匠心独妙“活”在创新-七年级下册《活板》一等奖创新教学设计

匠心独妙，“活”在创新——七年级下册《活板》一等奖创新教学设计匠心独妙，“活”在创新——七年级下册《活板》教学设计

教材分析

《活板》选自沈括的《梦溪笔谈》，是篇文言科技说明文，全文仅用300多字，就详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的方法、基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神。作者写活字版印刷抓住特征“活”作文章，说明紧扣中心，活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。文章用三个段落将当时的印刷术记述得完整而简约，先简述活字印刷的前身雕版印刷发展情况，接着介绍活字印刷的发明时间和发明者，介绍了活字印刷的全过程，按工作程序的顺序说明，详细介绍了刻字、制版、印刷、拆版的程序，最后交代“活板”的下落，照应开头，使文章内容明确，结构完整。

教学设想

部编版七年级下册第六单元重点要求学习浏览，强调学生能够扫视文段，迅速提取主要信息。另外，在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解。因此在设计本篇教学设计时，注重引导学生认真体会程序的条例清楚、层次分明的特点，激发学生对科学的兴趣。教师应积极创设活动情境，搭建优秀阅读支架，引领学生阅读、积累与感悟。并引领学生在学习的过程中积累常见的文言词语，对文中出现的古今异义、一词多义、词类活用等文言现象，注意比较辨析，整理归纳。

教学目标

1、了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。

2、理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。

3、掌握本文说明方法，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。

4、感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能和对世界文明的卓越贡献，增强文化自信。

教学重点

1.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。

2.掌握本文说明方法，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。

教学难点

了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。掌握本文说明方法，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。

教学过程

一、略读通大意

（一）、导入新课

播放：2008年北京奥运会“活字印刷术”表演。

导入：2008年北京奥运会开幕式上的“活字印刷术”的表演，向世界展现了中国四大发明之一—活字印刷术。活字印刷术是中国对人类做出的一项重大贡献。活字印刷术的详细介绍就在沈括的《梦溪笔谈》中的《活板》一文,今天我们一起来学习这篇文章《活板》（板书：活板）

解题：看课下注释①，说一说题目是什么意思？从题目来看，你们觉得文章会写什么？怎么写？

预设：“板”又作“版”。要介绍活板这门技术。活板的“板”同“版”。活板即为活字板，这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。（板书：北宋、沈括、《梦溪笔谈》）

（二）、走进作家作品

板书：科技说明文

（三）、初读课文，整体感知

1、读准字音：听录音，注意断句和生字、特殊字的读音。

学生朗读课文，读准字音。随时纠正读错的字音。

2.读出节奏：朗读课文，初步感知文章大意，划分停顿。（朗读时要读准字音，注意语速，结合语意、语感和所学习的句读方法朗读。）

注意：⑴已后典籍/皆为板本⑵其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之⑶持/就火/炀之⑷则/以一铁范/置铁板上⑸每一字/皆有数印⑹以备/一板内有重复者⑺有奇字/素无备者⑻沾水/则高下不平（9）若/印/数十百千本（10）则以一平板/按其面（11）用讫/再火/令药镕（12）其印/为予群从所得

3.反复朗读，检查朗读。

注意字音、节奏、准确程度、流畅程度。

齐读课文。

二、译读知活板

1.试用简洁的语言概括课文的主要内容。

预设：毕昇发明的活字版印刷的方法、基本情况和优越性。

2.划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分按什么顺序介绍的？

预设：课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。

主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。

3.译读课文。质疑问难，疏通全文。

【1】①结合注释自读课文。将注释中的重要词语划出。结合课下注释及工具书，疏通文意，遇到不能解决的地方标注出来，提出不懂的词语和句子，同桌合作译读，并作记录。

不会的小组交流。

②归类整理，小组讨论。

提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。全班分组，分别归类整理“通假字”“词类活用”、“文言句式”和“一词多义”，小组讨论，总结归纳。

【2】译读全文，学生展示翻译成果。

教师矫正并强调重点文言词。

【3】学生熟练掌握重点字词解释和译文。

活动一：假如你就是毕昇，你怎样向大家介绍“活板”？请你写一段解说词。

例：大家好！我是北宋的平民毕昇，这是我发明的活板，活板就是用活字排成的印刷版。活版印刷的特点用一个字概括就是“活”，它的“活”主要体现在以下几个方面：字印活，一字一印，取用灵活；排版活，备有很多字印，随时取用；印刷活，一板印刷时，另一板已开始排版，统筹用板，提高了效率：字印数目活，每个字都有好几个，以便在一板当中多次出现时使用；选用活，所有字印都放在不同的木格子中，便于灵活取用；做法活，生僻字可以临时制作字印，随时增补；拆板活，印完后用火烤，字印就掉落了，可以灵活拆版，重复使用。活字印刷的这些特点，极大的提高了印刷速度，促进了文明的传播。活字印刷早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。

4.请同学们阅读全文，找出有关活字印刷的过程。“介绍活板印刷术的整个流程”集中在第几自然段？

明确：第2自然段。

试说说第二段写了哪几方面的内容？并读出层次。熟读并背诵第二段。

第一层：交代活板发明的时间和发明人。【女生读】

第二层：说明活板的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。【男生读】

第三层：交代活板印刷的效能——印得越多越快。【女生读】

第四层：叙述活板的印刷使用方法及应注意的事项。【男生读】

“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句有何作用？

点拨：①交代了活版印刷发明的时间、发明人及其身份。②“布衣”特别强调发明人的身份：普通百姓，突出劳动人民的智慧和创造精神。

活动二：假如你就是毕昇，请告诉我们如果要开一家活字印刷店需要哪些材料或工具，用途分别是什么？请同学们从文中找出依据。请浏览全文，快速找出答案。

指名学生回答，其他学生进行补充。

明确：胶泥、铁板、松脂、蜡、纸灰、铁范、平板、标签、木格、柴火、草、刻刀等。

活动三：怎样让员工快速知晓活版印刷流程，掌握活字印刷这项新技术？

为了快速知晓活版印刷流程，请细读第二段完成课后的表格填写。

从制字到印刷的程序

制字

1.（活字原料）胶泥

2.（活字厚度）薄如钱唇

3.（与雕版不同之处）每字为一印

4.（活字如何成型）火烧令坚

排版

1.先设一铁板（“设板”）

2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（“冒板”）

3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板（“布板”）

4.持就火炀之（“烤板”）

5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥（“平板”）

印刷

1.一版印刷

2.一板已自布字

3.更互用之，瞬息可就

完成表格后，绘制一张活版印刷的流程图或鱼骨图。

学生结合自制流程图进行展示，并解说活字印刷全过程。

师生评价。

文章介绍活板的排版有六个步骤，用自己的话概括。

用现代汉语说出活版排版的操作步骤。

活板使用过程中有哪些应注意的事项？

明确：

一字多印：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

按韵贮存：不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

奇字旋刻：有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

取材胶泥：不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污

印刷过程的顺序能否变换？为什么？

明确：不能。活字印刷的流程是先制字，而后设板、布字、炀板、平字，最后印刷。文章是按活字印刷的工作顺序来写的。这样的程序顺序安排使文章富有条理，叙述清楚，所以不能变换。

师总结：通过刚才的分享，我们很明确地知道活字印刷分为四个步骤，分别是制字、排版、印刷和拆版。排版又包括了设板、放药、排字、火烤、药镕，按平等步骤，每个步骤都不能颠倒或缺失，我们之所以能够把这个过程介绍得这么清楚，是因为作者也是严格按照活字印刷的工作程序来写的，这种说明方式叫做程序说明。

板书：程序说明

三、研读明特点

（一）回顾上节课内容

1、本文的说明对象是什么？活板——活字版印刷

2、从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（程序说明）和逻辑顺序说明的。

3、活字版印刷过程是什么？制字——排版——印刷——拆版

齐读第2自然段。

（二）聚焦“活”字，体会活板之“活”

1.抓特征

这一段是介绍活板印刷术的整个流程，活板的特征是什么？突出了活版印刷的哪个特征？活（灵活性）（板书）

作者紧紧抓住活板印刷术的主要特征“活”来介绍整个工艺流程，活板的先进也体现在“活”上。说说活板这一特征体现在哪里？作者聚焦“活”字介绍了活板的哪几个方面？请同学们圈点批注，画出关键词，并用3个字来概括总结。学生分组合作讨论。

思考：课文是如何体现和说明活字印刷“活”这一特点的？

活动一：请你担任培训师，为大家讲解一下，与雕版印刷相比，活版印刷具有什么突出特点？按句式表述：活字印刷的“活”，你看___，其优越处是。

明确：

①字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；

②排版“活”——“密布字印”，随时排用；

③印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”统筹用板，提高效率；

④印数“活”——“每一字皆有数印”,以便一版当中多次出现时使用；

⑤选用“活”——“以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；

⑥做法“活”——奇字“旋刻之”,随时可以增补；

⑦拆版“活”——“用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。

2.联读比较，在对比中体会活版的“活”

活版印刷与雕版相比，活版有哪些优势呢？快速浏览课文，完成下表。

活动二：请用自己的话来表述：“我喜欢活板,它活在……”的句式表达自己的感受。

预设：

我喜欢活板,它活在可以反复使用,大大降低了成本。

我喜欢活板,它活在可以快速印刷,大大提高了印刷效率。

我喜欢活板,它活在可以减少浪费,大大节约了成本,提高了效率。

3.总结概括活版“活”的特点。

活板的特点体现在“活”字，“活”字体现在活版制作的全过程：

每字为一印——字是活的

密布字印——排版是活的

每一字皆有数印——字印数目是活的

有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的

更互用之——用法是活的

以手拂之，其印自落——拆法是活的

4.小结：

毕昇的活版印刷早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。毋庸置疑，活板是一个划时代的发明。本文说明活版印刷术，思路清晰，条理清楚，抓住特征“活”字作文章，以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。

四、品读悟写法

（一）明方法：

1.作者为了凸显活“板”的活，又用了哪些说明方法？请大家快速浏览全文，找出相关句子圈点批注，并说说这一说明方法有什么好处。

本文介绍活字印刷术运用了哪些说明方法？有何作用？请举例说明。

预设：

①用胶泥刻字，薄如钱唇。（运用打比方的说明方法,把薄薄的字比作铜钱的边缘，形象地写出了字模的厚度，突出了字模形状的灵巧。）

②则以一平板按其面，则字平如砥。（运用打比方的说明方法，“钱唇”比喻刻字的硬度和厚度。形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点，使说明更准确形象。

③每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（运用举例子的说明方法,介绍使用率比较高的字，运用举例子、列数字的说明方法具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。

④若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。（运用列数字,准确说明了活版印刷快的特点）（运用作比较的说明方法,从印书数量的角度说明活版的使用功能，突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快，比较之后突出印刷的便捷和快速。）

⑤有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（运用举例子的说明方法,这样会使说明更具体准确。

⑥不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（运用作比较的说明方法，把木头刻的字和胶泥刻字进行对比，通过比较指出木料的缺点，明确了不用木料而用胶泥的原因，突出了胶泥刻字的优点。交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。）

小结：作者为了介绍活板印刷术，抓住主要特点“活”按流程顺序加以说明，使文章井然有序，同时活用多种说明方法，化抽象为具体可感，语言更是简洁、平实、准确。

2.文中还有哪些词句独具特色呢？同学们跳读课文，圈点勾画，写上旁批。

3.本文在写作上有什么特点？

明确：

①抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕版为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。

②按工作流程的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。

③