新版五年级美术教案1

1、色彩的对比

课型：造型表现欣赏评述（2课时）

第L课时总第L课时

一、教学内容与目标

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运

用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，

提高色彩造型能力。

能力目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博

大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感

及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

三、教学材料

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.观察两位高矮、胖瘦不同的同学。提问：他们有什么不同?你是怎么看出来的？

2.你还知道生活中有哪些对比现象？

3.了解对比概念：

将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

4.电脑展示浅绿与深蓝色卡，提问：哪个颜色深、哪个颜色浅？

在色彩世界也是一样，有很多对比。

出示课题：色彩的对比观察后回答问题。

列举生活中的对比现象。

分析颜色的深浅。激发兴趣，使学生意识到生活中到处充满对比。

了解对比概念。

5.引出课题。

（二）讲授新课

1.看课本中的“小资料”。

2.分析课本的图片中都有哪些对比色？

3.引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色规律。

总结：色相环中互为150。-180。的色彩为强烈对比。

4.生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色?给你什么感觉？

5.分析课本上的画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

7.继续分析其他艺术作品中对比色的作用。读出色彩对比概念。

红与绿、黄与紫、蓝与橙。

利用电脑中的色相环找出图片中的对比色色卡。

衣服上、学习用品上、生活用品上：强烈、活泼

几个学生到教师的微机上挑出画中主要的对比色。（这些色彩给人鲜艳、强烈等感

觉。）

分析并说出色彩感觉：强烈、生动、跳跃、丰富……明确色彩对比概念。

引导学生感悟艺术与生活的关系。

培养学生的色彩感觉。

培养敏锐的色彩感受，感悟对比色的作用。

（三）布置作业

提出要求运用色彩的对比进行民族服装色彩设计。

1.课件为学生提供民族服装设计图。

2.分析如何在电脑上用对比色进行颜色设计。学生进行分析。明确设计意图及设

计方法，巩固所学知识。

（四）教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

1.选择自己喜欢的民族服装。

2.用对比色设计服装的颜色。培养学生电脑操作能力和对比色的运用能力。

（五）作业展示

1.周围同学互相评价。

2.展示作品。培养学生自评、他评的能力。培养色彩审美能力。

（六）课后拓展

出示部分用对比色设计的民间工艺作品，引导学生回家进一步实践。使课上所学得以

延伸运用。

1、色彩的对比

第2_课时总第2_课时

课型：造型表现欣赏评述（2课时）

一、教学目标

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

二、教学重点难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

三、教学准备

多媒体课件、对比色色卡、各类彩色纸、贺卡实物、图案和卡通形象资料。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1、引导阶段

小组讨论：“万绿从中一点红”说明了什么色彩原理？

教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。

2、发展阶段

运用剪贴形式练习对比色配合原理，学生选用一组对比色的彩纸，其中用一张彩纸做底

纸，另一张纸用来剪出各种造型。在底纸上摆放，理解造型面积的大小决定着画面的和谐程

度，从而掌握对比色的配合原理。

师生交流贺卡的组成、种类、造型、设计和文字书写，感受色彩在生活中的运用。

出示冷暖色两幅图片

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

（二）师生合作，探究新知：

1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续

来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

2）师出示色彩的对比图片课件.学生了解色彩知识，感受。

3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

4）生活中色彩对比的运用

5）师生总结梳理

（三）学习体验

1）布置要求，学生作业。

2）教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。

（四）展示成果，交流评价

评出最佳创意奖、最佳制作奖

（五）课堂小结

1、谈收获

2、课后拓展

五、教学反思：

2、色彩的和谐

课型：造型表现（2课时）

第1课时总第3课

一、学习目标：

知识与技能：认识邻近色，掌握邻近色的调配规律，学习使用邻近色表现画面内容的基本方

法。

过程与方法：通过调色练习，加深对邻近色的认识，进而理解柔和对比、强烈对比的概念。

情感、态度、价值观：感受邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

二、教学重点：学习邻近色的知识。

三、教学难点：通过色彩渐变练习加深对邻近色的认识。

四、教学准备：课件、水粉颜料等。

五、教学过程：

（一）组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。

（-）导入阶段：看一个人，第一感觉会是什么呢？是色彩。

（心理学家说：人在30秒内就可以形成对方的第一印象，而色彩几乎代表了这印象的

全部。）

教师板书：色彩

（三）发展阶段

1、感知、体验色彩的和谐

（1）复习三原色和三间色：从彩笔盒里找出三原色（红黄蓝），两两相配又可以调出

三间色（橙绿紫）。

（2）听音乐，找色彩：按音乐感觉把这6中颜色分类。颜色搭配能表达不同的情绪，

请根据音乐的旋律重新组合，将6种颜色分类。

（3）教师出示色轮，总结归纳对比色、邻近色。

对比色：红和绿、蓝和橙、黄和紫

邻近色：蓝和绿、橙和红、黄和紫

在色轮上找一找，有什么规律吗？在色轮中，相临近的色彩为邻近色。

2、欣赏、讨论色彩的和谐

（1）讨论生活中对比色、邻近色的应用，谈感受。

色彩的对比与和谐在生活中有用吗？与生活有着怎样的关系?在教室里找一找？（教室环境

布置、学生服装等的色彩搭配）回忆家中的学习、生活用品等，感受生活中衣食住行等方面

色彩的运用。

补充课题：2、色彩的和谐

对比色：激烈、刺激、醒目、强烈

邻近色：安逸、舒畅、优雅、稳定、和谐

（2）游戏连连看：根据对比色和邻近色的不同色性找到合适运用的场所。

游乐场、交通警示一一对比色

卧室、书房、图书馆一一邻近色

（3）分类图片欣赏（课件展示）

建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类等，这些图片为什么

给人和舒适的感觉，就是因为邻近色的使用。

（四）创作阶段

利用和谐色的渐变知识，进行涂色练习。

（五）教师辅导：

可直接使用颜料盒中的色彩，也可自己调色。

（六）展评作品：

在投影仪上展示自己的作品，谈谈自己对用邻近色的组织画面的体会，师生共同评议。

（七）课堂小结：

通过本课的学习，你发现了哪些色彩搭配的规律，对比中求和谐、协调的变化。

2、色彩的和谐

课型：造型表现（2课时）

第2课时总第4课

一、学习目标：

知识与技能：继续学习、掌握邻近色的调配规律，并运用于简单的设计，提高学生的色彩感

受力。

过程与方法：通过邻近色的调配和运用，体验丰富的色彩带给自己的魅力。学习使用邻近色

表现画面的基本方法。

情感、态度、价值观：感受邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

二、教学重点：掌握运用邻近色变现画面的方法，感受其美感。

三、教学难点：运用邻近色的变现方法。

四、教学准备：课件、水粉颜料等。

五、教学过程：

（-）组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。

（二）导入阶段：优秀导入，教师出示彩色卡片，请学生根据卡片上的色彩“找朋友”,

说说其余颜色不配成“朋友”的理由。

板书：2、色彩的和谐

（三）发展阶段

1、欣赏课本：邻近色在建筑商及室内设计上的运用。

邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的感觉，在环境设计和家庭装饰上，也有色彩

的和谐。

2、欣赏画家作品

（1）罗斯科《红黄橙》画家用了哪些邻近色？给你什么感受？《红黄橙》给人喜

庆的感觉，画家在使用邻近色作画时颜色是否用的一样？说出它的主要色

彩？

教师总结：要想画一幅和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或是少用对比色，而

且必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

3、欣赏学生作品，谈感受。

（四）学生创作

用邻近色创作一幅色彩和谐的圆。

（五）教师辅导

要求发挥自己的个性，大胆用色调色。

（六）作业展评

展示色彩和谐、富有创意的画面。

（七）课堂小结

鼓励同学们做一个热爱生活的人，在生活中品味色彩的和谐，用和谐的色彩装点美

化我们的生活。

六、教学反思:

3、美丽的纹样

第1、2课时总第5、6课时

教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律；

2、知道适合纹样在日常生活中的广泛运用，会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变

形省略等变化方法来对适合纹样进行装饰；

3、培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：

学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：

运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备：

适合纹样图片资料作画工具等

教学过程：

第一课时

一、组织教学导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣）。

学生欣赏图案

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形；

生：有的外形像桃子有的像树叶；

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起；

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形方形。

（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

二、了解知识掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？

生讨论发言

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案？

生欣赏思考讨论

师和生一起总结：

1）、适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就

是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征；

2）、可以有正方形圆形三角形自然形人造形等：

3）、我们可以用点线面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张变形省略等方法，这节课中我们可以用到它们

三、构思设计制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些适合

纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其

形状。

生作业起稿师巡视辅导

第二课时

1学生展示纹样底稿，师生根据本课学习重点要求进行互评

2学生进一步涂色完成作品师生根据本课学习重点要求进行互评

3教师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰家居等

4学生尝试将自己设计的纹样应用装饰生活物品师生根据本课学习重点要求进行互评

教学反思:

4、趣味文字

第］_课时总第二课时

教学目标：

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

教学过程：

一、组织教学

二、引导阶段

认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖

下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？

讲授新课

三、发展阶段

认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装

饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所

以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等.

2、趣味文字的分类

a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小

来求新颖的效果。

d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

3、欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。

欣赏课本范字，学生进行分析。

4、演示美术字书写的步骤和特点：

a、首先用尺子定文字的大小和形状。

b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。

c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，

为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟

来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。

d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

5、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

6、学生起稿设计文字，突出趣味性。

四、学生制作，教师辅导

五、小结：下节课继续作业

4、趣味文字

第复课时总第8课时

教学目标：

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法

培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1.欣赏趣味文字在生活中的运用。

如“阅览室'’的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌

运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2.如何制作提示牌？

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三

角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字

型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

三、学生练习制作，教师辅导

四、作品展示评比

1、课堂练习：学生起稿设计文字，突出趣味性。

2、作业安排：

设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体

三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字。

教学反思:

5、画龙点睛

第L课时总第9课时

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，培养他们关爱身边的人和物的

感情。

课前准备：

教师准备：

提前做三个甚至多个不同形式、不同品味、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样

的（例如：小记事本）

学生准备：

1、让学生到礼品批发市场或商场、超市等地方去考查、参观、学习、观察包装的形式及包

装的方法等。

2、让学生搜集好的包装样品、废弃的包装盒，准备丝带、彩布、皱纹纸、包装纸等各种相

关材料和彩笔、剪刀、双面透明胶等工具，为本课做好充分准备。

（在学生准备材料时，要提醒他们不要花钱去大量的购买，更不要相互攀比，尽可能废物利

用。例如，一片树叶，一张废旧报纸等也会制作出富有特色的包装作品来。）

3、想一想自己要送给谁一个礼物，课前准备一个小礼物带到课堂上来。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师提着一些礼品走进教室：老师最过因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽

搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意，礼品倒是都买

好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？

2、揭示课题

二、让学生了解包装设计的形式和方法

把提前制作的小礼品发给每个小组，

★然后提问：你收到礼物后的心情怎样？

你的礼品的包装有什么特色？

会引起你怎样的联想等等。

★让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。

（这一过程既能让学生感到礼品包装设计的重要性，又能了解包装设计的技巧、方法。）

★利用学生对包装已有的生活经验以及对包装初步的认识与兴趣，提出问题：节日来临或

在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精美的

礼物吗？

为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？

为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？

（通过大家的探究讨论，使学生认识到包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、

爱好以及场合等因素。）

三、学生创作：

1、选择一种基本的包装形式演示给大家，对于技术性较强的环节教师要讲解充分。例如：

包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。

2、在装饰美化方面，多让学生发挥自己的想象。

3、学生创作：

创作中，教师还可以用请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。

（将各种精美包装的样式或示意图发给同学们，让他们自己去探究摸索出方法。让学生采用

小组合作的方法进行创作，分工合作，如有打包装的，有做丝花的，有做立体装饰的，有画

图案写赠言的。）

四、欣赏展评：

1、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。

2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗？

为什么？

说一说自己设计包装的感受，如：自己亲手做和买成品感觉一样吗？你感觉辛苦吗？有成就

感吗？对自己设计的包装满意吗？为什么？

五、课后拓展

1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：请大家看看，

这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？（启发学生拓宽思路，并在课后可以尝试尝

试。）

2、猜一猜：这个月，你们知道在我们班上有谁即将过生日啦？今天，这些与我们刚才设计

不同的小礼物，就是要送给在这个月即将要过生日的同学们，老师提前预祝他们：学习进步、

快快乐乐健健康康地成长。

3、赠予礼物，给那些同学一份惊喜一份触动，给整个课堂营造一种爱的氛围。

4、师生齐唱生日歌结束教学。

7、快乐刮画

第1_课时总第」L课时

教学目标：

知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增

强体验，培养创新意识和探究能力。

情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，

提高绘画兴趣。

教学重点：刮画的特点及制作方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。

教学准备：范画、刮画工具、实物投影。

教学过程：

一、组织教学：

向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

二、激趣导入

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。

三、引导探究，认识刮画。

1、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们

平时画的画有何不同？

学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。

2、教师小结。

四、深入探究，尝试刮画。

1、学生探究材料工具的使用方法：小精灵儿童网站出品

教师先介绍新型刮画纸的特点

教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些

工具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

2、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑

色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

3、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

4、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工

具来表现？你有没有更好的方法？

(1)学生：看作品分组讨论研究。

(2)学生：汇报展示。(实物投影)

（3）教师：归纳演示。（实物投影）

五、自主探究，理解刮画。

1、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

2、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

六、学生自由创作一幅刮画作品。

七、自由创作，大胆尝试。

1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。

2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。

八、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

3、教师客串记者采访：

这位同学你喜欢今天的美术课吗？

为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？

被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？

九、课堂小结

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够

很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

8、鸟语花香

第L课时总第一课时

教学目标：

1、引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体验中国画的韵味。

2、指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。

3、激发学生对中国民族传统绘画的兴趣和热爱。

教学重点：运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体验中国画的韵味。

教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教具准备：表现自然界美好景色彩图片、大师的绘画作品、示范作品、作画工具等。

教学过程：

一、课前谈话：

师：同学们，你知道我国古代的人在写字和画画时用到哪些工具和材料吗？引导学生认识文

房四宝，激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、导入新课：

1、听音乐，想像鸟语花香的情景。

师：谁能说说你感受到了什么？

生：听到小鸟在欢快地唱歌。好像走进了一个大森林，听到了鸟叫，闻到了花香。

师：大家刚才所描述的这些情景有一个四字词来形容非常贴切。

导入课题：鸟语花香

2、欣赏以花鸟为题材的美术作品。

师：请大家仔细观察，你有什么发现？了解中国花鸟画。

3、欣赏两幅有代表性的工笔画和写意画。

师：二者有什么不同？

归纳：用笔工整细致，刻画严谨周密的就是工笔画，而用笔简练概括，给人活泼粗放感觉的

就是写意画。二者相比，写意花鸟画更重视心灵的表达，它通过富有生命力和象征性的花鸟

形象来表达作者对自然对生活的理解和感悟。

4、欣赏吴冠中的作品《春如线》。

师：能看懂吗？有什么看法？

归纳：画家正是运用点线等有限的元素来抒写自己无限的情怀。

5、欣赏外国画家米罗的作品《星空》。同样是点、线、面等要素来进行表现，但写意画在

用笔用墨上有明显的不同。你发现了吗？

归纳：正是因为有了这些笔墨的变化才形成了中国画独具魅力的艺术特色。

6、欣赏范画，小组尝试用笔用墨的方法。交流，演示

7、教师示范画花鸟的方法。

8、欣赏自然界中的美景。

三、学生作画

把你喜欢的花鸟形象用我们刚才尝试的方法表现出来吧。注意感受用笔用墨的提醒学生注意

的问题：

①卫生

②水份的掌握

四、作业评价

从大家的作品中老师领略到了天真可爱、稚拙质朴的笔墨之美。同学们第一次接触中国画就

能画的如此出色，老师打心底佩服你们。通过本课学习，我们初步感受到中国画用笔用墨的

魅力，但中国画艺术博大精深，想深入了解它还需要一个过程，有兴趣的同学可以通过查阅

书籍、上网浏览等方式对它进行进一步的探究。

五、小结

每个辉煌的人类文明都会在历史上留下它的印痕，或深或浅，却总能让后来者遐想，中国画

正是中国文明史中一抹独特的印痕。鲁迅先生说过这样一句话：“越是民族的，就越是世界

的。’‘相信我们的中国画艺术能在世界这个大舞台上永远散发着迷人的魅力。

9、诗情画意

第L课时总第一课时

教学目标：

1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2、培养学生的造型能力和想象能力。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

教学重难点：

1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

2、恰当地表现古诗的意境。

教具学具：教师绘画、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

我有一个四岁的外甥女儿,，她很爱背古诗。她会背《锄禾》、《春晓》、《清明》和《静夜思》

这四首古诗。同学们想不想看一看，我女儿是怎样背《静夜思》的？（教师演示，在背到“举

头望明月”时抬头，在背到“低头思故乡”时低头）

二、讲授新课：

（一）导入

师：同学们喜不喜欢古诗？为什么喜欢？（古诗读起来朗朗上口，想起来意境优美，有

情趣，有内涵）请一些学生背自己喜欢的古诗，并说说喜欢的原因。激发学生回忆学过的古

诗，并描绘诗的含义，引导学生进一步理解诗中的情景.

师：古诗一般是“诗中有画，画中有诗我们能不能用我们的画笔把古诗中蕴臧的美好

图画画出来呢？

今天我们就来学习第10课——诗情画意，板书揭题：诗情画意。

（-）新授

出示古诗《锄禾》

1、师：只要一谈起爱惜粮食，我们就会不约而同地想起《锄禾》这首古诗，尤其是“谁知盘

中餐，粒粒皆辛苦”更是字字千钧、落地有声，使人警醒。

（1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。

（启发学生想象各种不同的情景。）

（2）教师出示两幅画作，引导学生观察比较。

提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？

2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

教师小结：要画出诗中的情景，我们不但要对古诗进行揣摩，想想古诗中写到了那些事物，

而且还要展开想象，想象古诗的意境，把古诗没提及的事物也想到。除表现出诗中的主体，

还要表现与它相适宜的景物，尽可能地把作者的思想感情，古诗的优美意境准确、生动地用

我们的画笔表现出来。

（三）发展阶段

1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料•，介

绍解释诗意，提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。

第一步完成基本构图，第二步完善构图，上色。

4、学生操作，教师加强个别指导。

引导个别后进生的造型创作。

三、学生绘画，教师辅导

1、提醒应用所学的色彩知识上色。

2、指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。

四、、评价交流，展示学生作品

1、自评，请学生介绍自己的作品。

2、你喜欢哪一张作品？为什么？

3、你觉得哪一张作品最符合诗意？

五、课后拓展：

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。

教学反思：

10、彩墨脸谱

第L课时总第一课时

教学目标：

认知：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思

想性和艺术性。

情感：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。

教学重点、难点：

1、观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。

2、感受京剧脸谱人物

教学准备：

课本、脸谱资料。

教学过程：

一、组织教学：

课前播放京剧《说唱脸谱》，上课铃响，音乐停止。

二、导入新课：

师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗？歌词中又唱了些什么

内容呢？

师：对。这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌，揭示出人物的类型、性格、

品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。

我们今天就来欣赏一一京剧脸谱

(-)了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱

课件演示京剧角色

(生：戏曲表演角色主要类型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。

旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。

净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突

出标志。

丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。)

师：哪些角色运用了脸谱？

生：净角和丑角

总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦净、丑四大类型，只有净角和

丑角画脸谱。

(-)分析京剧脸谱

1、了解京剧脸谱分类

课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱式的特点。

(1)整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、

眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究，要

求笔锋准确有力，形象传神。

如：《水淹七军》中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威严。

(2)三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾

出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。它要求对称，用笔严谨，色彩多种多样。

如：《盗玉马》中的窦尔敦，勾成“蓝花三块瓦”谱式。

(3)十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一

直勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形,

故命名“十字门脸二

如：《芦花荡》中的张飞，勾“黑十字门花脸”。

(4)六分脸：是由“整脸”发展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条，夸大眉

形，白眉形约占全脸十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。

如：《群英会》中的黄盖。

(5)碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添

勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

如：《黑旋风》一剧中的李逵，勾“黑碎花脸”。

(6)歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称,

给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

(7)丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐

块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。角色不同，“豆腐块”的形状也各不相同，有方、

有圆、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动作，以表现不同的人物

解说：京剧脸谱因人物性格不同，各个部位的线条勾画与色彩处理也就各异，使每个人物都

富有各自的个性，而决不雷同。

小结：京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法，夸大剧中角色的五官部位和面部

的纹理，用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征，以此来为整个戏剧的情节服务。

(三)播发《说唱脸谱》，和学生分析讨论脸谱色彩的意义

京剧脸谱的表现色彩十分丰富，可谓赤橙黄绿青蓝紫，一切性格特点尽情展示于色彩中。

京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”,

它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，色彩不同显示不同的作用与象征。色彩起什么样的作

用呢？［教师讲解同时课件演示-脸谱资料］

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色一一代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色一一代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色一一表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色一一表现各种神怪形象。

师生互动活动：结合京剧脸谱谱式认知人物特征

(1)京剧脸谱谱式(2)京剧脸谱色彩(3)京剧脸谱人物个性

小结：通过这课的学习，同学们已经初步了解了京剧脸谱的一些基础知识，1、了解了京剧

脸谱谱式2、知道了京剧脸谱主色彩的应用3、学习了京剧脸谱人物特征描绘。

三、作画步骤

1、教师出示一些使用水墨绘画的脸谱作品，并示范。

2、步骤：(1)画出外形

(2)画出对称纹样

(3)用墨线表现灰面

四、学生创作

1、用水墨变现脸谱

2、教师辅导

五、作业展评

采用互评的方式，评出最佳奖。

六、教师小结

结束语：京剧脸谱是中华民族戏曲特有的化装造型艺术，它是图案化的，也是性格化的,

它以夸张的色彩变化无穷的线为人物增添了强烈的审美效果。

11、陶泥的世界

第1_课时总第一课时

教学目标：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法

难点重点：

泥条的塑形和器物的装饰

教学方法：

教法：讲解法、演示法

学法：欣赏法、探究法、讨论法等

教具准备：

泥土材料、范作、课本、相机、实物投影等

学具准备：

彩泥等、泥塑工具、课本等

教学过程：

一、猜谜导入：

1、出示两个袋子，让学生上来闻闻、摸摸，猜猜是什么东西。

出示一软一硬两快陶泥，说说为什么会这样？今天这节课，老师想请大家一起走进第9课，

陶泥的世界，好吗？（板书课题）

让学生说说对它了解多少。

期间说到陶器就欣赏陶器，它们都有什么共同特点？对，它们都是用泥土做成，都是器物，

可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道

怎样利用泥土来为自己的生活服务了。

说到陶瓷就出示陶与与瓷的区别，说到方法就展示制作方法。

二、研究

1、提问

你在生活中都看到那些陶器作品？

从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能

够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？对，应该学会

制作方法。

2、出示课本范作

请大家在课本上选择你最喜欢的一个陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品

是怎样做出来的？现在就让我们的研究行动开始吧！

3、学生小组活动，老师巡视

4、集体交流

教师组织交流

哪个同学愿意第一个交流？

你能起来演示给大家看看吗？

有没有哪个小组研究的是不一样的？哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？

5、教师示范讲解重点难点

通过刚才的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作

方法。老师在泥塑方面也有几个小方法，正想说出来和大家一起分享，你们想知道吗？

讲解泥条的制作方法。

示范装饰用的小花怎么制作。

需要注意的问题。

四、创作

1、布置作业：

刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试

一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一

件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2、调动创作积极性：

为了更好地展示我们班同学的艺术才能，请大家看，老师还专门为大家准备了数码相机，要

把同学们的优秀作品拍下来，发到咱们学校的网站上，让所有来我们学校网站浏览的人都能

见识一下我们五（3）班同学的风采，好吗？

五、学生作业，教师巡回辅导

六、展评

1、学生品评：

看到这么多优秀的作品，现在请大家开始参观我们的学习成果，请大家用面部表情来表示你

对这件作品的印象好吗？

这位同学你能谈谈你这幅作品？

表达你什么心意呢？

那你对自己的作品什么地方最满意？

还有这位同学的，你能谈谈你的作品吗？

请露出笑脸的同学说说你为什么喜欢它？

哪些地方最吸引你？

你有没有什么好的建议送给这位同学？

2、教师小结：

其实，这里的每一幅作品无论怎样，都凝聚着我们的智慧和汗水，都是我们这节课最棒的学

习成果。课后，请大家再仔细地欣赏一下这些作品，相信你会发现每一幅作品都有值得我们

学习的地方。

七、拓展

泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也

相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上

网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？

他们又是怎样来创作的？

12、元宵节里挂彩灯

第」_课时总第一课时

教学目的：

1引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民

族文化的情感

2引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯

教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品

教学过程：

一组织教学

二激趣导入：

1引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

(1)花灯美吗？为什么美？

(2)各有什么特点？

(3)你还见过什么样的花灯？

2请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正月是农历的元月，古人称夜为宵，所以称正月十五为元宵节正月十五日是一年中第一个月

圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续元宵节

又称为上元节按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆

贺出门赏月燃灯放焰喜猜灯谜共吃元宵，合家团聚同庆佳节，其乐融融

3让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

(1)花灯的制作材料

(2)花灯的基本结构

(3)花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

12、元宵节里挂彩灯

第2课时总第一课时

教学目的：

1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱

中华民族文化的情感

2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯

教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品

教学过程：

一、与学生一起探讨演示菱形花灯的制作过程和方法

1、演示制作方法过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

二、学生分组进行讨论设计，合作

三、课堂小结

1、请学生谈谈本组制作思路

2、互相参观提看法:造型色彩设计理念

3、交流好的制作放

四、继续制作完成

五、作品展览，评议

六、课堂延伸

除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮废弃物等

欣赏国外的各种灯饰作品.

13、太空新居

第一课时总第一课时

14、会跳的玩具

第」—课时总第一课时

教学目的：

1了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具

2发展学生动手动脑能力

3培养学生废物再利用的良好品质

教学重点：

培养学生废物再利用的良好品质

教学难点：

做出玩具会跳的功能

教学准备：

废弃按压式圆珠笔彩卡纸彩线胶布彩笔剪刀等

教学过程：

1课前布置学生预习，带齐所需材料和工具

2谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

3引入课题：会跳的玩具（板书）

4讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点

（1）讨论会跳的玩具的制作方法

A你带了什么材料，准备怎样制作？

B你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

（2）老师点拨技法难点：

A依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能

B运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能

5提出制作要求：

A玩具会跳的功能要体现出来

B利用彩卡纸彩线胶布彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮

C注意保持桌面的整洁卫生

6学生大胆设计制作，老师巡回指导

重点指导：A依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能

B利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰

7展示作品，引导学生互相观赏评价

8延伸活动：游戏会跳的玩具大比拼，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑

保持行废物再利用的热情

15、神奇的装饰柱

第」_课时总第一课时

教学目标：

1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

3、增强民族自豪感，培养民族精神。

教学重难点：

1、认识华表的造型特征，探究表现方法。

2、刻画华表的细部特征，造型完整美观。

教具学具：华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，

它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）

（1）学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交

流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

（2）教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部

分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说

是象征中华民族的图腾柱）。

引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

（3）组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线

描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

（4）学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。

三、展示评价阶段

分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改

意见。

四、收集整理阶段：回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展与延伸

欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

16、电脑美术一一“反色”效果

第」_课时总第一课时

教学目的：

1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小色彩反色等

操作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣

教学重点：学习造型及反色处理技巧

教学难点：造型及色彩的选择

教学准备：

教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备

学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作

教学过程：

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑

二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣

在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系

三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容

1、教师演示改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让

学生清楚地了解和掌握

2、教师带领共同完成一些改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作

四、学习新内容

1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作

2、教师演示改变图象大小色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握（教师特意在色彩

上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识）

3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系

五、布置练习：

让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细色块形状和橡皮大小等设置，通

过想象与构思设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的

装饰画，然后进行改变图象大小反色等处理。

六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的

色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评

八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环

境整洁

九、课后拓展

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑

造型活动。

17、电脑动画

18、美术学习记录袋

第」—课时总第一课时

学习领域：综合探索

教学目标：

1指导学生学习档案资料的收集整理和保存方法

2指导学生完成美术学习资料收集标签制作分类编号展示作品等整个学习过程

3引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦

教学重点：美术学习记录袋的制作过程

教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料

学具：学生搜集自己优秀的美术作业各种作业评价,准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

教学过程：

1引导阶段

教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）再展示一个已装饰好的美术记录袋,

与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品特征鲜明）学生讨论美术学习记录

袋的作用

2发展阶段

提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论,

后教师总结制作过程具体要求和方法

1）选择自己满意的作业或作业的照片

2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类

3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋

4）制作标签，注明姓名班级学号建档日期

5）收集自己的评语同学的评语老师的评语或者家长的评语

6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中

18、美术学习记录袋

第2课时总第一课时

学习领域：综合探索

教学目标：

1指导学生学习档案资料的收集整理和保存方法

2指导学生完成美术学习资料收集标签制作分类编号展示作品等整个学习过程

3引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦

教学重点：美术学习记录袋的制作过程

教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料

学具：学生搜集自己优秀的美术作业各种作业评价,准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

教学过程：

1我们上一节课已经了解了如何设计制作一个美术学习记录袋.但如何设计制作一个具有美

术学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋呢？

欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法

师：画面的设计形式？效果？表现方法？

3布置作业：设计制作一个具有美术学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋

4学生作业，教师指导

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一

些学生互评工作

学生分头按设计方案进行标签设计制作选择作品分类编号汇总作业等工作

5作业讲评

作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价欣赏活动

6课后拓展

鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力

19、爱护家园

第1、2课时总第9、10课时

教学目标：

1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达

希望和建议的方法。

3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和

环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学难点分析：构图和版面设计的创新，利用画面表