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文档简介

《小雨点》教学反思(8篇)小班语言教案《小雨点》篇一【活动目标】1、在理解诗歌内容的基础上,学习诗歌《快乐的小雨点》。2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。【活动重难点】感受儿歌的结构特点,初步尝试仿编儿歌。【活动准备】经验准备:活动前带领幼儿观察雨景。物质准备:课件。【活动过程】一、听雨声引入活动主题。师:宝宝们,美丽的春天来了,春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了,瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听,小雨点又唱起了欢快的歌,它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦,滴答滴答,哗啦啦,淅沥沥,沙沙沙,可真好听,多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢,名字就叫做《快乐的小雨点》,一起来听听吧!二、借助课件学习诗歌。1、教师配乐朗诵诗歌。滴答滴答,小雨点唱着歌,排着队,从天上跳下来玩耍。滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。滴答滴答,小雨点跳到屋顶上,它把屋顶当成了滑梯。滴答滴答,小雨点跳到雨伞上,它把雨伞当成了滑梯。听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。2、逐句理解诗歌内容。师:小雨点的歌唱完了,宝宝们,瞧,滴答、滴答,小雨点唱着歌,排着队,都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师:小雨点跳到了树叶上,它把树叶当成了滑梯,可别忘记了小雨点的歌声呢,它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。)师:小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听,小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!3、完整学说儿歌。师:哇,我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢,让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌,好吗?师:小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙,让我们都来做个快乐的小雨点,再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)师:有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!三、尝试仿编诗歌。师:小雨点多淘气啊,它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯,想一想,爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)四、知识拓展。师:多么可爱、调皮的小雨点啊,滴答、滴答……。哇,小雨点又来了,看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答,小雨点跳到花儿的身上,小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨点跳到小草的身上,小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽,茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨点做游戏呢,我们也一起来吧!(播放音乐跳舞,活动结束)【活动延伸】在下雨天,和幼儿一起到外面感受玩水的快乐,让幼儿不再讨厌下雨天。幼儿园小班教案《小雨点》篇二活动目标1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。2、丰富幼儿的词语,学习用“有的。.。.。.有的。.。.。.”说一段简单的话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。教学重点、难点重点:丰富词语;难点:用“有的。.。.。.有的。.。.。.”说一段话。活动准备木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)活动过程1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。(1)、播放下雨时的声音,导入课题。(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。教学反思这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。《小雨点》幼儿园教案篇三活动目标:1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。活动准备:1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。2、音乐《小白船》。3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。活动过程:一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。二、练声:师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。教师范唱:646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,31—|31—‖滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。幼儿随钢琴伴奏演唱466·6|466—|355·5|355—|啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,31—|31—‖滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的`声音呢?(声音大一些)。5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)四、完整学唱歌曲1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!355·5|65·1|42—|42—|42—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)(钢琴伴奏一遍)师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。(幼儿回答)2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)六、看教师指图,完整演唱歌曲1、师幼问答式合作演唱歌曲。师:刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)《会跳舞的小雨点》1=C3∕4355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!355·5|65·1|42—|42—|42—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!466·6|466—|355·5|355—|啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,31—|31—‖滴嗒!滴嗒!幼儿园小班教案《小雨点》篇四一、演唱部分动作建议1-2小节,用双手表现小雨点的样子,随歌曲左右3-4小节,双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右唱游玩法建议1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到唱歌结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看后面是什么,看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。2、游戏刚开始由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。二、教学活动建议【活动目标】1、初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。3、乐于倾听同伴的猜测和想法。【活动过程】1、提出游戏情境故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。(1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲①初步感知歌曲内容T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家?②用简单动作感知歌曲内容T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱①玩“点名点将”游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。T:“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!”(请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?”T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做“点名点将”的人。”T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。请幼儿说一说,荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录)③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)④同2⑤鼓励幼儿尝试自己点数,游戏3遍⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测⑦验证:“到底哪里才是小雨点的家呢?…‘到底它从哪里来,哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点,小雨点来啦!”(大图)原来的我们,不是小雨滴,只是地面上的水。在太阳的照射下,我们飞上了天空,和好多伙伴在一起,变成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大,越来越重,我们的家不住下了,于是,就变成了小雨点落了下来。T:看来,天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。⑧根据幼儿的回答,再结合“天上云朵就是我的家”,对歌曲和幼儿的想象进行反馈。3、反思自己的“学习过程”(1)替换歌词,完整演唱。(2)对自己学习过程的回顾:你有没有唱到哪句话比较困难的?有需要帮助的吗?(3)面向客人老师唱歌。小班音乐《小雨点》篇五设计思路:随着主题的不断展开与深入,幼儿对春天的喜爱之情也更深了一步。《纲要》指出:幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之一,因此借助本次活动,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。活动目标:1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。2、随音乐即兴表演,大胆表现。活动准备:材料准备:歌曲《小雨点》(学习活动书)、经验准备:幼儿对春雨有一定的感知活动过程:一、导入——复习歌曲《春天》1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。2、关键提问:怎么样唱歌的声音才好听?引导幼儿用自然的声音演唱。小结:听着音乐,声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音,脸上还要有笑咪咪的表情。二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱,幼儿欣赏歌曲1、关键提问:今天我们还要来唱唱春天的另一位朋友,听听唱的是哪位朋友?歌里唱了些什么?2、教师清唱,幼儿再次欣赏。小结:小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。三、学唱歌曲——结合图片,帮助幼儿理解歌词结合图片,依照歌词顺序提问:1、关键提问:小雨点来到什么地方,落到哪里?2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?3、小雨点还落到了哪里?小结:小雨点先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。四、随音乐即兴表演,感受歌曲的活泼、欢快。1、关键提问:小雨点还会跳舞呢,想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢?(引导幼儿做低低的动作)2、谁会做小雨点落在树上的动作?(引导幼儿表现高高的动作)小结:我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧!《小雨点》教案篇六活动设计背景我班小朋友问老师雪是怎么来的,为了让孩子去探索科学,根据他们年龄特点设计此方案。活动目标1、在听听议议故事中,了解小雨点旅行的经历,知道生活中许多自然现象都与水有关。2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。教学重点、难点活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件活动准备材料准备——故事录音、PPT知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。活动过程一、说说生活中的水1、说说生活中哪些地方有水,水的作用是什么。2、提升:美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。4、介绍故事名称,引导幼儿仔细聆听。二、理解故事情节完整听录音故事提问:1、故事的名称;2、故事中有哪些角色。听老师完整地讲故事(播放PPT)提问:1、小雨点经历了一次怎样的旅行?2、这次旅行,小雨点到了哪些地方,遇到了哪些人?根据幼儿的回答,播放PPT进行验证。总结:故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?变化时分别需要哪些条件?三、小结我们的生活中到处都有水,就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)小班语言《小雨点》篇七活动目标:1.学习儿歌,理解儿歌内容,感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。2.尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。活动重点:学习诗歌,理解诗歌内容。活动难点:尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。活动过程:一、引题,引导幼儿回忆已有经验。春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里,又会发出怎么样的声音?小雨点,下呀下,小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)小雨点还在下,它又会到哪里?发出怎么样的声音?二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问:(引导幼儿学习儿歌中的句子)小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)我们可以用什么动作来表演呢?小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)我们可以用什么动作来表演呢?小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)我们可以用什么动作来表演呢?小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)我们可以用什么动作来表演呢?2.幼儿边念儿歌边做动作,体验欣喜的心情。3.教师小结:小小雨点呀,了不起的音乐家。4.师幼再次边念儿歌边表演动作,感受春天里雨点发出的各种声音。三、游戏——我与春雨一起玩。教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。《小雨点》幼儿园教案篇八活动目标:1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。活动准备:1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。活动过程:一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。提问:1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。2、师幼完整朗诵诗歌。3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。四、幼儿听音乐离开活动室。诗歌《小雨点》说课稿第一部分:说教材尊敬的各位领导、老师,大家好!今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗,它以清新的语言,形象生动的`描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐,韵律优美,富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点,易于幼儿接受。3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌,幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言,并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象,对小班幼儿极具吸引力,他们喜欢用小手接小雨点玩,感受小雨点落在手心的乐趣;喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活,能丰富幼儿的生活经验,幼儿易感兴趣。《纲要》在语言领域中提出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受到语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求,结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是:理解诗歌内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。能力目标是:能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作进行表演。情感目标是:感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿,因此,在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把"理解故事内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。"作为本次活动的重点,把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。为充分调动幼儿参与活动的兴趣,我将做以下几方面的准备:1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。2、诗歌课件(动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力,便于幼儿理解诗歌。)3、诗歌图片。第二部分:说教法。托尔斯泰指出:"成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。1、兴趣激发法:活动一开始让幼儿倾听下雨的声音,讨论小雨点从天空中落下来发出的声音,激发幼儿的学习兴趣。2、讨论法:请幼儿说说小雨点落在什么地方?谁喜欢小雨点?为什么?通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。3、多媒体教学法:活动中主要运用多媒体课件,将整个诗歌制作成形象直观的动画,通过观察课件引导幼儿初步理解故事内容,学习动词,感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。4、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,启发幼儿积极思维的

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