《夏天里的成长》精读引领课

六年级下册第五单元《夏天里的成长》精读引领课【教学目标】1、找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。2、体会课文从不同的方面表达中心意思的写法。【教学重难点】体会课文从不同的方面表达中心意思的写法。【教学过程】一、导入课题，奠定基调（一）聚焦“成长”。给成长前面加一个形容词。（二）引出课题，走进《夏天里的成长》。二、学习第二自然段，感悟写法（一）回顾课文，找出中心句（二）找出第二自然段的中心句。夏天的长就是和其他季节不一样，夏天的长是什么样子的?第二自然段中有一句话告诉了我们，找到它。（三）细读第二自然段，感受夏天的长。1、“看”瓜藤生长，感受看得见的长。2、“听”竹子、高粱生长，感受生命拔节。3、抓住“昨天、今天、明天”，感受飞快的长、跳跃的长。4、想象动物生长，感悟活生生的长。（四）总结写法，链接单元导语、交流平台1、选取典型事例。2、运用富有新鲜感的语句。3、围绕中心意思写。【设计意图】抓住第二自然段中表示时间的词语，直观地感受夏天里万物生长的迅速，积累富有新鲜感的语句，学习具体描写的方法。三、品读朱自清《春》节选（一）品读感悟，谈一谈作者是围绕什么事物写的。（二）分享读到的富有新鲜感的语句。四、学习巩固，学以致用（一）自读第3、4自然段，找寻中心句，分析作者选取了哪些事物，有哪些有新鲜感的语句。（二）同桌交流分享。（三）品读“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”四、链接丛书，迁移拓展自读丛书：《山的那边是什么》汤素兰（一）把握文章中心。（二）感受文章从哪些方面围绕中心意思写的。【文章附录】夏天里的成长梁容若夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。春（节选）朱自清桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光