在“信”与“不信”间品味统编教材六年级下册《表里的生物》教学实录与点评

在“信”与“不信”间品味统编教材六年级下册《表里的生物》教学实录与点评

01【教学目标】二、初读课文参考内容一、导入新课三、深入研读目录03050204【教学目标】1、学习本课生字，注意拨字写法，能够流利地朗读课文。2、理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么2、理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么，体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。【教学重点】让学生体会作者眼中表里的生物究竟是指什么。【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来一起猜一个谜语：生：一块石板盖着一只青蛙，四只蚂蚁在边上爬。有时他们进进出出，请你猜猜这是个啥？一、导入新课，揭示课题师：这谜语揭示的是一种我们生活中常见而又被我们忽略的物品——表。今天我们要学习的就是关于《表里的生物》的故事。让我们一起走进课文，看看作者小时候的记忆里，表里藏着怎样的生物呢？二、初读课文，整体感知1、指名读文，读准字音。师：首先，请同学们初读课文，注意读准字音，特别是拨字写法。2、浏览课文，理清脉络2、浏览课文，理清脉络。师：请同学们浏览课文，思考一下，作者围绕表里的生物讲了哪些内容？生：作者先讲了父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。然后讲了作者对表的生物的好奇和猜测。最后讲了父亲对作者的回答。2、浏览课文，理清脉络。师：请同学们浏览课文，思考一下，作者围绕表里的生物讲了哪些内容？师：看来同学们已经初步了解了课文的内容。下面我们深入到文本之中，看看作者对表的生物的描述和猜测。三、深入研读，理解内涵参考内容一、引言一、引言在语文教学过程中，引导学生理解和欣赏文章的关键在于培养学生的阅读理解能力和文学赏析能力。统编教材六年级下册的《表里的生物》这一篇文章，以其独特的叙事角度和深刻的人生哲理，为读者展现了“信”与“不信”之间的微妙平衡。本次演示将结合教学实录，对这一主题进行深入剖析和点评。二、教学实录1、导入1、导入首先，通过引导学生回忆自己的童年经历，分享对“表”的印象和情感，激发他们对本次演示的阅读兴趣。2、初读课文，整体感知2、初读课文，整体感知让学生自主阅读课文，并要求他们在阅读过程中标注重点字词，并概括文章主要内容。在全班范围内交流阅读感受，引导学生从整体上把握文章的情感基调和主要观点。3、深入分析，理解文意3、深入分析，理解文意通过小组合作学习和教师的引导，深入分析文章中的关键段落和语句。例如，对于主人公对“表里的生物”的想象和猜测，引导学生理解其中的象征意义。4、拓展讨论，促进思考4、拓展讨论，促进思考让学生思考自己的生活经历中是否有过类似的“信”与“不信”的纠结。全班范围内分享和讨论，促进学生思考和理解这一主题。三、点评三、点评本课教学实录充分体现了语文教学的生动性和互动性，将阅读、理解和思考有机地结合起来。具体优点如下：三、点评1、生活化导入：通过引导学生回忆自己的生活经历，使文章内容更加贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。三、点评2、注重整体感知：通过初读课文，标注重点字词和概括主要内容等环节，培养学生的整体