教学设计-语文园地四（识字加油站 字词句运用）

教学设计教学目标1.联系身体部位，正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴”等八个词语2.通过运用汉字的构字规律，认识“眉、笔、嘴、脖”等八个生字，发现汉字奥妙，体会识字乐趣。3、读准“胆子、粽子、镜子、爸爸”等九个词语，读好轻声，发现一些轻声规律，积累轻声词语。教学内容教学重点：联系身体部位，运用汉字构字规律认识汉字，体会识字乐趣。教学难点：读准轻声词，发现一些轻声规律。教学过程谈话导入（出示《日月水火》一课图片）同学们，图片中的内容你还记得吗？这是我们一年级上册的《日月水火》，在这节课里，我们认识了根据物体外形特征创造的象形字。（出示《小青蛙》一课图片）这是我们第一单元所学的《小青蛙》，在这一课里，我们不但认识了青字家族，还了解了一半表声、一半表义的形声字。汉字真是拥有无穷无尽的奥秘，这节课，让我们走进语文园地四的识字加油站和字词句运用，继续探索汉字的奥秘吧！（出示课题）识字加油站——巧识字，体乐趣借助拼音，初读词语。师：看！识字加油站的八个词语朋友迫不及待地出来和大家见面了！老师先读一遍，请你跟着小声读一读。请你借助拼音，看清字形，自己再读一读。（出示“眉毛、鼻子”等八个词语）2、出示生字，拼一拼，读一读。师：身体部位我们都比较熟悉，但是它们的名字里却藏着八个生字朋友，看，他们出来了！请你和老师一起拼读一下吧！（出示“眉、鼻“等八个生字）3、运用多种方法，识记生字，体会识字乐趣。（1）认识“眉”“鼻”。师：我们先看第一个生字“眉”，（出示“眉”的象形字图片）这是眉的象形字，请认真观察，你发现了什么？预设：老师，我发现象形字的眉，下边是个眼睛，上边的几条线就像我们的眉毛，可真形象。师：眉就表示眼睛上的毛，象形字可真形象啊！经过漫长的演变，就变成了现在的“眉”字。师：（出示“鼻”的象形字图片）大家再看，这是“鼻”的象形字，请你和生字“鼻”对比，有什么相似之处？预设：我发现象形字的鼻，上边三条线像我们的鼻梁，下边就像两个鼻孔，和生字鼻上部分的“自”长得很像。师：你真是火眼金睛！后来古人为了区分“鼻”和“自”，就在“自”的下面加上了“畀”字，也就是我们现在的“鼻”了。认识“嘴”“脖”。师：“嘴”字比较复杂，你有什么好办法记住它呢？（师引导观察字体结构）预设：老师，我有个好办法记住它，大家看，嘴的右下角是个“角”字，它和嘴可以组成词语“嘴角”。师：和自己的一部分组成词语，这真是一个好方法。下面还有哪个字可以用这样的方法呢？预设：“脖”的右下角是个“子”，它们可以组成词语“脖子”。字族识字，认识“脖、臂、肚、腿、脚”。师：接下来我们一起来看“脖、臂、肚、腿、脚”这五个字，它们可都是形声字，你能找到它们的声旁和形旁么？（生讨论）预设：老师，我有个疑问，“脖臂肚腿脚”都有个“月”字，“月”应该是它们的形旁，“脖肚腿脚”的月在左侧，比较窄；“臂”的月在下方，丿变成了竖，比较宽。可是“月字旁”为什么和身体部位有关呢？师：敢于质疑是个非常好的学习习惯，看了下面的视频，你就找到问题的答案了。（观看“肉字旁”视频）师：你了解了什么？（出示“月”“肉”古体字，全班讨论）师总结：原来它们的“月字旁”是由“肉”字演变而来的，只是因为古体字“肉”和“月”长得很像，“肉”字做偏旁时就写作“月”字了。所以大多数“月”字旁的汉字就和身体部位有关。趣味游戏，出示八个词卡和卡通人物，学生读准词卡，并与对应的身体部位相连。三、字词句运用——读准轻声词，发现轻声规律1、出示字词句运用九个词语，师示范朗读，生认真倾听并谈发现。师：看啊！果园里的苹果成熟了，每个苹果上都藏着一个词语，认真听老师读，边听边思考，它们在朗读上有什么共同特点。预设：老师，我听见你把这些词语的最后一个字都读得又轻又短，我们在读课文时遇到过很多这样的词语。师：它们都是轻声词，它们中的最后一个字本来是有音调的，在特定的音节中失去了原本的声调，读作轻声，要读的又轻又短。请你也试一试吧。学生尝试朗读，抽生读，教师相机指导。认真观察三排词语，发现轻声规律，并拓展积累轻声词。师：老师把九个词语分成了三排，请你认真观察我是怎么分的，你能照着每一排词语的样子，再说几个轻声词吗？预设：老师，我发现第一组的最后一个字都是“子”字，像这样的轻声词还有很多，比如“孩子爪子桌子尺子”。预设：老师，我发现第二组词语都是表示称呼的叠词，这样的词语我还知道“弟弟妹妹爷爷奶奶”。师：生活当中，还有许多约定俗成的轻声词，比如“衣服我们萝卜什么”。四、课堂小结同学们，汉字王国可真有趣，通过学习识字加油站，我们认识了表示身体部位的词语，明白了月字旁的汉字大多与身体部位有关；