新教材高中语文选择性必修上册第三单元课时练习题及单元测验（大卫·科波菲尔（节选）复活老人与海等）

第三单元课时练习题及单元测验

7、大卫•科波菲尔（节选）..............................................-1-

8、复活（节选）......................................................-9-

9、老人与海（节选）.................................................-16-

10、百年孤独（节选）................................................-23-

单元测验.........................................................-32-

7、大卫•科波菲尔（节选）

［基础运用层］

阅读下面的文字，完成1〜3题。

15岁那年，我考上了医学中专，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的

朋友作老师，向她学会了注射术。

每日的下午，我放学归来便给病人打针。一连数日，事情进行得都很顺利，

我的手艺也明显地娴熟起来。这天我又开始做着注射前的准备：把针管、针头用

纱布包好放进针锅，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来。

不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。那针无疑是大大超过了要煮的时间。

我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已

微烦，幸亏针管，针头还算完好。

我不想叫我的病人发现，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进

针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。

谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。

我一次次捋直后又往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮

肤上，却是血迹斑斑。我半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已蜂里啪啦地掉

下来。

我的病人显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技

术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”

病人走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧....”难道

真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来找我打针了。

1.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（）

A.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……”

B.牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。

C.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开

眼睛。

D.小马难为情地说：“一条河挡住了去路。我……我过不去。”

C［文中“隔一天吧，隔一天吧……”省略号的作用是表重复词语的省略。A

项，表引文或引述的话有所省略。B项，表列举同类事物的省略。C项，表重复词

语的省略。D项，表说话断断续续。故选C。］

2.文段画横线部分运用了什么修辞手法？请简要分析。

［解析］句子“谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比”中把“针

头”说成“不帮我的忙”，运用了拟人的修辞手法，“帮忙”一词让读者感觉针头

就像“我”的朋友一样亲近，显得生动鲜活。“它忽然变得绵软无比”生动形象

地表现出“我”因粗心煮软了针头。由下文“我一次次捋直后又往下扎，针头一

次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我半掖半藏地收

起我那难堪的针头，眼泪已喈里啪啦地掉下来”可知，“我”对给病人造成伤害的

窘迫与羞愧。

［答案］①本句运用了拟人的修辞手法，让读者感觉针头就像“我”的朋友一

样亲近，显得生动鲜活。②这种手法生动形象地表现出“我”因粗心煮软了针头

对给病人造成伤害的窘迫与羞愧。

3.文中画波浪线的句子可以改写成“我偷偷地收起我那难看的针头”，从语

义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

［解析］原句“我半掖半藏地收起我那难堪的针头”中的“半掖半藏”是细

节描写，表现出“我”因粗心煮软了针头对病人造成伤害的窘迫与羞愧。用“难

堪”来形容针头，运用拟人的修辞手法，表现了我的愧疚，改后的句子只能说明

针头由于被煮软一次次变作弯钩的表象，不能更好她表现此时我的心情。

［答案】①从语体风格看，改句“偷偷地”表达过于普通；原句善用“半掖半

藏”的细致动作，表现“我”反复扎针却弄得邻居的皮肤“血迹斑斑”也扎不进

的羞愧，形象生动。②从修辞手法使用来看，改句“难看”的针头只能说明针头

由于被煮软一次次变作弯钩的表象；原句“难堪”运用拟人的修辞手法，通过

“我”扎不进弯曲针头的难堪，表达对邻居痛苦不堪，却仍默默承受的愧疚。

4.请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫・科波菲尔中任选一人，续写下面的

话。

要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法;

③语意连贯，内容充实；④60—100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难

带给人生的意义。

［解析］首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，从曹雪芹、

贝多芬以及文学形象大卫•科波菲尔中选自己最熟悉的一人来写，要紧密结合人

物的人生经历或作品中的故事情节，突出其面对不幸遭遇而坚强不屈的精神；再

次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，并注意字

数要求。

［答案］（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发

出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换成彪

炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心

中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。在种种不幸的遭遇中，他总是

把痛苦转换为精神的欢乐，这不就是苦难带给他的人生意义吗？

（示例三）大卫・科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，经历

世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”

的人生信念吗？

5.请对下面这段新闻报道进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不

超过60字。

英国著名作家查尔斯・狄更斯一幅失而复得的肖像画于近日在伦敦展出。早些

时候，这幅画作在南非皮特马利茨堡的一次房屋清仓拍卖会上被发现——这幅售

价高达22万英镑的画像出现在一盒子小古玩之中，上面还覆盖着一层霉菌。据悉，

这幅狄更斯肖像画是该作家为数不多的几幅肖像画之一，查尔斯・狄更斯博物馆希

望能将这幅画作变为馆内的永久藏品。为此，博物馆正在筹集购买这幅画作所需

要的资金。

［解析］阅读语段，可发现这则新闻点明了“报道的事件”——“查尔斯・狄更

斯一幅失而复得的肖像画于近日在伦敦展出”，同时还陈述了“报道的事件”的

相关信息——“这幅画作在南非皮特马利茨堡的一次房屋清仓拍卖会上被发现“

的。而结尾句补充的“博物馆希望能将这幅画作变为馆内的永久藏品。为此，博

物馆正在筹集购买这幅画作所需要的资金”是该条新闻的价值所在，要保留。由

此可以按照要求概况新闻的主要内容，还要注意字数要求，进行进一步压缩。

［答案］狄更斯的一幅肖像画近日在伦敦展出；画作是在南非的拍卖会上被发

现的；狄更斯博物馆正在筹集资金，希望能将它永久珍藏。

6.请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，

表达明确，每处不超过15字。

狄更斯的《匹克威克外传》风行英伦之时，如果说将来富人多是瘦子，①，

谁都会觉得是异想天开。如今呢，在发达国家，穷人的肥胖症最为严重。走进富

人区，②。可见，未来往往在我们的想象之外。那么，在现今这个开法拉利

炫富的时代，如果说日后开车的多是穷人，富人反而很少开车出行——这种预言，

［解析］第一空，根据前文的假设句”如果说将来富人多是瘦子”，很容易得

出“穷人多是胖子”的答案；第二空，联系前文的现实的真相“穷人肥胖”，可

得出此处应为“苗条的人明显多起来”等答案：文段最后一句是根据前文进行的

推测，第三空可从这种预言能否实现，而且是像贫富的胖瘦一样的角度组织答案。

［答案］①穷人多是胖子②则苗条的人明显多起来③是否也会像贫富的

胖瘦一样兑现呢

［阅读提升层］

阅读下面的文字，完成7〜10题。

穷人的专利权

狄更斯

我的名字叫约翰。学的是打铁的行当。打十九岁那年起，人家看见我没几根

头发，就一直管我叫“老约翰”了。现时我已经五十六岁了，头发并不比上面提

到的十九岁的时候多，可也不比那时候少，因此，这方面也就没有什么新的情况

好说。

我发明过一种螺丝，挣了二十镑钱，这笔钱我这会儿还在用。整整有二十年

工夫，我都在断断续续地搞一样发明，边搞边改进。上一个圣诞节前夜十点钟，

我终于完成了这个发明。完成之后，我喊我妻子也进来看一看。这时候，我跟我

妻子站在机器模型旁边，眼泪簌簌地落到它身上。

那是在差不多一年之前的圣诞节前夜十点钟完成的。我把凡是能节省下来的

钱统统都用在模型上了。我想自己去申请专利。

我的姻兄弟，西布罗密奇的乔治•贝雷临死的时候遗留给我的妻子、他的姊

妹一百十八镑零十个先令的英格兰银行股票。我和我妻子一直还没有动用过这笔

钱。我们俩都同意拿这个发明去申请专利。我的朋友威廉•布彻替我写了一封信

给伦敦的汤姆斯•乔哀。我乘“四等车”上了伦敦，在汤姆斯•乔哀那里租了一

间为期一个礼拜的房子。

汤姆斯•乔哀说要申请专利，第一步得向维多利亚女王提交一份申请书。我

在靠近司法院法官弄的桑扫普顿大楼里找到了一位推事，在他那儿提出了陈述书，

付了十八便士。他叫我拿着陈述书和申请书到白厅的内务部去，把这两份东西留

在那里请内务大臣签署，缴付了两镑两先令又六便士。六天后，大臣签好了字，

又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告。我照他说的去办了，缴付了四镑

四先令。

我临时住在汤姆斯•乔哀那里，租期已经延长了一个礼拜，这会儿五天又过

去了。首席检察官写了一份所谓例行调查报告，打发我带着这份东西到内务部去。

内务部根据它搞了个复本他们把它叫作执照。为了这张执照，我付出了七镑十三

先令六便士。这张执照又要送到女王面前去签署，女王签署完毕，再发还下来，

内务大臣又签了一次。

我现在已经在汤姆斯•乔哀那里住到了第三个礼拜了，费用挺大，我只好处

处节俭过日子。我感到自己都有点泄气了。

在林肯旅社的专利局里，他们替我的发明搞了一份“女王法令草案”的东西，

还准备了一份“法令提要”。就为这份东西，我付了五镑十先令六便士。专利局又

正式誉写两份法令文本，一份送印章局，另一份送掌玺大臣衙门。这道手续下来，

我付了一镑七先令六便士，外加印花税三镑。这个局里的善写员卷写了女王法令

准备送呈签署，我付了他一镑先令。再加印花税一镑十先令。接下来，我把女王

法令再送到首席检察官那儿签署。我去取的时候，付了五镑多。拿回来后，又送

给内务大臣。他再转呈女王。女王又签署了一次。这道手续我又付了七镑十六先

令六便士。到现在，我待在汤姆斯・乔哀那儿已经超过了一个月。我都不大有耐心

了，钱袋也掏得差不多了。

女王法令还得送到设在河滨大道上桑莫塞特公馆的印章局去——印花商店也

在那里。印章局的书记搞了一份“供掌玺大臣签署的印章局法令”，我付了他四

镑七先令。掌玺大臣的书记又准备了一份“供大法官签署的掌玺大臣法令”，我

付给他四镑两先令。“掌玺法令”转到了办理专利的书记手里，卷写好后，我付

了他五镑七先令八便士。在此同时，我又付了这件专利的印花税，一整笔三十镑。

接着又缴了一笔“专利置匣费”，共九镑零七便士。各位，同样置办专利的匣子，

要是到汤姆斯•乔哀那里，他只要收取十八个便士。接着，我缴付了两镑两先令

的“大法官财务助理费"。再接下来，我又缴了七镑十三先令的“保管文件夹书记

费”。再接着，缴付了十先令的“保管文件夹协理书记费再接下来，又重新给

大法官付了一镑十一先令六便士。最后，还缴付了十先令六便士的“掌玺大臣助

理及封烫火漆助理费”。到这时，我已经在汤姆斯•乔哀那里待了六个礼拜了。这

件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士。这还仅仅在国内

有效。要是带出联合王国的境界，我就要再花上三百镑。

（陈才宇译，有删改）

7.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.约翰办理专利权经历了三十六道手续，花费了六个多星期，交纳了近百英

镑，终于办理了通用的专利权。

B.小说以第一人称进行叙述，刻画了作品中的“我”——约翰——一个聪明

勤劳、温和老实的老工人形象。

C.小说叙述了老约翰申请专利时国家机关的层层盘剥，一系列不合理流程的

出现有着浓浓的讽刺意味。

D.小说深刻揭露了当时资本主义社会虚伪、丑恶的本质，同时满怀热情地抒

发了普通民众的心声。

A［本题考查对小说思想内容的分析与概括。A项，“终于办理了通用的专利

权”错误，小说最后说“这还仅仅在国内有效。要是带出联合王国的境界，我就

要再花上三百镑”，由此可知，通行证只在英国适用，并不通用。］

8.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中写姻兄弟，西布罗密奇的乔治・贝雷给约翰妻子留下英格兰银行股票,

推动了故事情节发展，为后文“我”办理专利权的花费做了铺垫。

B.小说通过个性化的表述，运用幽默诙谐的笔法，不厌其烦地议论说理，以

高度的艺术表现力塑造了约翰这个人物形象。

C.这篇小说不以曲折离奇的故事情节取胜，但批判的倾向从情节中自然流露

出来，也蕴含于形象的描绘中。

D.作者以普通人的生活经历为中心构思情节，塑造典型人物和典型环境，通

过情节揭示社会问题，从而突出主题。

B［本题考查对小说艺术特点的理解与鉴赏。B项，“不厌其烦地议论说理”

错误，小说中无抽象议论和空洞的说理，应为“不厌其炀地叙事”。］

9.小说中多次谈到“我”在汤姆斯•乔哀家租住的事情，这样安排有何用意？

［解析］本题考查分析作品结构，把握小说情节作用的能力。解答这类题目，

首先审清楚题干的要求，如本题“小说中多次谈到‘我'在汤姆斯•乔哀家租住的

事情，这样安排有何用意“，然后到文中圈出有关“'我'在汤姆斯•乔哀家租住”

的文字，然后分析这些内容对人物形象、小说情节以及主旨的作用。从文中来看，

“在汤姆斯•乔哀那里租了一间为期一个礼拜的房子”“我临时住在汤姆斯•乔哀

那里，租期已经延长了一个礼拜，这会儿五天又过去了”“我现在已经在汤姆斯•乔

哀那里住到了第三个礼拜了，费用挺大，我只好处处节俭过日子"''我待在汤姆

斯•乔哀那儿已经超过了一个月。我都不大有耐心了，钱袋也掏得差不多了"''到

这时，我已经在汤姆斯•乔哀那里待了六个礼拜了“，“延长”“又”“已经”“到这

时”这些词语说明“我”在汤姆斯•乔哀那儿的租期不断地延长，而这延长也就

逐步推动情节的发展，这是情节方面的作用；从形象角度来看，随着时间的流逝，

租住的时间越来越长，''我”的内心情感发生了变化，而“只好处处节俭过日子”

“钱袋也掏得差不多了”等表现出“我”经济处境的窘迫，这是形象方面的作用；

多次谈到“我”在汤姆斯•乔哀家租住的事情展现了申请专利过程的烦琐，而面

对这样的情形，“我”这样的小人物只能无奈地等候，毫无办法可想。

［答案】①人物塑造：体现了老约翰内心情感的变化，暗示了老约翰经济处境

的窘迫。②情节结构：以租期的不断延长暗示了情节的发展。③情感主旨：批判

了专利权申请过程的拖沓烦琐，凸显了小人物面对层层盘剥时的无奈。

10.小说以“我”为叙事视角，有什么好处？请结合文本简要分析。

［解析］本题考查鉴赏作品的形象、分析作品表现手法的能力。解答这类题目，

首先要审清题干的要求，如本题“以'我'为叙事视角，有什么好处？请结合文

本简要分析"。“我”是第一人称，然后可以从小说使用第一人称的作用角度进

行答题。小说中使用第一人称“我”有如下作用：增加故事的真实性，便于直接

抒发情感，以“我”的所见所闻串起小说的故事情节。从本文来看，“我”既是本

文的主要人物，也是整个故事的叙述者，从叙述者的角度来看，作者从“我”的

视角来讲述这个申请专利的过程，让整个环节展示在读者面前，让故事更为真实，

同时通过“我”的亲身经历展示申请专利过程的拖沓烦琐，凸显了小人物面对层

层盘剥时的无奈，表达了作者对此种社会现状的批判，对小人物遭遇的同情；且

作者通过“我”的所见所闻串起整个情节，让情节更为紧凑、集中。

［答案］“我”既是故事的主人公也是故事的叙述者：①第一人称的叙述视角

增强了故事的真实性，使叙述更有说服力，更引人深思；②便于更直观地抒发作

者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；③以“我”

的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。

8、复活（节选）

［基础运用层］

阅读下面的文字，完成1〜3题。

今天去访问托尔斯泰故居。这是我心仪已久的地方。到了俄国，能不去拜访

托尔斯泰吗？他给工我但然么傀太出也总去作名辿数也邀册息塞我优整打

绘娟&b差近的摄度—我们怎么能不心存感激？托尔斯泰庄园，名字叫雅斯纳

亚・玻里亚纳。庄园远看是一片非常美丽的森林。粗大的角树、菩提树，美丽的桦

树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹，个个高大俊美。雨珠挂

在树叶上，在一片翠绿中间，亮晶晶，好像散落的水晶。散发着香草、泥土香的

空气，延伸至村外的林荫道，让人轻松愉快。四周有河流环绕，还有几个小的湖

泊，湖边停靠着捕鱼的木船。托尔斯泰的故居就坐落在这一片森林中。两层楼,

不算很大。漆着白和绿的油漆，与森林合为一体，很美。天气好的时候，阳光透

过绿叶，洒向空地，明媚灿烂。

1.下列各句中的问号，和文中“我们怎么能不心存感激”后的问号作用相同

的一项是（）

A.除了他能去，谁能呢？你吗？你能去吗？

B.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

C.他叫什么名字？

D.你怎么竟敢这样欺骗消费者？

D［文中“我们怎么能不心存感激”后的问号是表示反问语气，抒发强烈情

感。A项，问号表示特指问。B项，问号表示设问。C项，问号表示向对方发问。

D项，问号表示反问语气，抒发强烈情感。故选D。］

2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。

［解析］“比喻具有相似性”是指本体和喻体之间的相似性，解答时要注意找

寻。“粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭

中的兄弟姐妹"，“像”是比喻词，把各种树比作大家庭中的兄弟姐妹。“粗大”“美

丽”“蓬勃潇洒"''远近高低”是树的外形，这与大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相

似；“粗大的……美丽的……树”是说树的种类多，“大家庭中的兄弟姐妹”是说

兄弟姐妹的数量多，这是喻体和本体在数量上的相似；各种各样的树聚在一起与

大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相似的。解答时可以从这些方面分析相似性。

［答案］①句中把树比作人，体现了比喻的相似性。（比喻具有相似性）②高低

不同的树和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。（外形上）③多种多样的树

在数量上和兄弟姐妹在人数上多有相似点。（数量上）④多种多样的树在一起，和大

家庭也有相似点。（整体上）

3.文中画波浪线的句子可以改写成：“他给了我们那么多引发我们思考，让

我们激动，给我们美好享受的作品。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效

果更好，为什么？

［解析］文中“他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们

思考，给我们无比美好的享受”是感叹托尔斯泰作品给我们带来的影响，“伟大”

突出作品的意义，“无比”则是突出作品给读者带来的享受，改句把这两个词语删

除就没有了这样的效果；从句子之间的关系来看，文中“让我们激动"''引发我们

思考”“给……享受”三者之间存在逻辑顺序，应是先“激动”，然后“引发思考”,

改句“引发我们思考，让我们激动……”则不合逻辑顺序；从句式的角度来看，

文中先说“给……作品”，接着说“作品”“让……””引发……”“给我们……”，

使用短句，而改句“他给了我们……的作品”使用的是长句，不如文中短句活泼

有力。

［答案】①原句是短句，句式活泼，有力度。②原文先是“让我们激动"，后

是“引发我们思考”，相比于改句，更符合事物的逻辑顺序。③原文的修饰成分“伟

大“‘'无比"，更能突出托尔斯泰作品的意义和影响。

4.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。

列夫・托尔斯泰忠告作家：绝对不要写自己不感兴趣的东西。列夫・托尔斯泰则

再三强调：作品要写得好，一定要写自己愿意写的东西。非常正确！但是要补充:

作家的兴趣是什么，意愿是什么。因为归根到底，作家的作品不是写给自己看的，

必须想到它对读者的影响。严肃的责任感对作家是同样重要的。

［解析］解答此题，可根据对文段内容的感知与理解，从文段中筛选出关键词

即可。读后可知，文段写作家在写作品时要注意的一些问题，关键词：作家、作

品、兴趣、读者、社会责任感。

答案：作家、作品、兴趣（或意愿）、责任感。

5.下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处表达不得体，请找出

并改正。

欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动。这次活动是应学校团委的要求组

织发动的，我们的鼎力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急。我相信大家都不

是吝啬鬼，请到会的同学献出自己的爱心，务必捐款捐物。

［解析］“莅临”多用于贵宾；“要求”语气过于强硬；“鼎力相助”用于感

谢别人对自己的帮助：“都不是吝啬鬼”语体不当；“务必”语气过于强硬。

［答案］①“莅临”改为“光临”或“参与”；②“要求”改为“倡议”或

“号召”；③“鼎力相助”改为“大力相助”或“全力相助”；④“都不是吝啬

鬼”改为“一定会慷慨解囊”；⑤“务必”改为“积极”。

6.下面是心理学家赫洛克所做的对比实验结果的示意图。请简要概括该实验

的结论，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

【说明】被试人员分成四个小组。第一组为受表扬组，每次学习后予以表

扬和鼓励；第二组为受训斥组，每次学习后严加训斥；第三组为受忽视组，不予

评价只让其静听其他两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔

离，不予任何评价。

21

20

19型表扬组

18

平17

均16

成15

绩14

131受训斥组

127-----受忽视组

11

10控制组

9

345

［解析］横轴为天数，纵轴为平均成绩。对比组为四组，根据四组平均成绩随

天数的变化以及对于四组加以的表扬、批评、忽视、无为（隔离参照组）的因素，可

以得出结论。

［答案］示例：①给予评价比不给予评价的效果好；②表扬的效果优于批评的

效果；③适度的批评也有利于学习者的进步。

［阅读提升层］

阅读下面的文字，完成7〜10题。

玛丝洛娃的绝望

①这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。

②她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文

书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，想起那个辩护人怎样盯住她，庭长怎样

盯住她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯住她。

③她想到许许多多人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，

这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因

为她最后一次看见他时他还是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很

老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去

的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了。

④在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而

且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚

以后一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。

⑤两位姑妈都盼望聂赫留朵夫，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得

堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了，

怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。

⑥这是一个黑暗的风雨交加的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽

然熟悉这条路，但或许太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，

立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面

对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅

扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容。玛丝洛娃急

切地用冻僵的手敲敲窗子。但就在这当儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着

纸牌站起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想

放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把

窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的

笑容。

⑦火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，

一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲

儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节

节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部

挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风

迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，

但她还是一个劲儿地跑着。

⑧“阿姨！卡秋莎产1阿姨！”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”

⑨“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我

呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃想着站住了，

身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。

⑩玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。

⑪“阿姨，我们回家去。”

⑫“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。“玛丝洛娃想着，没有

回答小姑娘的话。

⑬她打定主意这样做。但就在这当儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤

动了一下，忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重

重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切

顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。

⑭从那天起，她心灵上发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里产

生疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？那么，最好就是不要去想它。如果她

感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。

（节选自《复活》，有删改）

【注】卡秋莎：玛丝洛娃的名字。

7.下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.作者写玛丝洛娃夜里想到要嫁个长官或文书，想到盯着她的辩护人、庭长,

主要是为了体现玛丝洛娃没有想到聂赫留朵夫。

B.玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫，不是因为完全忘记了他，而是不

愿意想起他，想起他就痛苦，说明玛丝洛娃没有完全麻木。

C.玛丝洛娃的堕落是从在车站见到聂赫留朵夫开始的，她认为抽烟、喝酒、

同男人谈谈爱情可以忘掉痛苦。

D.两位姑妈都盼望聂赫留朵夫回来，主要是希望聂赫留朵夫能对玛丝洛娃有

个交代，但他借口要如期赶回彼得堡而拒绝回去。

D[D项，“主要是希望聂赫留朵夫能对玛丝洛娃有个交代，但他借口要如期

赶回彼得堡而拒绝回去”的说法无中生有。]

8.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说中画线部分的风雨描写渲染了社会环境的无情冷漠，推动了故事情节

的发展，烘托了玛丝洛娃内心的悲伤与无助凄惨的处境，也暗示了玛丝洛娃悲惨

的命运。

B.第⑥段对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫

的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作

等。

C.玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他座位旁边的窗子，而聂赫留朵夫

粗暴地将窗子放下的动作描写，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。

D.小说节选部分采取了倒叙的手法，描述了玛丝洛娃遭聂赫留朵夫抛弃的情

形，对玛丝洛娃的性格塑造完整全面。

C［C项，''视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看

见了玛丝洛娃。］

9.以时间先后为顺序，概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生了怎样的变化。

［解析］本文采用的是倒叙的手法，因此需要对文本内容梳理之后才能按时间

顺序概括出答案。通过“她满心希望他回来”“玛丝洛娃决定自己到火车站去同

他见面”等语句可看出玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感。但当她发现聂赫留朵夫抛

弃了她的时候，她想到要以死报复他，从“她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜

一死来向他报复的念头”等句可见她对他情感的转变。根据“从那天起，她心灵

上发生了一场大变化”可见玛丝洛娃内心的变化。

［答案］①爱恋，期盼聂赫留朵夫归来，急切地要见聂赫留朵夫；②怨恨，看

到聂赫留朵夫在列车上喝酒玩乐，玛丝洛娃内心充满了对他的怨恨，想以死来报

复他；③绝望，回来后彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。

10.第⑬段写玛丝洛娃从孩子那里获得活下去的力量，与前文中她觉得孩子

是累赘是否矛盾？请结合小说内容，谈谈你的看法。

［解析］可结合语境分析玛丝洛娃的不同心理。可以认为这样的情节安排不矛

盾，从玛丝洛娃的经历角度考虑问题；也可以认为这样的情节安排矛盾，从玛丝

洛娃本身的善良角度考虑，虽然生活的打击让她灰心、失望，但人的内心美是不

会轻易改变的。

［答案］不矛盾。当玛丝洛娃刚被聂赫留朵夫抛弃时，她对生活失去了信心，

因腹中的孩子而产生活下去的勇气；后来经历了生活的重重打击，她失去了对美

好人性的信任与追求，这时孩子就成了累赘；这样的情节安排符合人物的独特经

历。（答“矛盾”也可，结合文本，答之有据，言之有理即可）

9、老人与海（节选）

［基础运用层］

阅读下面的文字，完成1〜3题。

“走，去那边看看！”大伯起身扛着锄头，边走边对我说。一只黄蝴蝶绕着

他头上飞，又定在肩上的锄头上。我们向山谷里走去，走进一团鸟鸣里。溪水哗

啦啦淌过茂密的草丛，向山下大水库奔去。那里波光粼粼，仿佛铺满碎银子。拐

过山腰，眼前是一大片平整的菜地，点缀着些许绿意。“这个是鸭脚板，城里人叫

野蜀葵，口味像芹菜，城里人可喜欢吃了！”

继续往里走，前头一亩多的菜地，盖着塑料薄膜，太阳一照亮晃晃的。大伯

说：“靠里边的是黄精，还有金银花。咱这山里，落籽出苗，见风就长。”

走到菜地的沿子上，他吸了口气，扬起锄头，一锄下去，又猛又深，用力一

掀，吱的一声，厚重的泥土剜起一大块，透出地气，撕扯着草根丝连。

“我琢磨着改种山野菜和中草药材，效益比普通蔬菜高得多，磨刀不误砍柴

我忽然想起来，便问：“新德伯、国良叔、三琼婶他们，也都在忙吗？”

大伯一笑：“都正干得欢呢！走，去看看！”

1.下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是（）

A.惨象，己使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？

B.然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？

C.一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？”

D.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是

为了“锻炼”？

C［文章中的问句：“新德伯、国良叔、三琼婶他们，也都在忙吗？”问号

表示一般疑问。A项，“我还有什么话可说呢？”问号表示反问。B项，”……于我

何损？”问号表示反问。C项,“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？”

问号表示一般疑问。D项，“动物的游戏，究竟是为了‘演习'，为了‘自娱'，

为了‘学习'，还是为了‘锻炼'？”问号表示选择疑问。分析可知，C项的问号

和文中问号作用相同。故选C。］

2.请对文中画横线的句子所用修辞手法进行简要分析。

［解析］“那里波光粼粼，仿佛铺满碎银子”运用了比喻的修辞手法，粼粼的

波光与碎银子的光亮有相似性，把水库水面的波光比喻为碎银子，生动形象地描

绘出水库中水波涌动时泛起无数白色光点的情景，表达了作者对此景象的喜爱之

情。

［答案］①本句运用了比喻的修辞手法，把粼粼波光比作碎银子，体现了比喻

的相似性；②生动形象地描绘出水库中水波涌动时泛起无数白色光点的情景。

3.文中画波浪线的句子可以改写成：“大伯说完对着我和大山爽朗大笑起

来。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

［解析］①原句"大伯说完，对着我，对着大山，爽朗大笑起来”运用短句，

节奏感强，有助于表达大伯爽朗的性格，喜悦的心情。改句没有这个表达效果。

②原句把“对着我”“对着大山”单独成句，突出了说话的对象：大伯的美好生

活来自大山，大伯是要跟“我”表达他的喜悦心情的。改句是一个长句，不能突

出这两点。

［答案］①句式节奏不同：改句为长句，失去了节奏感；原句为短句，节奏舒

缓，适合表现“大伯”的情态。

②强调的程度不同：改句将“我”“大山”组成并列短语，强调的意味不浓；

原句用“对着我”“对着大山”两个短语分列，更能强调“大伯”心情的畅快。

4.请用一句话概括下面这则新闻的主要信息。不超过12个字。

新华网2011年6月17日电正在古巴首都哈瓦那举行的第13届欧内斯

特•海明威国际研讨会上，美国宾夕法尼亚大学教授、海明威研究专家桑德拉・斯帕

尼尔宣布，这位美国已故作家、诺贝尔文学奖得主的书信集第一集将于今年10月

出版。

作为海明威书信集编辑工作负责人之一，斯帕尼尔对媒体说：“通过艰苦的工

作，我们从世界各地共收集了6000多封海明威书写的信件。”这些信件覆盖的时

间从1907到1922年，其中记录了海明威参加第一次世界大战的经历。他在战斗

中负伤，被送往意大利米兰的一家医院。在那里，他与一名年轻女护士相恋。另

外，书信中还提到海明威在20世纪20年代初与首任妻子哈德利・理查森的婚姻。

斯帕尼尔说，海明威的书信集计划出版18集，这是第一集。通过这些书信，

读者会发现海明威是“一个情感丰富的人”，而这是许多人所不了解的。

［解析］从“这位美国已故作家、诺贝尔文学奖得主的书信集第一集将于今年

10月出版”可知人物和事件，人物：海明威；事件：早年书信集将出版。然后据

此概括即可。注意字数限制。

［答案】海明威早年书信集将出版。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

当前，“人设”从动漫中的“人物形象设定”，延伸到其他文艺创作领域，并

逐渐成为网络常用语，指某人的社会形象。可以说，①，还是在社会生活的

“大叙事”中，“人设”都在积极发挥作用。人们将人设与表现人物特征的词语连

在一起使用，有凸显性格特点的，如“耿直人设”“硬汉人设”；有突出人物品

质的，如“学霸人设”“敬业人设”；有强调生活态度的，②；还有侧重社

会角色的，如“好父亲人设”“好学生人设”。“人设”既是自我期许,

［解析］第一空，后文有关联词“还是”，前文需要用“无论”呼应，根据前

文”延伸到其他文艺创作领域”，可知应填“无论是在艺术创作中”；第二空，

前文是“有凸显性格特点的，比如'耿直人设''硬汉人设'；有突出人物品质

的，如'学霸人设''敬业人设'”，根据上下文中各种人设词语，以及前面“生

活态度”一词，可以填''如'精致人设''简约人设'”等，所填人设内容与生活

态度有关即可；第三空，据前文“既是自我期许”可知，应用“他人和社会”呼

应“自我”，“也是”呼应“既是”，此空应填“也是他人和社会评价”，回答成“也

是自我评价”亦可。

［答案1①无论是在艺术创作中；②如''精致人设”“简约人设”；③也是他

人和社会评价（也是自我评价）

6.请你根据学过的《老人与海》一文中塑造的圣地亚哥这一形象，描述下图

中的海明威头像。要求：①所写内容要能体现海明威“硬汉”的精神、气质；②

要有适当的议论或抒情；③运用比喻、反问两种修辞手法；④不少于100字。

［解析］作答时，要仔细观察海明威的头像，从各个不同的角度进行描绘，同

时，也要注意题干中的隐性要求。

［答案1（参考示例）白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月也在他的额头上刻

满了年轮，可是，一点不见他颓靡的表情，忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯

炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝

剑，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那络腮胡子也是那般刚毅。是啊，

海明威一生，经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是这个“硬汉”的真

实写照吗？

［阅读提升层］

阅读下面的文字，完成7〜10题。

桥边的老人

［美］海明威

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，

大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一

些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，

而农夫们还在齐到脚踝的尘土中哪躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。

他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完

成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是

那个老人还在原处。

“你从哪儿来？"我问他。

“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物。”他对我解释。

“噢我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛

斯的。”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是

尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”

“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”

我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多

久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那

神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

“什么动物？"我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”

“你只得抛下它们了？“我问。

“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”

“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶

下河边的斜坡。

"没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾

自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”

“你的政治态度怎样？”我问。

“政治跟我不相干，"他说，''我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我

现在再也走不动了。”

“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②

的岔路上有卡车。”

“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”

“巴塞罗那。”我告诉他。

“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”

他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑：“猫

是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”

“噢，它们大概挨得过的。”

“你这样想吗？”

“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。

“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”

“鸽笼没锁上吧？"我问。

“没有。”

“那它们会飞出去的。”

“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。

“要是你歇够了，我得走了，”我催他，“站起来，走走看。”

“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中

坐了下去。

“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看

动物。

对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天

色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许

就是这位老人仅有的幸运吧。

【注】①埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。②托尔托萨：西班牙塔拉

戈纳省的城市。

7.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.在谈到家乡的时候老人“露出笑容”“高兴起来，微笑了”表现出老人的

朴实、憨厚并对未来怀有信心。

B.从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身

的原因在于体力不支、对家园的留恋和对未来生活的茫然等方面。

C.尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以

及“我”催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人又厌恶战争。

D.通过老人好似不断在重复着同样内容的质朴语言，表现出一个既不懂政治

又不懂战争，一个简简单单的饲养员，一个最普通的人在战争时的心态。

A[A项，“并对未来怀有信心”不当，这一细节表现了老人对家园的热爱。]

8.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.作品开篇通过“戴钢丝边眼睛”“尘土”“浮桥”、已经忙着逃命的车辆、

人群的各种动作，以白描的手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的具有写实效

果的画面。

B.“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”等

动作描写，剔透地写出了生活现实，写出了在人们竞相逃命之际，一个朴实、憨

厚、善良的老人形象。

C.本文作者主要描写了两个人物，一个是主人公一一桥边的老人，一个是线

索人物一一“我二这种角度给了读者一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战

场的报道、一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。

D.本文旨在反映战争的罪恶，既有战争场面的正面描写，又通过一个年老孤

苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，侧面反映战争给人民带来的苦难。

D[D项，没有正面描写战争的场面。]

9.老人有哪些形象特征？请结合文本简要分析。

［答案］①热爱家乡。一谈到自己的家乡，老人就高兴地笑了。②心地善良，

充满爱心。敌人入侵，他不得不逃离家乡，但一直牵挂着他养的那几只动物。③

不关心政治，厌恶战争。他不理解敌人为什么会入侵自己的家乡，打破自己原本

平静的生活。

10.海明威说：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一

露在水面上。”他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏

起来。结合这一观点请指出文中画横线的语句里所隐藏的语言和情感内涵。

［解析］“照看动物”这几个字在老人口中反复出现，反映出老人的无奈，而

“我只是在照看动物”，从“只是"二字可看出老人的疑惑，我只是照看动物，

我什么也没做，我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？那么是谁毁

了这一切？是战争！一个没招谁惹谁的人却被毁了生活，心里自然觉得“冤”，

自然要“怨”！这就暗含了对战争无声的控诉。

［答案］①隐藏的语言：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？

②隐藏的情感：交织着“怨”与“冤”的情感，暗含着对战争无声的控诉。

10、百年孤独（节选）

［基础运用层］

阅读下面的文字，完成1〜3题。

眼下万亩水稻田正值一年中最丰饶的季节，无边的稻浪翻滚起伏，充满自然

的律动。一位白发老人站在田头，在田坡边走来走去，轻轻抚弄着稻穗，细细端

详，他告诉我们