《大象的耳朵》基于标准的教学设计

《大象的耳朵》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学语文二年级下册第七单元主题：改变课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。能借助汉语拼音独立汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕“耳朵”展开。第一自然段只有一句话，直接写大象的耳朵。第二至七自然段侧重写小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病。第八至十一自然段写大象让自己的耳朵竖起来以及竖起来的后果。第十二至十三自然段写大象的再一次改变。3.学情分析《大象的耳朵》是一篇引人入胜的童话故事，讲述了妙趣横生的故事。由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教室可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。教学目标：1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”。2.初读课文，感知课文大意。评价任务：1.通过齐读、指名读、开火车等认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”。2.通过初读课文，感知课文大意。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情景，导入新课（5分钟）活动一：

1.课件播放大象图片，让学生说说大象的特点。2.学生说大象的特点。3.引入新课，板书课题。

吸引学生的注意力环节二初读课文，识字学词（20分钟）活动一：

1.初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；标出自然段序号。活动二：1.文章共有几个自然段？2.课件出示会认生字：似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇（1）找一找这些生字在课文的哪句话中，读出来。你读懂了吗？（2）口头给这些生字组词，看谁组的词又多又对。（3）说说你有什么好方法记住这些生字？（4）小组讨论交流。（完成目标一）

认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”。（评价目标一）环节三多种形式读课文，感知大意（15分钟）活动一：

1.师范读课文，让学生边听边思考自己有什么不懂的地方。2.学生质疑。3.学生互相解答，教师参与。4.借助拼音，自读课文。5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。6.小组间比赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。7.说说课文主要讲了一件什么事？（完成目标二）

初读课文，感知课文大意。（评价目标二）板书设计：大象的耳朵似耷咦竖竿舞痛烦扇《大象的耳朵》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学语文二年级下册第七单元主题：改变课时：共2课时，第2课时授课对象：二年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。能借助汉语拼音独立汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕“耳朵”展开。第一自然段只有一句话，直接写大象的耳朵。第二至七自然段侧重写小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病。第八至十一自然段写大象让自己的耳朵竖起来以及竖起来的后果。第十二至十三自然段写大象的再一次改变。3.学情分析《大象的耳朵》是一篇引人入胜的童话故事，讲述了妙趣横生的故事。由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教室可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。教学目标：1.巩固会认的字，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。评价任务：1.借助生字卡片巩固会认的字，通过教师范写、自由练习等会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习生字，回顾课文（10分钟）活动一：

1.出示生字卡片，认读生字。2.上节课我们已经初步了解了课文大意，这节课我们继续深入学习。（完成目标一）

巩固会认的字。（评价目标一）环节二细读课文，深入学习（20分钟）活动一：

1.分角色朗读课文，体会课文的主要内容。2.小组合作，汇报感受。3.思考：大象的想法是怎样改变的？4.理解“人家是人家，我是我”。5.结合生活实际，谈谈自己的做法。（完成目标二、三）

正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。（评价目标二、三）环节三指导观察，学写生字（10分钟）活动一：

1.课件出示会写的字。2.仔细观察，说说你是怎样记住这些生字的。3.教师范写。4.学生在田字格中先描红，再仿写。5.教师展示优秀书写作业。（