提高高中英语课堂教学效率的方法探究获奖科研报告

提高高中英语课堂教学效率的方法探究获奖科研报告摘

要：随着新课程改革的不断深入和素质教育的广泛推行，社会对于人才的需求正在由专门型人才向全能型人才转变。在当前的学校教育中，教学的重点已经由只关注学生的最终成绩变成注重学生的全面发展，重视对于学生素质和能力的培养。在此前提下，在高中英语的课堂教学活动中，教师应当转变传统的教学观念，丰富课堂教学形式，注重对学生英语应用能力的培养，为提高课堂教学效率和提升学生的英语能力奠定基础。

关键词：高中英语;教学效率;课堂教学

一直以来，英语都是高中阶段课程学习中的一门重要的学科。因此许多师生都在英语课程的教授与学习上投入了相当大的精力与时间，但是效果并不理想。很多学生的英语水平依旧没有太大的起色，在听说读写等方面仍然存在很多缺陷，教师的课堂教学效率较为低下。针对这种情况，教师应当积极对课堂教学措施进行修改，在课程改革的要求下提高英语课堂的教学效率，提高学生的学习积极性，促进其英语能力的提升。

一、利用信息技术，转变课堂教学形式

随着科技的不断发展，多媒体信息技术在教学活动中的应用越来越普及。通过多媒体教学技术的应用，英语课堂由传统的局限于对课本和练习册的知识进行枯燥学习的平面课堂逐渐转变为利用影视音像资源开阔学生的视野，拓展学生的知识面的多维立体化课堂。教师通过信息技术获取网络上丰富的教学资源，再对学生进行展示，让课堂教学方式变得更加多样，为英语课堂增添了活力，提高学生的学习积极性，也让英语课堂的教学效率得到提升。

比如在学习必修4的module6“Unexplainedmysteriesofthenaturalworld”时，笔者会先搜集关于未解之谜的影像解说资料作为引入内容和拓展知识，在课堂上进行片段展示，激发学生的好奇心，帮助学生对课程内容进行理解，在丰富了课堂形式的同时，快速将学生的注意力集中到课程中来，调动起学生的学习积极性，为接下来的教学活动的开展提供便利，也使英语课堂的教学效率得到有效的提升，促进学生英语学习兴趣的激发与培养。

二、增加实践机会，锻炼学生应用能力

由于学习的任务较为繁重，在传统的英语课堂教学中，教师通常会采取“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，为了能够更多的进行知识点的讲解与传授，减少了与学生进行交流和互动的机会，导致学生很难跟上教学进度，无法真正理解知识点，同时学生的听说读写能力得不到锻炼，英语课堂的教学效率得不到有效的提高。为了转变这种情况，教师在英语课堂的教学活动中应当重视对于学生实践能力的培养，保证学生有充足的时间和机会进行练习，能够对知识点充分的理解与掌握，从而锻炼学生的英语应用能力，提升英语课堂的教学效率。

在以往的教学过程中，笔者常常忽视对学生英语应用能力的培养，导致学生无法真正理解并内化英语知识，学习效果无法真正得到提升。对此笔者在课下进行了深刻的反思，转变了讲课的方式，将英语课堂最大限度的交给学生，让学生能够在课堂上进行有效的锻炼。比如让学生进行对话练习，锻炼学生的口语表达能力;听写单词、句子和语段，综合锻炼学生的听力、书写和单词记忆能力等，让学生成为课堂的主题，能够在课堂上更多的进行训练，使他们的英语应用能力逐步得到提高。

三、拉近师生距离，激发学生学习热情

作为教学活动两大主体的教师和学生，在传统的教学模式下，双方的关系是比较松散的，师生的联系局限于课堂之上，且较为严格单一。在这种情况下，师生之间缺乏交流和互动，英语课堂变得比较生硬死板，使得学生的学习积极性得不到激发和提高，同时也影响教师的教学热情，不利于英语课堂教学效率的提高。在素质教育不断深化的前提下，教师应当主动转变现在较为僵化的师生关系，拉近师生之间的心理距离，使课堂氛围更加轻松活跃，激发起学生的学习热情，促进课堂教学效率的提高。

许多教师在教学过程中都会忽视或者回避与学生的交流与互动，在学生面前保持严肃和刻板的形象，使学生在课堂中时刻保持紧张感，这在短时间内会提高学生对课程的关注度，但长时间的压迫和紧张感会让学生对于英语课程的学习产生畏惧与逃避心理。因此笔者在教学过程中会积极拉近与学生的距离，增进与学生之间的交流，帮助他们克服在生活和学习中遇到的困难，缓解其在英语学习中的紧张情绪，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生能够在自在的环境中进行英语知识的学习。最后学生对于英语学习的畏惧心理得到缓解，学习效率得到提升，同时也使英语课堂的教学效率不断提高。

四、总结

社会的飞速发展对于人才的要求越来越高，素质教育的要求也在不断提高。对于学生必须学习的重要课程来说，在英语课堂中想要课堂的教学效率，促进学生的英语能力提升，教师应当积极利用新型的信息技术丰富