的要求

⑥审清具体的写作要求。

（2）具体方法

①找准题眼法

②明确重心法

③挖掘意蕴法

④增补信息法

⑤提问法

2.学会立意

立意，就是确立文章的中心和意图。包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，立意产生在写作之前。命题作文的立意是命题作文创新的关键

（1）立意要求

主要有三点:一是要鲜明。二是要正确。三是要力求新颖、深刻、有创意。

（2）立意方法:

①从生活中提炼：讲究多角度。

生活是写作的源泉，生活事件和现象是文章主题的“母本”。问题是，同样的生活事件和现象，有人见了却无动于衷，有人见了就开动脑筋进行思考和提炼。而聪明的人从不同的角度去思考，会得到不同的认识，即不同的立意。

②向更深处发力：追求最深刻。

其实，深刻的立意更多的是在纵向开掘中得到的。所谓的“纵向开掘”，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这时文章的立意，往往不再是回答“是什么”“有什么“怎么办”发表的问题，而是就“为什么”看法。

（3）具体方法

方法一:以小见大

以小见大法就是以小题材表现大主题的方法，让“一滴水反映出太阳光辉”

方法二:高屋建瓴

所谓“高屋建瓴法”，就是指作文“大气”，有高远的立意有才识，有超越平庸的气概和胆略。

方法三：出奇制胜法

即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理，从而获得新奇独特的感受和心得。

（4）立意公式:

谁？——即涉及的人物

做了什么？——即具体事情

结果怎样？——即总结事件带给你怎样的启发与感悟

（三）写作实践

就这样慢慢长大

1.材料解读:

材料引导我们“慢慢”“长大”的“印痕”：可以是“亲人的呵护”“师长的教”“同伴的启迪”“书香的熏陶”也可以是“生活中的风风雨雨”“曾经的迷茫、沮丧与顿悟”，还可以是厚积薄发玉汝于成的磨炼与坚守，战胜困难勇者无疆的勇敢与提升，换位思考眼前一亮的智慧和豁达......作文中“长大”很显然是“心灵成长与心智成熟”

这就告诉我们，要总结自己长大过程中的经验教训，在反思中明析是非、辨别真伪、甄别善恶，形成正确的人生观、价值观，拥有健康的情感，积极的人生态度。

具体说来以下内容可以参考：经历磨炼、体验情感、增长见识、提升能力、获得感悟、认识自我担负责任等，考生可以由此展现自己的个性特长，叙写自己的兴趣爱好，记录自己的成长历程，抒写自己的感悟体会，表达自己的真情实感。

2.题意解读：

（1）析“这样”

“这样”到底是怎样“这样”可以是正面的生活经验，也可以是反面的生活教训。“这样”一词，体现了整件事的严谨性，或是几件事的有内在传承的连续性。

（2）析“慢慢”

“慢慢”是要有过程，成长不是一蹴而就，不是立竿见影的，而是一个状态与流程，所以，重在表现一个认识自我的过程，一种真情实感的流露，一幅对自己心灵检阅的画卷。

“慢慢”是你人生历程的慢慢回放，是你对往事的慢慢咀嚼。

“慢慢”是你对人生的体悟过程，是你对人生认识的沉淀。

“慢慢”是文题的关键，也是最难体现，最难写的。

（3）“长大”

“长大”不是写体重的增加、身体的增高。“长大”指思想的成性格的稳健认识的加深，性格的稳健。

3.确立写作文体

很显然，从文题的题眼“慢慢长大”，我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文，记叙的重点应该是“长大”的过程，在“长大”的过程中，慢慢成长起来，从而日益积累起生活的积淀，让思想成熟，让心灵成长。

既然是记叙文，就应当按照记叙文的文体要求进行操作，一定要交代事情的起因、经过和结果，这样才能体现出“慢慢长大”的过程。

4.把握材料取舍

在长大的过程中，一定遇到过不少事情，但是是不是每件事情都得写，很显然是不对的，这就要求我们在材料的取舍上一定要注意详略得当，最能体现长大的那件事应该重点写，然后做到以点带面。

写作文的时候定要注重从个体现象的叙述到生活的提升，一定要注意由点及面的展开，以点带面，将“面”铺开，点面结合，应该注重从这件事推广到这类事，只有这样，才能使文章更有深度，更有力度，也更有普遍性和典型性。

5.列写作提纲

出示例文，学生研读探究

举例一：

(家庭

成员)

(奶奶织的毛衣

爷爷接送我上学

爸爸熬的鸡汤

妈妈送考的叮嘱)

(我在亲人的关爱中慢慢长大)

(数学失利，迎头赶上)举例二：

(夏日高温外部压力)(我在初中三年的学习中慢慢长大)

(英语掉队，奋起直追)

(迎战中考，破茧成蝶)

举例三：

(比较历史名人间的异同

揣摩动物的情感世界

解读一代伟人毛泽东)(书香的熏陶)(我在阅读与思考中慢慢长大)

6.学生写作

三、布置作业

按要求完成本次写作

板书设计：

命题作文的写作指导

——读写结合之《就这样慢慢长大》

审题立意___选材布局

找准题眼法谁？——即涉及的人物

明确重心法做了什么？——即具体事情

挖掘意蕴法结果怎样？——即总结启发与感悟

增补信息法

提问法

针对本节教学设计预设了五个观察点：分组观课

分组观察点观察点解读细化

小组一1.教学目标的科学化。备课环节，看教师解读文本的功夫，立足于提升学生的阅读、作文素养。准确、明确、适切地设计文本目标，课堂才能教得有数，学之有得。教学目标贯彻落实：（1）目标1的贯彻：准确解读提示语和题目，正确立意的落实是否科学化（抓住课堂中的实例来评价）（2）目标2的贯彻：掌握命题作文审题立意的方法，并应用与写作实践落实得是否科学化（抓住课堂中的某一个实例来评价）（3）教学重难点的落实是否到位：用课堂实例来评价。（4）作品展示是否达成教学目标。

2.教师语言的优美化。上课环节，看教师学科教学的素养，教学语言严谨、教学术语规范、语言组织精当，语言表达优美。教师的教学语言为目标服务，教师提问指向明确，理答方式科学。教师对学生正确灵活，鼓励性的理答，对提高课堂教学质量有着重要的意义。理答方式：（1）无反应：频次:（2）简单肯定:频次:（3）简单否定：频次:（4）重复学生的回答：频次:（5）打断学生回答或自己代答：频次:（6）鼓励与表扬：频次:（7）启发式的否定：频次:（8）追问：频次:（9）转问：频次:（统计数据，抓住课堂实例来评价总结）

3.师生互动的有效性。在学习中既要关注学生主体意识，更要提升教师主导作用，师生应该有全面的互动，师生应通过相互合作等不同的表现形式在课堂完成教学目标，这个互动模式同时也应该包括学生与学生。（1）照顾学生主体意识(落实的教学目标):（2）提升教师主导作用（落实的教学目标）（3）师生合作（完成的教学目标）（4）学生与学生合作（完成的教学目标）

小组二4.课堂环节的层次化。上课环节，看教师设计操作的智慧，教学环节层层对应目标、达成目标，才是有效的设计；教学方法服务于目标，才是有效的操作。（一）、读中悟①落实的是哪一项教学目标：②用时多少分钟：③达成的效果（用课堂实例评价）④用的教学方法：（二）悟中写①落实的是哪一项教学目标：②用时多少分钟：③达成的效果（用课堂实例评价）④用的教学方法：（三）评价①落实的是哪一项教学目标：②用时多少分钟：③达成的效果（用课堂实例评价）④用的教学方法：（4）课件和板书设计是否体现层次化

5.作业设计的合理化。作业环节，看语文魅力和师生兴趣，作业的目的一是要巩固目标，串联知识；，二是要拓展语文，延伸兴趣。布置要清楚，要求要明确。（1）作业内容：（2）巩固本课时的哪一个教学目标:（3）串联本课的哪一个知识点；（4）课外拓展延伸的是什么：

三、课堂实践

我在九年三班和九年四班分别上了这节作文课，用两课时完成。两个班的学生了解了命题作文的写作方法，在老师的引导下学会审题与立意。以《就这样慢慢长大》为例，学生进行审题与立意的训练，出示例文，品读分析其立意，并列出写作提纲。学生在此基础上，结合自己的写作内容列出写作提纲进行写作。

附：例文

1就这样慢慢长大

爆米花物语:压力够了，玉米粒早晚有一天会长大开花的!

夏，无风，无云。

望着教室门口班牌“初一(1)班”，我心中不免有些怅然。众所周知，三个年级的(1)班都是大家心照不宣的重点班，在这个重点班里，我显得那么微不足道。第一次月考数学只考了94分，还好，总算保住班级前10名的位置。

回到家，随着试卷被风吹落，画面定格在父亲冷漠的面孔和母亲失望的眼神中。我明白了自己要做什么，那次以后，我将悲愤化为力量，终于我没有食言，初一阶段，我几乎包揽了所有考试中的班级数学冠军。

夏，微风，浓雾。

班牌悄悄被换成了初二(1)班。我手中多了几本英语笔记，原因是英语老师的一句话:“再不在英语上花功夫，肯定会影响你的发展!”于是，英语资料替换了《最小说》，我告诫自己，哪怕从英语老师口中吐出的单词再刺耳，也要把它当做最美的音乐。最终，我的英语成绩开始在班上“冒尖”，这归功于英语老师的及时提醒啊。

时间老人跑来告诉我，我已经变成初三(1)班的学生了，不知不觉中，我戴上了一副眼镜。面前的书也比原来增加了一倍。每天晚睡早起，在知识的海洋中劈波斩浪，奋力前行。有时真感到筋疲力尽，刚想合上书，闭上眼睛，突然想起同学录中:你是我的目标，我一定要超过你!于是困倦顿时消失，打起精神，“夜”里挑灯看“书”。

夏，炎热，晴朗。

现如今，我胸有成竹地坐在考场里写作文，外面是艳阳高照。我凝神揣摩作文题《就这样慢慢长大》，不禁想起我的初中生活:在这三年里，我在学习的锅炉中，忍受着周围的一片黑暗，同时接受外面父母、老师、亲友施加的燃料。这狭小黑暗的锅炉里温度越来越高，我闭着眼睛，坦然接受着这一切......突然，听到“嘭”的一声巨响，恍惚间，似乎看到我从一颗毫不起眼的玉米粒儿，经过漫长的高温炙烤，慢慢长成一颗色香味俱全的爆米花了.....

2就这样慢慢长大

太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意;亲人给了我温暖，于是我快乐地成长。

一题记

5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试奶奶给你新织的毛衣!”于是我便飞也似的跑了过去。“哇，好漂亮的毛衣，我真喜欢，谢谢奶奶!”穿上新毛衣，好暖和，以暖和。我看见奶奶的眼中笑出了一朵花，灿烂地对我开放。

我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。

8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，他在哪儿突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷!我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对我笑着。以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里我感受到温暖，感受到爱意。于是我发现，我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。

14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝”说着，一股浓浓的香味钻进了我的鼻子里。“嗯，真好喝!”止不住的赞美之情流露出来。“是吗那以后常烧给你喝!”爸爸乐得开心地笑着，又一头钻进厨房里忙碌着。我分明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是，我发现，我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。

而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，不要紧张”“要认真看清每一道题，先易后难”......一句句朴实的话语，却放出了太多华丽的色彩。妈妈送我到校门口，不再多说，但我分明感觉到身后有热切的目光。我知道，我知道那是妈妈的目光，是充满关切的目光，在这目光里，我感受到期待，感受到力量。于是我发现，我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。

因为有了太阳光和热的付出，小草才显得生机盎然;因为有了亲人的关心和爱护我的心中才有着永不停息的动力。亲人们给了我温暖，给了我力量，给了我希望在我前进的征途中，默默地为我加油，为我鼓励。

我快乐，我自豪，我就是这样在亲人的关爱中慢慢长大。

3就这样慢慢长大

“长大”多么亲切的一个词语，透着水的灵动自如，风的澄澈浩渺，更透着书的芳醇墨香。悠悠的书香荡漾在成长的路上，牵引着灵魂，教会它如何去站立。

犹记呀呀学语时，嘴里成日念叨地便是：“迟日江山丽，春风花草香”，秀丽绝伦的世界就这么一步步在眼前展现。五彩的绘本，梦幻般的童话故事都在心中留下了浓墨重彩的一笔，多么美妙斑斓的世界啊，那一颗稚嫩的心灵在油墨的馨香中开始了它对世界的认识，漫漫地成长。

素年锦时指间落，那一页页令食指大动的纸张昏黄了记忆，我已然从一个小小的女童出落成青涩的少女。一本本书卷引领着我观尽“江碧鸟逾白，山青花欲燃”唐朝的绚烂繁花，赏尽“明月别枝惊鹊”宋朝的皎皎明月。没有什么可以禁锢住思维的翅膀，在书中，它获得了可贵的自由，逆着历史的滚滚洪流而上，跨跃五大洲的文明翻腾飞跃。思想展翅高飞了，眼界阔达了，心灵充实了，就这样我慢慢长大了。

“君子坦荡荡，小人长戚戚”，《论语》的暗香割开了时间的经纬，从懵懂走向成熟是一个艰难而漫长的过程，需要不断地感悟与探