2023年辽宁省沈阳市浑南区中考三模语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年辽宁省沈阳市浑南区中考三模语文试题（解析）2023年辽宁省沈阳市浑南区中考三模语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A．胆怯（què）战栗（lì）浩翰（hàn）忍俊不禁（jīn）

B．蛮横（hèng）飞窜（chuàn）虚妄（wàng）不屑置辨（biàn）

C．粗犷（guǎng）短暂（zàn）订正（dìng）鲜为人知（xiǎn）

D．笼统（lóng）崇高（chóng）憋闷（biē）浮光略影（lüè）

2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

我国各族人民在长期生产生活实践中创造了的非物质文化遗产，这是中华民族智慧与文明的，是中华文化的瑰宝。这些非遗项目中，既有人们熟知的中国书法、剪纸、京剧、皮影戏、太极拳等，有相对冷门的玛纳斯、麦西热甫、赫哲族伊玛堪等。无论哪一个非遗项目，都是中华文化中独一无二的瑰宝，向世界着中国独特的文化资源。

A．丰富多彩结晶也传播

B．浓墨重彩结果还传颂

C．丰富多彩结果也传导

D．浓墨重彩结晶还传扬

3．下列各项中分析正确的一项是（）

影视创作以节日为媒介，给中国文化注入了更丰富的内涵，也让观众看到了中国式现代化发展的文化根脉。影像呈现的内容既引出了中国人的家庭观念，又展现了一脉相承的文化底蕴。中国人的节日故事变成了具有时代意义和国际视野的中国故事。这些契合人类命运共同体理念的影视作品经由国际传播，触达更多海外受众，在润物无声中助推中国文化乃至中国节庆文化走向世界。期待更多以节日入题的优秀影视作品涌现出来，为节庆文化添加这个时代的专属注脚，为中国文化传播打开更加广阔的天地。

A．“媒介”和“注入”都是动词，“文化根脉”和“一脉相承”都是偏正短语。

B．“影像呈现的内容既引出了中国人的家庭观念，又展现了一脉相承的文化底蕴。”这是转折关系的复句。

C．“中国人的节日故事变成了具有时代意义和国际视野的中国故事。”这个句子中，“具有”作谓语。

D．画线句子有语病，修改方法是：将“中国文化”和“中国节庆文化”调换位置。

4．某中学开展文学研讨活动，下列发言中内容有误的一项是（）

A．小李说：“闻一多先生是诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，我们学过他的《最后一次演讲》。”

B．小张说：“《革命烈士诗抄》主要收录了鲁迅、李大钊、瞿秋白等人的作品，字里行间洋溢着革命先烈的浩然正气。”

C．小王说：“《红岩》中江姐面对特务竹签钉手指等酷刑，坚贞不屈，不透露任何党的消息。”

D．小赵说：“《艾青诗选》中的诗歌表述了对祖国和人民最深沉的爱。《大堰河——我的保姆》是艾青的代表作之一。”

二、句子默写

5．诗文填上空（请规范书写）

（1）______________，弓如霹雳弦惊。

（2）蓬山此去无多路，______________。

（3）______________，秋天漠漠向昏黑。

（4）杨花落尽子规啼，______________。

（5）______________，人皆有之，贤者能勿丧耳。

三、选择题

6．阅读下面这首诗，完成小题。

使至塞上

王维〔唐代〕

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

登单于台①

张蠙〔唐代〕

边兵春尽回，独上单于台。

白日地中出，黄河天外来。

沙翻痕似浪，风急响疑雷。

欲向阴关②度，阴关晓不开。

①单（chán）于台：在今内蒙古自治区呼和浩特市西，相传汉武帝曾率兵登临此台。②阴关：阴山山脉中的关隘。阴山是汉代防御匈奴的屏障，绵亘今内蒙古自治区。

对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）

A．甲诗首联交代地点和事由，轻车简从，慰问边关将士，但关塞迢迢，山高路远，烘托出孤寂的心情。

B．乙诗颔联中的“出”字写出白日越出平地，喷薄向上的动态，两句诗在寥廓苍茫中给人壮丽多姿之感。

C．两首诗都运用到比喻的修辞方法，甲诗以“征蓬”“归雁”自比，乙诗以“沙”“风”自比。

D．两首诗均描写了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑壮阔，视野开阔，震撼人心。

四、对比阅读

阅读选文，完成下面小题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

田单为齐上将军，兴师十万，将以攻翟。往见鲁仲连子。仲连子曰：“将军之攻翟，必不能下矣。”田将军曰：“单以五里之城，十里之郭，复齐之国，何为攻翟不能下？”去，上车，不与言，决攻翟。三月而不能下。于是田将军恐骇，往见仲连子曰：“先生何以知单之攻翟不能下也？”仲连子曰：“夫将军在即墨之时，坐则织篑①，立则杖臿②，为士卒倡”。故将有死之心，士卒无生之气，闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。今将军东有掖邑之封，西有淄上之宝，黄金横带驰骋乎淄渑之间是以乐生而恶死也。”田将军明日结发径立矢石之所，乃引枪④而鼓之，翟人下之。故将者，士之心也；士者，将之枝体也。心犹豫则枝体不用，田将军之谓乎？

（选自《说苑》有删改）

①织篑（kuì）：编织土筐。②杖臿（chā）：手持木锹。③党：乡党，处所。④袍（fú）：鼓槌。

7．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）

A．必不能下矣令初下（《邹忌讽齐王纳谏》）

B．不与言不敢出一言已复（《送东阳马生序》）

C．魂魄丧矣贤者能勿丧耳（《鱼我所欲也》）

D．三月而不能下潭西南而望（《小石潭记》）

8．请用现代汉语翻译下面句子。

①闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。

②田将军明日结发径立矢石之所。

9．请用“/”给下面的句子断句。（断二处）

黄金横带驰骋乎淄渑之间是以乐生而恶死也

10．请依据选文，回答问题。

①甲文中曹刿认为可以作战是由于鲁庄公A的回答。乙文中鲁仲连子认为田单在即墨大胜是由于B（请用原文回答）

②明代胡奎诗中曾对田丹做出这样的评价：“雄风千载下，英名良不隳①。”请概括田单的人物形象。

①隳（huī）：毁坏、损毁。

五、现代文阅读

阅读选文，完成下面小题。

《现代汉语词典》对“榜”的解释为“张贴的名单”，如“光荣榜”。对“样”的解释为“样子”，如“样衣”。“榜样”即为“作为效仿的人或事例（多指好的）”“榜样”不仅有很多近义词，如“典型、楷模、范例、模范、典范”等，还有很多引申义。在中国的传统文化中，十分重视榜样的教育作用。如孔子所说的“见贤思齐”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“择其善者而从之，则其不善而改之”等等。将榜样置于中国传统文化中进行历史考察，有助于我们进一步认清榜样的本质，更好地发挥榜样的引领和导向作用。

（摘编自《“榜样”的语词分析及其在传统文化中的运用》）

中国浦东干部学院中国特色社会主义研究院研究员肖晋表示，家长要主动参与到孩子的榜样学习的过程中，和他们形成“自己人效应”，将心共鸣，找准话语的切入口善加引导。“如我在家庭教育里，把亲子共读名人传记和孩子偶像和榜样的塑造努力结合起来。我和孩子一起商定每年亲子共读12本名人传记，每月一本，一起走进12位人物的精彩人生。这12个人物的选定采取民主协商的方式，先共同商定下每年读4本红色人物、4位中国其他领域的杰出人物和4位国外人物的选取大原则，然后再进一步敲定每月亲子共读的内容。由于全过程尊重孩子自主性，孩子自始至终参与活动的策划和人物的选择，阅读的积极性高涨，对促进学习榜样起到了巧妙的推介和引导作用。”

（摘编自《光明日报》）

少年儿童榜样拥有情况调查问卷

（摘编自《中国青年报》）

“罗阳青年突击队”是一支什么样的队伍？时间回到2012年，当我国歼——15舰载机首次成功完成着舰起降，研制现场总指挥罗阳却突发疾病，因公殉职，为建设航空强国奉献了一生。2013年6月8日，在中国航空工业集团党组和航空工业沈飞公司党委的部署下，第一批“罗阳青年突击队”在沈飞公司成立。多年来，“罗阳青年突击队”的队员们用汗水浇灌梦想，用时间磨砺本领，在青春奋斗中弘扬劳模精神、工匠精神，在推动航空事业发展中成长成才，形成攻坚克难的青春合力，解决各类生产技术质量问题千余项。为充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青少年踔厉奋发、挺膺担当，以朝气蓬勃、锐意进取的精神状态积极投身全面建设社会主义现代化国家的火热实践。

2023年5月3日，共青团中央、全国青联决定，授予航空工业沈飞某型舰载机研制罗阳青年突击队等19个青年集体第27届中国青年五四奖章集体。

（摘编自《人民日报》公众号）

11．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．在中国的传统文化中，十分重视榜样的教育作用。如孔子所说的“见贤思齐”就是要发挥榜样的引领作用。

B．家长要主动参与到孩子的榜样学习的过程中，在亲子共读中为他们精心选定榜样的案例，起到引导作用。

C．超过70%的少年儿童拥有榜样，选择榜样主要看中他们是否有才华、有学识、肯奋斗、有梦想。

D．在罗阳同志的感召下，一批批优秀青年浇灌梦想，磨砺本领，推动我国航空事业快速发展。

12．班级制作为英雄罗阳制作主题宣传板，请同学们根据材料四补写出下联，表述出自己的决心。

上联：航空报国，呕心沥血铸长空之剑

下联：

阅读选文，完成下面小题。

复活半刀泥①

①若要跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片，绝对要早起。早春，凌晨五点半，东方的云彩刚吐出一线深橘红，瓷器早市就开张了。老万守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间，在密集的“哗哗”声中，老万竖起他的招风耳。忽然，他耳朵上的茸毛竖起，他大喊一声：“停，停一下！”摊贩住手，老万眼疾手快，从一堆瓷片中挑出好几片来。他摊开它们，一一询价。摊贩直接把猛地看上去没啥花样的两片挑出来，递到老万手上：“都晓得你搞半刀泥已经着魔了，还跟我装。这样，480元一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买。”老万露出无奈的笑，付钱，背过身去却一脸愉悦，开始边走边哼唱虞姬的唱词：“我这里出帐外且散愁情。轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明……”

②他举起瓷片对着初升的太阳望。我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片虽是如冰似玉的青白瓷，看上去一无所饰，但对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是一片“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境。老万说：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，准确地说，就是这种南宋青白瓷。当年，匠人以刀作笔，在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条，就像书法中的浓墨与枯墨一样，有深有浅，再施釉后高温烧成。这种刻法，让青白瓷对光一照，上头刻绘的莲花、竹叶、昆虫和小鸟，都好像纸窗上的投影，既活灵活现，又像浮动在虚空中，好比月光下的幻影。我淘了几百片宋瓷，再也瞒不了人。摊贩们也敬重手艺人，按时价给我打了8折，让我买得痛快。”

③我不免好奇：“宋瓷倒出来的声响与众不同？”老万说：“当然。就算与南宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会‘哗哗’作响。宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呼呼’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的区别。”

④青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师父在20世纪70年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的。这门工艺的难处就是：要让青白瓷发出美玉才有的透光感，利坯要利得极薄，而刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。“这就像初学滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易打趔趄。我跟师父初学时，一拿起刻刀来就忍不住喉头咕咚咕咚作响。师父说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲儿就有可能使偏了。所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面、那些线条，刻莲花时能闻到莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐。你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有千钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了。”

⑤这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。20年前，小万跟着师父，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的，皮影人偶的戏服、冠冕、动作，透过暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方，露锋起笔、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然。

⑥20年过去了，师父几乎已经退隐江湖，小万成了老万，也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档，学着师父的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀。他两年前收的一位徒弟最有意思，徒弟本人是京都大学的教授，教了一辈子陶瓷史，62岁退休后，前来景德镇找寻宋代残瓷搞研究，见到老万卖给摊贩的笔洗，惊住了。立刻恭恭敬敬前来，要找老万学艺。老万约这位日本教授谈了3次，看了他的书法作品后，才同意了。拜师当天，这位教授对着比自己小9岁的老万平心静地行大礼、敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼。

⑦他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括的师父和那些技艺高超，高雅自在，技术精湛却不慕名利的无名匠人。

①半刀泥：陶瓷刻花技法名称。景德镇称一边深一边浅的刻花技法为半刀泥。

13．阅读选文，完成下面表格。

14．选文第①段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？

摊贩直接把猛地看上去没啥花样的两片挑出来，递到老万手上：“都晓得你搞半刀泥已经着魔了，还跟我装。这样，480元一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买。”

15．请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表述效果。

我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片虽是如冰似玉的青白瓷，看上去一无所饰，但对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是一片“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境。

16．选文第⑤段属于哪种记叙顺序？有什么作用？

17．通读选文，在横线处写出两个表现师父性格或品质的词语。

他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括________的师父和那些技艺高超，高雅自在，技术精湛却不慕名利的无名匠人。

18．选文标题有什么作用？

阅读选文，完成下面小题。

①专注，是古往今来人们推崇的一种宝贵品质。王羲之从小专注于书法练习，留下“笔山”“墨池”的佳话，终成千古“书圣”；曹雪芹专注《红楼梦》的创作，“披阅十载，增删五次”，写出不朽篇章；屠呦呦专注攻克疟疾，历经190次失败，最终成功提取出青蒿素，获得诺贝尔奖……从古至今，类似的励志故事不胜枚举。由此可见，我们要成就一番事业，就要保持专注力。

②然而不可否认的事实是，信息“碎片化”的今天，人们的时间与注意力被无限切割，专注力变得越来越稀缺。第四届世界互联网大会有数据显示，每个人平均每过6.5分钟就会看一下自己的手机，一天要看150次左右。随时弹出的聊天窗口、不期而至的信息推送、突然响起的电话铃声，都可能分散或中断我们的注意力。许多人可能都有这样的经历，有时打开手机本为处理某事，却被其他信息所吸引，不知不觉在信息丛林里迷失了方向，蹉跎了时间，甚至记不得原本想要干什么。移动互联网时代，“有关注就有流量、有流量就能变现”，太多的事物在抢占时间空隙，争夺我们的关注。面对越来越不利于使人保持专注的外在因素，加强内在修养、涵养日渐稀缺的专注力，愈发必要和迫切。

③涵养专注力，不妨给信息装个“过滤器”。随着以互联网为代表的信息技术发展，人们可以便捷获取各类海量信息的同时，“信息过载”也成为日益严峻的新课题。传播学者霍华德·莱茵戈德认为，数字时代需要具备专注力、对信息批判性接收的能力等五种素养，否则就可能被“不良信息的汪洋大海淹没”。面对“你需要一片树叶，网络给你一片森林”的情况，我们有必要学会取舍，给纷至沓来的信息装个“过滤器”，比如，减少即时通讯工具的干扰，拒绝算法推荐的“喂养”，在有限时间内将精力集中在最有价值、最有意义的事情上，于意念专注中激发更大潜能。

④涵养专注力，目标志向是最好的“聚光镜”。古人说：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”反之，明确了目标志向，人生就能变得更加沉稳专注，如聚光镜将光线聚集到一点，形成强大的能量场。为打造世界最大的单口径射电望远镜，南仁东24年甘坐“冷板凳”；为造出中国人自己的核潜艇，黄旭华隐姓埋名三十载；为了让中国人把饭碗牢牢端在自己手里，袁隆平一生行走在田间地头……事实证明，远大的志向、恒定的目标是指引人凝神聚气、行稳致远的“明灯”。目标志向有大有小、可远可近，只要始终紧盯目标干事创业，以一日之目标成一日之专注，日复一日，就能稳步前进，避免陷入躁动、低效的泥淖。

⑤涵养专注力，关键是淬炼坚定的内心。科学研究表明，人的专注力同肌肉一样，是可以通过训练来保持和培养的。面对外界的诱惑干扰，除了被动躲避应对，我们也可以尝试主动培养“闹中取静”的定力，修炼“心静如水”的性情。毛泽东在湖南省立第一师范学习期间，就常拿着书到离学校不远的嘈杂喧闹大街边阅读，锻炼培养自己随时随地都能专注做事的能力。“用心专者，不闻雷霆之震惊。”一颗坚定而专注的心，可以帮助我们更好地与自己相处，不被躁气所噬，不为利欲所熏，排除一切干扰，养成“每临大事有静气”的宝贵品质。

《解放军报》2023.1.19

19．选文的中心论点是什么？

20．选文第①段有什么作用？

21．选文第④段画线句使用了哪些论证方法？有什么作用？

22．对选文内容理解和分析不正确的一项是（）

A．“李时珍专注《本草纲目》的创作，他三次改稿，用三十年时间编成传世名著”可以替代曹雪芹的事例。

B．数据显示，每个人平均每过6.5分钟就会看一下自己的手机，一天要看150次左右。

C．互联网时代“信息过载”的成为新课题，我们有必要学会取舍，给众多信息装个“过滤器”。

D．面对外界的诱惑干扰，我们可以躲避应对，比如到热闹的大课间操场去阅读。

六、作文

23．温暖，存在手每一不人的心中。是每一个人的需要，是每一个人的渴望。每个人都曾经感受过温暖。或者是熊熊燃着的炉子，或者是一个关切的眼神，或者是递过来的大衣，或者是柔和的话语。每个人都制造过温暖。只要有心，人可以时时刻刻释放温暖。在温暖里，人不会迷失。

请以“是我一生的温暖”为题，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整并钞写在答题卡上；

②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；

③字迹工整，书写规范，字数600～800字；

④文中请不要出现真实的姓名、校名

⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

24．2022年《咬文嚼字》编辑部评选出年度十大流行语，其中之一就是“新赛道”。新赛道，是一个充满想象力的开放话题，它包罗万象，可指一切新的起点、新的征程，以及新的努力、新的气象等。身处赛道，最美的姿态是奔跑，最好的心态是超越，而你奔跑在赛道上的时候，究竟有谁在陪伴着你呢？

请结合自己的见闻与思考，以“新赛道”为话题，写一篇文章。

要求：①请围绕话题，自拟题目；

②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；

③字迹工整，书写规范，字数600～800字；

④文中请不要出现真实的姓名、校名；

⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．C

考查字音字形。

A.胆怯（què）——qiè，浩翰——浩瀚；

B.飞窜（chuàn）——cuàn，不屑置辨——不屑置辩；

D.笼统（lóng）——lǒng，浮光略影——浮光掠影；

故选C。

2．A

考查词语运用。

第一空，丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。结合“非物质文化遗产”的内容可知，此处指的是非物质文化遗产内容丰富，应选“丰富多彩”；

第二空，结晶：物质从液态（溶液或熔融状态）或气态形成晶体；比喻珍贵的成果。结果：本指植物长出果实（开花结果）；现常用义为事物发展的后续影响或阶段终了时的状态。结合“这是中华民族智慧与文明……”的内容可知，此处指的是珍贵的成果，应选“结晶”；

第三空，也：①表示同样；②表示强调；③表示转折或让步；④连用，表示并列或无论这样、那样。还：①表示持续，相当于“仍然”；②表示重复，相当于“再”“又”；③表示程度增加，相当于“更加”。结合“既有人们熟知的中国书法、剪纸、京剧、皮影戏、太极拳等，……有相对冷门的玛纳斯、麦西热甫”的内容可知，此处与“既”连用，表示并列，应选“也”；

第四空，传播：指两个相互独立的系统之间，利用一定的媒介和途径所进行的、有目的的信息传递活动。传颂：传扬歌颂。传导：热或电从物体的一部分传到另一部分。传扬：（事情、名声等）传播；宣扬。结合“向世界……着中国独特的文化资源”的内容可知，此处指的是信息传递活动，应选“传播”；

故选A。

3．D

考查语文基础知识的理解。

A.“媒介”是名词，“一脉相承”是主谓短语；

B.根据“既……又……”可知，本句是并列复句；

C.这个句子中，“具有”作定语。

故选D。

4．B

考文学常识。

B.有误，《革命烈士诗抄》收录了89位烈士的诗词，包括李大钊、瞿秋白、方志敏、叶挺、吉鸿昌等人的作品，字里行间洋溢着革命先烈的浩然正气，奋斗精神。并未收录鲁迅作品；

故选B。

5．马作的卢飞快青鸟殷勤为探看俄顷风定云墨色闻道龙标过五溪非独贤者有是心也

考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“殷、勤、俄、顷、墨、溪”等字的写法。

6．C

考查诗歌内容的理解辨析。

C.有误，“沙翻痕似浪，风急响疑雷”，意思是黄沙随风翻滚的纹痕好似水中波浪，狂风呼啸，响声如同雷鸣。乙诗并没有以“沙”“风”自比；

故选C。

7．C8．①听到你的话，（士卒）没有谁不挥泪举臂积极求战的。这是您破燕的原因。

②田单第二天便扎起头发，直接站在箭矢、飞石交集的阵地上。9．黄金横带/驰骋乎淄渑之间/是以乐生而恶死也。10．①A小大之狱，虽不能察，必以情B坐则织篑，立则杖臿，为士卒倡

②善于听从他人意见；知错能改；英勇善战。

7．考查一词多义及用法的理解辨析。

A.下：动词，攻克/动词，下达；

B.言：动词，说话/名词，语言，话；

C.丧：均为动词，丧失、丢掉；

D.而：连词，表转折/连词，表承接；

故选C。

8．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：闻，听到；若，你；言，话；莫不，无不；欲战，积极求战；

（2）句重点词语：明日，第二天；结发，扎起头发；径立矢石之所，直接站在箭矢、飞石交集的阵地上。

9．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

本句句意为：束着黄金腰带，在淄、渑两河之间驰骋，因此贪恋生存而厌恶死亡。“黄金横带”是指其装束，应断开；“驰骋乎淄渑之间”是其动作行为，应断开；“是以乐生而恶死也”是前两句的结果，应断开。故划分为：黄金横带/驰骋乎淄渑之间/是以乐生而恶死也。

10．①考查内容理解和概括。

结合文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，曹刿认为可以作战是由于鲁庄公“小大之狱，虽不能察，必以情”的回答，既鲁国取胜的政治保障——“取信于民”。

结合文“‘夫将军在即墨之时，坐则织篑，立则杖臿，为士卒倡’。故将有死之心，士卒无生之气，闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也（将军当初据守在即墨城的时候，坐下时编织土筐，站起时拿着木锹，作为士卒的榜样，因此将领有必死的信念，士卒无还生的念头。听到您的话，(士卒)没有不挥泪举臂积极求战的。这是您破燕的原因啊。）”可知，鲁仲连子认为田单在即墨大胜是由于“坐则织篑，立则杖臿，为士卒倡”。

②考查分析人物形象。

“往见鲁仲子”“先生谓单不能下狄，请闻其说！”写田单进攻狄城前，去像鲁仲连请教，表现了他谦虚好问；

“明日，乃励气巡城，立于矢石之所”写他为了激励士气，巡视城防时站在敌人的石头箭弩攻击范围之内的地方，表现了他身先士卒（或舍身忘死）的品质。

参考译文：

甲

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”

乙

田单做了齐国上将军，领兵十万，将要攻打狄国。他前去会见鲁仲连。仲连子说：“将军这次攻打狄国，一定不能攻下。”田单说：“我曾凭借五里的小城，十里的外城，恢复了齐国的都城，为什么不能攻下狄国？”说完就上车离去，不再与鲁仲连说什么，决意攻打狄国。但他攻打了三个月未能攻下。齐国小儿的童谣唱道：“大官帽如簸箕，长剑撑着下巴；久攻不下狄国，在梧丘筑营盘。”这时田单感到惊恐，前去拜见鲁仲连说：“先生为什么知道我不能攻下狄国呢？”鲁仲连说：“将军当初据守在即墨城的时候，坐下时编织土筐，站起时拿着木锹，作为士卒的榜样，因此将领有必死的信念，士卒无还生的念头。听到您的话，(士卒)没有不挥泪举臂积极求战的。这是您破燕的原因啊。现在将军在东边有掖邑的封地，西边有淄水一带的财宝，束着黄金腰带，在淄、渑两河之间驰骋，因此贪恋生存而厌恶死亡。”田单第二天便扎起头发，直接站在箭矢、飞石交集的阵地上，拿起鼓槌击鼓进军，狄人终于被攻下。所以做主将的，是士卒的主心；做士卒的，是主将的肢体。心中犹豫不决，肢体就不能发挥作用。说的就是田单将军这样的情况吧？

11．B12．攻坚显志，锐意进取做青年楷模

11．考查内容理解和辨析。

B.有误，结合材料二“如我在家庭教育里，把亲子共读名人传记和孩子偶像和榜样的塑造努力结合起来。我和孩子一起商定每年亲子共读12本名人传记，每月一本，一起走进12位人物的精彩人生。这12个人物的选定采取民主协商的方式，先共同商定下每年读4本红色人物、4位中国其他领域的杰出人物和4位国外人物的选取大原则，然后再进一步敲定每月亲子共读的内容。由于全过程尊重孩子自主性，孩子自始至终参与活动的策划和人物的选择，阅读的积极性高涨，对促进学习榜样起到了巧妙的推介和引导作用”的内容可知，“在亲子共读中为他们精心选定榜样的案例”错误，应为和“采取民主协商的方式，共同商定”；

故选B。

12．考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。

上联：航空报国（主谓短语），呕心沥血（并列短语）铸（动词）长空之剑（偏正短语）；

结合材料四“多年来，‘罗阳青年突击队’的队员们用汗水浇灌梦想，用时间磨砺本领，在青春奋斗中弘扬劳模精神、工匠精神，在推动航空事业发展中成长成才，形成攻坚克难的青春合力，解决各类生产技术质量问题千余项。为充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青少年踔厉奋发、挺膺担当，以朝气蓬勃、锐意进取的精神状态积极投身全面建设社会主义现代化国家的火热实践”的内容，可补写为：朝气蓬勃，锐意进取做青年楷模。

13．A愉悦B自信C紧张D观皮影戏悟瓷道14．动作描写，语言描写，写出摊贩直爽的性格特点以及对半刀泥瓷器的喜爱（对老万技艺的肯定）。15．乾坤本义是指天地，这里指瓷片中另有玄机（妙处），体现出制瓷技艺的高超以及瓷片上图案内涵丰富。16．第⑤段是插叙，交代了20年前小万跟随师傅观看皮影戏领悟半刀泥运刀技巧的过程；表现了小万对技艺的喜爱，为下文20年后老万收徒弟让他们观瓷片、写心得再去学使刻刀的情节做铺垫。17．一生痴迷“半刀泥”技艺；为“半刀泥”技艺奉献终身；关爱弟子，无私传艺。18．“半刀泥”作为线索贯穿全文；设置悬念、吸引读者，激发阅读兴趣；概括选文主要内容；“复活”表现出半刀泥技艺传承的难度与艰辛。

13．考查内容梳理和概括。

A空，结合①段中“老万露出无奈的笑，付钱，背过身去却一脸愉悦，开始边走边哼唱虞姬的唱词……”可概括为：愉悦；

B空，结合③段中“我不免好奇：‘宋瓷倒出来的声响与众不同？’老万说：‘当然。就算与南宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会‘哗哗’作响。宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呼呼’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的区别’”的内容可概括为：自信；

C空，结合④段中“要让青白瓷发出美玉才有的透光感，利坯要利得极薄，而刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。‘’这就像初学滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易打趔趄。我跟师父初学时，一拿起刻刀来就忍不住喉头咕咚咕咚作响。师父说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲儿就有可能使偏了。所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面、那些线条，刻莲花时能闻到莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐。你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有千钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了’”可概括为：紧张；

D空，结合⑤段中“这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。20年前，小万跟着师父，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的，皮影人偶的戏服、冠冕、动作，透过暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方，露锋起笔、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然”可概括为：观皮影戏悟瓷道。

14．考查描写方法的理解和作用分析。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。

结合第①段“摊贩直接把猛地看上去没啥花样的两片挑出来，递到老万手上：‘都晓得你搞半刀泥已经着魔了，还跟我装。这样，480元一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买’”的内容，由“挑出来，递到老万手上”可知，运用了动作描写；由“都晓得你搞半刀泥已经着魔了，还跟我装。这样，480元一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买”可知，运用了语言描写；两种描写方法共用，写出摊贩直爽的性格特点以及对半刀泥瓷器的喜爱（对老万技艺的肯定）。

15．考查对文章关键词句的分析能力。解答时，要通读全文，理清文章思路，根据原意结合文章背景对词语进行分析。

根据原文第②段“我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’的意境”可知，这里的“乾坤”指的是瓷片上刻画的梅枝、雀鸟的样子，小小的瓷片上有着“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的样子，体现出制瓷技艺的高超以及瓷片上图案内涵丰富。

16．考查对记叙顺序的理解和作用分析。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述；倒叙，是根据表述的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述；插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

结合第⑤段中“这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。20年前，小万跟着师父，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的，皮影人偶的戏服、冠冕、动作，透过暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方，露锋起笔、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然”的内容可知，本段内容交代了20年前小万跟随师傅观看皮影戏领悟半刀泥运刀技巧的过程，属于插叙，表现了小万对技艺的喜爱；

结合第⑥段中“20年过去了，师父几乎已经退隐江湖，小万成了老万，也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档，学着师父的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀”的内容可知，为下文20年后老万收徒弟让他们观瓷片、写心得再去学使刻刀的情节做铺垫。

17．考查人物形象分析。

结合④段中“青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师父在20世纪70年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的……”的内容可知，一生痴迷“半刀泥”技艺，为“半刀泥”技艺奉献终身；

结合④段中“师父说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲儿就有可能使偏了。所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面、那些线条，刻莲花时能闻到莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐。你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有千钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了”，⑤段中“这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。20年前，小万跟着师父，四处去感受光影艺术的曼妙……”的内容可知，他关爱弟子，无私传艺。

18．考查标题的作用。可根据文章内容分析标题的作用。

本文记叙了老万复活并传承半刀泥工艺的故事，抒发了对老匠人凭着专注和执着的匠人精神使中华的传统文化得以传承的赞颂之情。

“复活”表现出半刀泥技艺传承的难度与艰辛，“半刀泥”点明了本文的主要内容是记叙老万复活并传承半刀泥工艺的故事，抒发了对老匠人凭者专注和执着的匠人精神使中华的传统文化得以传承的赞颂之情；同时，也是贯穿全文的线索，使文章结构严谨；语言凝练、醒目，能激发读者的阅读兴趣。

19．我们要成就一番事业，就要保持专注力。20．列举古往今来人们因专注品质而有所成就的事例，充当事实论据，论证中心论点；引出文章中心论点；吸引读者，激发阅读兴趣。21．举例论证比喻论证，具体而生动性形象地证明了“涵养专注力，目标志向是最好的‘聚光镜’”的分论点，进而论证了本文的中心论点。22．D

19．考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现主要观点的表述句。

结合①段中“专注，是古往今来人们推崇的一种宝贵品质。王羲之从小专注于书法练习，留下‘笔山’‘墨池’的佳话，终成千古‘书圣’；曹雪芹专注《红楼梦》的创作，‘披阅十载，增删五次’，写出不朽篇章；屠呦呦专注攻克疟疾，历经190次失败，最终成功提取出青蒿素，获得诺贝尔奖……从古至今，类似的励志故事不胜枚举。由此可见，我们要成就一番事业，就要保持专注力”的内容可知，中心论点为：我们要成就一番事业，就要保持专注力。

20．考查句段作用和论证方法。

结合①段中“专注，是古往今来人们推崇的一种宝贵品质。王羲之从小专注于书法练习，留下‘笔山’‘墨池’的佳话，终成千古‘书圣’；曹雪芹专注《红楼梦》的创作，‘披阅十载，增删五次’，写出不朽篇章；屠呦呦专注攻克疟疾，历经190次失败，最终成功提取出青蒿素，获得诺贝尔奖……从古至今，类似的励志故事不胜枚举。由此可见，我们要成就一番事业，就要保持专注力”的内容可知，本段列举了古往今来人们因专注品质而有所成就的事例，引出文章中心论点“我们要成就一番事业，就要保持专注力”；同时这些事例充当事实论据，论证中心论点；吸引读者，激发阅读兴趣。

21．考查对论证方法的理解及作用分析。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。

结合“为打造世界最大的单口径射电望远镜，南仁东24年甘坐‘冷板凳’；为造出中国人自己的核潜艇，黄旭华隐姓埋名三十载；为了让中国人把饭碗牢牢端在自己手里，袁隆平一生行走在田间地头……事实证明，远大的志向、恒定的目标是指引人凝神聚气、行稳致远的‘明灯’”的内容可知，句中列举了南仁冬、黄旭华、袁隆平的事迹，采用了举例论证；同时，“远大的志向、恒定的目标是指引人凝神聚气、行稳致远的‘明灯’”采用了比喻论证的方法；结合段首“涵养专注力，目标志向是最好的‘聚光镜’”可知，具体而生动性形象地证明了“涵养专注力，目标志向是最好的‘聚光镜’”的分论点，进而论证了本文的中心论点，使论证更加具有说服力。

22．考查内容理解和辨析。

D.有误，结合⑤段中“涵养专注力，关键是淬炼坚定的内心。科学研究表明，人的专注力同肌肉一样，是可以通过训练来保持和培养的。面对外界的诱惑干扰，除了被动躲避应对，我们也可以尝试主动培养‘闹中取静’的定力，修炼‘心静如水’的性情。毛泽东在湖南省立第一师范学习期间，就常拿着书到离学校不远的嘈杂喧闹大街边阅读，锻炼培养自己随时随地都能专注做事的能力”的内容可知，“到热闹的大课间操场去阅读”不属于躲避应对，而是“闹中取静”；

故选D。

23．例文：

你的指尖是我一生的温暖

儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。

想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。

暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。

奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。

包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。

衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。

我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。