小学大单元-第三单元学生用书作业设计

小学语文大单元教学设计小学语文大单元教学设计小学语文大单元教学设计第三单元快乐的伙伴【轻轻告诉你】小公鸡和小鸭子是好朋友，它们互相帮忙很快乐。树和喜鹊是好邻居，它们互相陪伴很快乐。你、我、他——我们都是好朋友，我们怎么玩都快乐，我们一起学更快乐！任务要求请你帮个忙1.用自己喜欢的方式认识“块、捉、急”等12个生字。2.朗读课文，联系上下文，能了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。3.能读准“不”字的变调，读好小公鸡和小鸭子的对话。4.懂得遇到困难可寻求别人的帮助，能说清自己的要求，并能运用合适的礼貌用语。怎么都快乐1.用自己喜欢的方式认识“窝、孤、怎、独”等21个生字。2.联系上下文，能了解“孤单、邻居、独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静、跳绳、踢足球”等词语。3.能读准“一”的变调；能读出诗歌的情趣，感受语言的节奏；背诵古诗《赠汪伦》，了解古诗的意思。4.知道有朋友就有快乐，体会生活中处处有快乐，知道帮助大人做力所能及的事也是快乐的。【快乐学习吧】任务一请你帮个忙1.一起出去玩（1）借助拼音读一读。①我能给《小公鸡和小鸭子》这篇课文标出自然段；我还能借助拼音把课文读正确，读流利。②这组词语中加点字的读音我会读，我还有个新的发现！捉不到了不起吃不了去不了不行不巧不齐不会不但不利不三不四不阴不阳※小钥匙※我发现“不”在不同的词语里声调是不一样的！

2.我要感谢你（1）联系课文想一想。读了课文第2自然段，我知道了这段共有句话，小公鸡吃得很欢是因为；小鸭子急得直哭，是因为。读了课文第4自然段，我知道当小公鸡喊救命时，小鸭子是游到小公鸡身边，让小公鸡坐在上了岸，所以小公鸡非常感谢小鸭子。※小钥匙※看看谁说得好！（2）我会读故事。（1）借助拼音读一读。借助拼音，我能读好《三个小伙伴》。我读给你听，你读给我听。三个小伙伴小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。※小钥匙※比一比，看谁读得正确、流利、有节奏！（2）读了故事说一说。读了故事我知道了小猪用拱出，袋鼠用运来，大象用吸足水，把树坑浇得湿湿的，三个小伙伴一起合作把树种好了。※小钥匙※看看谁说得又完整又流利！（3）想象画面讲一讲。我能把这个故事讲给他人听。※小钥匙※比一比，看谁讲得又正确又有感情。3.我会用礼貌用语。打开《请你帮个忙》书上的三幅情境图，同桌或小组合作表演练习，可以用上这样的句式：我能吗？谢谢你！请你好吗？太感谢你了，我又可以！请你可以吗？因为你的帮助，我。谢谢！（1）练一练。※小钥匙※看看谁说得又完整又流利！（2）演一演。※小钥匙※看看谁演得又自然又有礼貌！（3）想一想。※小钥匙※我发现请人帮忙时，用上礼貌用语，他人更乐意帮助你！任务二怎么都快乐1.我会读课文。（1）借助拼音读一读。我能给《树和喜鹊》这篇课文标出自然段；我还能借助拼音把课文读正确，读流利。这组词语中加点字的读音我会读，我还有个新的发现！只有种下快乐一只一种音乐我还能读准下面词语中“一”的读音，我又有一个新的发现！一棵树一个鸟窝一只喜鹊天一亮天一黑一起※小钥匙※我发现“只”“种”“乐”都是多音字；我还发现“一”在不同的词语里声调是不一样的！（2）联系课文想一想。读了课文1—2自然段，我知道了树和喜鹊为什么很孤单了！我们一起来说说：树很孤单，是因为；喜鹊很孤单，是因为。读了课文3—4自然段，我知道了什么是“邻居”。树和喜鹊是邻居，我和是邻居，你和是邻居……读了课文5—6自然段，我知道了“快乐”的意思。树很快乐，是因为；喜鹊很快乐，是因为。※小钥匙※看看谁说得好！2.我会背古诗。（1）借助拼音读一读。借助拼音，我能读好《赠汪伦》这首古诗。我读给你听，你读给我听。我们还能读出古诗的节奏。李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。※小钥匙※比一比，看谁读得正确、流利、有节奏！（2）观察图画说一说。读读古诗，看看图画，我知道船上这位是，岸上这位是，他们在，远处还有。※小钥匙※看看谁说得又完整又流利！（3）想象画面背一背。我能一边想象着汪伦为李白送别的情境，一边背诵古诗。※小钥匙※比一比，看谁背得又正确又有感情！3.我爱读诗歌。（1）读一读诗歌。我能借助拼音把《怎么都快乐》这首小诗读正确，读流利，我还知道这首诗一共有个小节。我会读好下面的词语，我有一个发现！折船折马踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会※小钥匙※我发现这些词语前面都是表示动作的词，后面都是表示一个游戏或运动，真有趣！（2）说一说体会。我知道一个人玩很好，是因为；我知道两个人玩很好，是因为；我知道三个人玩很好，是因为；我知道许多人玩很好，是因为。※小钥匙※看看谁说得又完整又流利！（3）演一演诗歌。我们分句读，你读一句，我读一句。我们表演读，一边读诗歌，一边做动作。※小钥匙※看看谁表演得最精彩！4.我爱读美文。（1）我和爸爸妈妈比一比。我要和爸爸妈妈比一比，看谁能把《胖乎乎的小手》这篇课文读正确，读流利。我能读好这些词语：拖鞋、手绢、厨房、红润润、挠过痒痒。我能读好这些句子：我只是画了自己的小手哇！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”※小钥匙※我要比爸爸妈妈读得更好！（2）我和爸爸妈妈演一演。我和爸爸妈妈分角色读一读、演一演。※小钥匙※我会和爸爸妈妈配合好！（3）我和爸爸妈妈说一说。我用小手帮助家人做过很多事情，比如。长大了，我打算用自己的大手再为家人做很多事，比如。※小钥匙※我能用小手和大手为家人做很多事！【学习万花筒】1.阅读《小河与青草》。读一读，想一想：小河为什么流得更欢了？小草为什么长得更绿了？小河与青草弯弯的小河边，长满了青青的小草。小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”接着，小河对青草说：“你长得碧绿碧绿的，真叫人喜爱！”小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”小河流得更欢了，小草也长得更绿了。2.绘本《我有友情要出租》。（图中的英文去掉）【我来试一试】1.读读下面的句子，把字或词语写在田字格里。ɡēɡexiǎohé（1）小鸭子把小公鸡弟弟背到边，说：“你捉虫子给我吃，我捉鱼给你tīnɡjiàntāmende吃，我们各有各的本领，相互帮助真好呀！”小花的话，高兴笑了。dānjū（2）以前，树和喜鹊都很孤，后来，树和喜鹊都有了邻，他们在一起相互打zhāohukuàilè，都很。huǒbànjiǎnɡtīnɡyīnyuèxiàwán（3）小们在一起故事，，象棋，游戏，这是duōmekuàilè的事啊！2.读读下面的句子，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。（图中只保留树，加点字放到树冠上）这里原来只（zhīzhǐ）有一棵树，每个人都得（děidé）有人陪伴才行。现在种（zhǒnɡzhònɡ）了好多树，树有了邻居，感觉很快乐（yuèlè）3.读了《胖乎乎的小手》一文，我知道：要用自己的小手帮别人做更多的事情。看看下面的图，说说图上的小朋友在做什么？（1）（2）（3）（4）4.阅读短文，完成练习。树洞里的皮球几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。（1）用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。生字大写字母音节页码组词掏（tāo）夹（jiā）钩（ɡōu）（2）本文共有个自然段。（3）皮球掉到树洞里去了，小马，小石，小叶，可是都不行。（4）在文中画出小文的办法。【单元评测】“七色花剧场”的导演准备把《小公鸡和小鸭子》的故事编写成剧本，让大家表演。可是，在编写时遇到了困难。小朋友们，赶快去帮帮他吧！1.试着完成这段剧本。2.试着和同桌分角色读一读或演一演这段故事。3.你想悄悄对故事中的小公鸡、小鸭子说些什么？剧本《小公鸡和小鸭子》……旁白：他们走到小河边。小鸭子（亲切地）：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。小公鸡（）：我也去，我也去。小鸭子（）：不行，不行，你不会游泳，会淹死的。旁白：小公鸡不