2023年九年级初升高暑假文言文阅读专练（文言虚词）：于（解析）

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（共19题）

一、复合题（共19题）

辨析下列句子中加点的字。

(1)射：

陈康肃公善射

尔安敢轻吾射

(2)尔：

但手熟尔

尔安敢轻吾射

(3)于：

尝射于家圃

日扳仲永环谒于邑人

(4)善：

陈康肃公善射

择其善者而从之

（三）

童趣

沈复

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫①，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外②之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项③为之强⑤。又留蚊于素帐中，徐④喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑥云端，为之怡然称快。

①秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。②物外：这里指超出事情本身。③项：颈，脖颈。④徐：慢慢地。⑤强：通“僵”，僵硬。⑥唳：鸟鸣。

（节选自《浮生六记·闲情记趣》）

(1)解释加点的词。

i余忆童稚时

ii故时有物外之趣

iii又留蚊于素帐中

iv昂首观之

(2)下列选项中对划线句子翻译准确的一项是

A．我心里把它们比作群鹤飞舞在空中。

B．自己认为和群鹤在空中飞舞差不多。

C．我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。

D．自己认为和群鹤飞舞在空中差不多。

(3)沈复发现了“观蚊成鹤”这一物外之趣，请你仔细阅读全文，简要说说“物外之趣”究竟指的是什么？怎样才能获得“物外之趣”呢？

阅读下文，回答问题。

爱兰说

兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？

（选自张大复《梅花草堂集》）

[注]①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲（yūn）氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：祥瑞。④兼彩：兼有各种颜色。

(1)解释下列句中加点的词。

i而名之不可

ii即善绘者以意取似

iii莫能肖也

iv不可得而亲

(2)《古代汉语词典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中的“逼”最恰当的解释是

A．逼迫，胁迫B．迫近，接近C．狭窄D．急迫，紧迫

(3)下列句中加点词的意义和用法相同的一组是

A.体兼彩，而不极于色吾十有五而志于学B.纯以情韵胜屠惧，投以骨

C.花之富贵者也予独爱莲之出淤泥而不染D.其真文王、孔子、屈原之徒其人舍然大喜

(4)对“善绘者以意取似”解说正确的一项是

A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。

B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。

C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。

D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。

(5)把下列句子翻译成现代汉语。

i兰之味，非可逼而取也。

ii其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？

(6)同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从《爱莲说》和本文中找出相应的句子填在下面的横线上。

i香味：莲——香远益清；兰——。

ii品位：莲——可远观而不可亵玩；兰——。

(7)文中将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰具有怎样的品性？

阅读下面文言文，完成下列四小题。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民岀，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以岀，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

（节选自《宋史·苏轼传》）

①涂潦，泥沼雨水。②畚锸，箕畚铁锹。③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。

(1)解释加点词的意思。

i相与步于中庭

ii但少闲人如吾两人者耳

iii轼诣武卫营

iv卒全其城

(2)用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。

河将害城事急矣虽禁军且为我尽力

(3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

i庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

ii富民出，民皆动摇，吾谁与守？

iii轼庐于其上，过家不入。

(4)文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出怎样的情绪？文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？

课内文言文阅读。

①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

(1)下面句子中加点词语的解释有误的一项是

A．野芳发而幽香（发：开放）

B．太守谓谁（谓：为，是）

C．杂然而前陈者（前：在前面）

D．伛偻提携（提携：牵扶，这里指牵扶的人）

(2)下面句子中加点词语的意义和用法相同的一项是

A．水落而石出者化而为鸟B．宴酣之乐马之千里者

C．行者休于树皆以美于徐公D．颓然乎其间者其如士石何

(3)下列对选文内容的理解和分析有误的一项是

A．每段开头分别用“若夫”“至于”“已而”等词语，来标示语意的转变、场景的转移。

B．第①段描写山间朝暮的阴晴变化和四季景色的迥然不同，突出流连山水的无穷乐趣。

C．第②段以“太守醉也”照应文题，阐释原文“饮少辄醉”，极言太守实在不胜酒力。

D．第③段以“禽鸟之乐”“游人之乐”烘托“太守之乐”，从而突出了文章的主旨。

(4)把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

i日出而林霏开，云归而岩穴暝。

ii醉能同其乐，醒能述以文者。

阅读《醉翁亭记》，回答下列各小题。

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

(1)下列句子中加点字的解释，有误的一项是

A．名之者谁名：命名B．得之心而寓之酒寓：寄托

C．佳木秀而繁阴秀：繁茂D．不知太守之乐其乐乐：快乐

(2)下列语句中加点词的意义相同的一组是

A．四时之景不同/曾不能损魁父之丘B．行者休于树/其一犬坐于前

C．而不知人之乐/温故而知新D．醉能同其乐/安陵君其许寡人

(3)下列对文章理解和分析有误的一项是

A．以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。

B．文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。

C．游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。

D．文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。

阅读下文，完成下列四小题。

倍之不祥，虽死不易

楚已亡龙且①，项王恐，使旴眙人武涉②往说齐王③信曰：“天下共苦秦久矣，相与戮力击秦。……今汉王复兴兵而东……其意非尽吞天下者不休，其不知厌足如是甚也……足下与项王有故，何不反汉与楚连和，参分天下王之？”……

韩信谢曰：“臣事项王，官不过郎中，位不过执戟，言不听，画④不用，故倍楚而归汉。汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至于此。夫人深亲信我，我倍⑤之，不祥，虽死不易……”

（选自《史记·淮阴侯列传》）

①龙且：楚之大将。②武涉：人名。③信：指韩信。④画：谋划。⑤倍：背叛。

(1)解释下列加点的词。

i使盱眙人武涉往说齐王信曰

ii故吾得以至于此

(2)下列对文中画线句翻译正确的一项是

A．汉王脱下身上的衣服给我穿，把好的食物推给我吃。

B．汉王脱下身上的衣服给我穿，把成堆食物让给我吃。

C．汉王脱下身上的衣服给我穿，把好的食物让给我吃。

D．汉王脱下身上的衣服给我穿，把成堆食物推给我吃。

(3)“项王使盱眙人武涉往说齐王信”的原因是（用简洁的语言回答）。

(4)韩信不愿背叛汉王，除了深得汉王器重外，还可看出他是个、的人。

阅读下面的文言文，回答问题。

师旷①论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮②矣。”

师旷曰：“暮，何③不炳烛④乎？”

平公曰：“安⑤有为人臣而戏⑥其君⑦乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。孰与⑧昧行⑨乎？”

平公曰：“善⑩哉！”

①师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍然热爱学习，对音乐有极高的造诣。②暮：本来是“天晚”的意思，这里指“晚”的意思。③何：为什么。④炳烛：点烛，当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。⑤安：怎么，哪。⑥戏：作弄，戏弄。⑦君：君王，君主。⑧孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑨昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。⑩善：好。

(1)解释下列句中加点的词。

i晋平公问于师旷曰

ii恐已暮矣

(2)将下面的句子翻译成现代汉语。

炳烛之明。孰与昧行乎？

(3)读了这则短文，你明白了什么道理？

一词多义

(1)之：国人道之（代词，）

宋之丁氏（助词，）

(2)于：宋君令人问之于丁氏（介词，）

非得一人于井中也（介词，）

阅读下面的文言文，完成下列各题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈駢死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。

（选自韩愈《马说》）

(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．食之不能尽其材食：同“饲”，喂养

B．一食或尽粟一石或：有时

C．策之不以其道策：鞭子

D．且欲与常马等不可得等：等同，一样

(2)下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

A．而伯乐不常有/怒而飞，其翼若垂天之云《道遥游》

B．其真无马邪？/其如土石何？《愚公移山》

C．策之不以其道/卷石底以出《小石潭记》

D．骈死于槽枥之间/海运则将徙于南冥《道遥游》

(3)下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，推残、埋没人才，表述了强烈的愤慨。

B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的原因，最后总结全文。

C．文中每段最后一句的“也”“字，既表述了语气，也暗含着对千里马被埋没的痛惜与不平之情。

D．在看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。

(4)用现代汉语翻译下面的句子。

食马者不知其能千里而食也。

(5)阅读下面短文，用“/”给画线的句子断句（限断三处）。

上①今封德举贤，久无所举。上诗之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所长古之致治②者岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可一世之人！“德奔渐而退。

（选自《资治通鉴》）

王念孙，字怀祖，高邮州人……既罢官，日以著述自娱，著《读书杂志》。于古义之晦，于钞写之误，皆一一正之。一字之证，博及万卷，其精于校雠①如此。又以邵晋涵先为《尔雅正义》，乃撰《广雅疏证》，日三字为程，阅十年而书成，凡三十二卷。其书就古音以求古义，引伸触类，扩充于《尔雅》《说文》，无所不达。然声音文字部分之严，一丝不乱。盖藉②张揖之书以纳诸说，而实多揖所未知，及同时惠栋、戴震所未及。

刘羽冲，沧州人也，性孤僻，好讲古制，实迂阔不可行。偶得古兵书，伏读经年③，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫④甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得。恒独步庭院，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是曰千百遍，惟此六字。不久，发病死。

①校雠(chóu)：校对。②藉(jiè)：借助。③经年：一年左右。④沟洫：沟渠。

(1)下列句子中加点词的解释错误的一项是

A．阅十年而书成（经历）B．其书就古音以求古义（探求）

C．自谓可将十万（带领）D．会有土寇（会合）

(2)下列句子中加点词的意思相同的一项是

A．乃撰《广雅疏证》乃不知有汉

B．盖藉张揖之书以纳诸说投以骨

C．全队溃覆，几为所擒为具言所闻

D．州官亦好事，使试于一村相与步于中庭

(3)用现代汉语翻译下面的句子。

i既罢官，日以著述自娱，著《读书杂志》。

ii恒独步庭院，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”

(4)结合王念孙、刘羽冲不同的治学态度，谈谈你获得的启示。

记桃核念珠

得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐而课经①者，荷杖②者，入定③于龛中者，荫树跌坐④而说法者，环坐指画论议者，袒跣⑤曲拳、和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑥、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑦猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑧奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟褐⑨，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！

（文/高士奇，选自《虞初新志》，有改动）

①课经：读经。②荷杖：背着杖。③入定：即入于禅定。④跌（fū）坐：盘膝交叠双腿，用足背放在股腿上。⑤袒跣（xiǎn）：袒胸赤足。⑥奁（lián）：盒子。⑦狻猊（suānní）：传说中的一种猛兽。⑧梵相：罗汉的样子。⑨褐（chīhè）：麻布短衣。

(1)解释下列句中加点的词语。

i或五六尊或：

ii经卷毕具毕：

iii不甚了了了了：

iv或衣袈裟褐衣：

(2)说说下列句中加点的虚词的用法。

i以山桃核为之为：

ii坐而课经者而：

iii入定于龛中者于：

iv狻猊猿猱错杂其间其：

(3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！

译：

(4)选文是怎样对桃核念珠进行说明的？请简要概括。

刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公衡阳太守兄盛公高尚不仕①凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。

（选自《宋书》，有删改）

[解释]①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官名。

(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是

A．推家财与弟及兄子/所识穷乏者得我与

B．立屋于野外/皆以美于徐公

C．州里重其德行/从小丘西行百二十步D．凝之悉散之亲属/悉以咨之

(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。

父期公衡阳太守兄盛公高尚不仕

(3)结合选文，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么，刘凝之为什么不接受。

阅读《晚游六桥待月记》，回答问题。

晚游六桥①待月记

袁宏道

西湖最盛，为春，为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚②。

今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③，与杏桃相次开发，尤为奇观。

石篑④数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾⑤，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨⑥，罗纨⑦之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖，止午、未、申三时⑧。其实湖光染翠之工⑨，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑩未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？

①六桥：西湖苏堤上的六座桥，由南向北依次名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。②夕岚：傍晚的山光。③勒：制约。④石篑（kuì）：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”“张功甫”都是人名。⑤绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜色浓艳。⑥粉汗为雨：侍女的粉汗，如雨纷纷落下。⑦罗纨（wán）：丝织品，这里是指侍女所穿的细绢衣服。⑧午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。⑨工：巧妙。⑩夕舂（chōng）：夕阳的代称。

(1)下列加点词语解释有误的一项是

A．今岁春雪甚盛盛：多

B．石篑数为余言数：多次

C．与杏桃相次开发相次：一个接一个

D．竟不忍去去：到

(2)下列选项中加点词意思和用法相同的一项是

A．一日之盛实是欲界之仙都B．梅花为寒所勒尤为奇观

C．多于堤畔之草相与步于中庭D．然杭人游湖欣然起行

(3)把下面的句子译成现代汉语。

此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？

翻译：

(4)文章题为“晚游六桥待月记”，却用了大量篇幅写花和游人，有何作用？

(5)文章寄托了怎样的情感？

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

从香山俯石磴，行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵淡③。有老树中空火出④，导泉于寺，周于廊下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙，引入殿前为池。界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目晴，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼。其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静躁关其老少耶？

①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂缝。③涵淡：水波激荡的样子。④有老树中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动，惹人喜爱。⑧跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨刺泼：鱼击水声。⑩毋乃：表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。

(1)解释下列句中加点的词。

i心乐之

ii不可久居

iii不里许

(2)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是

A．其长尺许者其如土石何（《愚公移山》）

B．乃记之而去而两狼之并驱如故（《狼》）

C．或投饼于左尝射于家圃（《卖油翁》）

D．以其境过清静以修身，俭以养德（《诫子书》）

(3)用现代汉语写出下列句子的意思。

i潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

ii然其跳达刺泼游戏水上者，皆数寸鱼。

(4)甲、乙两文各表述了怎样的情感？

阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成下题。

(1)请解释下列加点词在文中的意思。

i庄子与惠子游于濠梁之上于：

ii鲦鱼出游从容从容：

iii固不知子矣固：

iv子固非鱼也固：

v全矣全：

(2)请将下面句子翻译成现代汉语。

i子非我，安知我不知鱼之乐？

ii请循其本。

(3)说说这篇文章写法上有什么特色。

(4)试分析庄子和惠子有不同观点的原因。

阅读下面文章，回答问题。

叶公好龙

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖①，施②尾于堂。叶公见之弃而还③走失其魂魄五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

（选自刘向《新序·杂事》）

①牖（yǒu）：窗户。②施（yì）：延伸。③还（xuán）：掉转。

(1)解释下列句子中加点的词。

i于是天龙闻而下之

ii施尾于堂

iii弃而还走

(2)用三条“/”给文中画线句断句。

叶公见之弃而还走失其魂魄五色无主

(3)叶公“弃而还走”的根本原因是什么？“叶公好龙”这个成语通常用来讽刺什么？

阅读下面两篇文言文，完成下列问题。

庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“蘇鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之浚上也。”

惠子相梁

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名曰殖雏，子知之乎？夫鹦雏，发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是暗得腐鼠，鹃辨过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”

(1)解释下列加点词。

i我非子，固不知子矣

ii请循其本

iii欲代子相

iv非梧桐不止

(2)下列句子中的“于”与“发于南海”的“于”意思相同的一项是

A．于是焉，河伯欣然自喜B．吾长见笑于大方之家

C．吾非至于子之门D．生于忧患

(3)请翻译下列句子。

i子非我，安知我不知鱼之乐？

ii今子欲以子之梁国而吓我邪？

(4)《惠子相梁》的文体是什么？从这个故事里，你得到了什么启示？

比较阅读。

卖油翁

农夫耕田

农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂②之曰：“甚矣，农夫之惰也！数息而后一锄，此田竟月③不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也。”行者服而退。

（选自陈继儒《浑然子》）

①息：呼吸。②哂（shěn）：讥笑。③竟月：满一月，整整一个月。

(1)下列各项中加点词语意思相同的一项是

A．农夫耕于田/于我如浮云B．气竭汗雨/筋疲力竭

C．谓农夫曰/予谓菊，花之隐逸者也D．行者服而退/微服出行

(2)请用“/”给文中画线的句子断句。

非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也

(3)请根据两篇选文回答问题。

i请简析文“睨”和文“哂”这种刻画人物的方法。

ii卖油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之难也”，他们都是怎样得“知”的？你由此得到了怎样的启发？

解析

一、复合题（共19题）

1.

(1)射箭；射箭的技术（本领）

(2)罢了；代词，你

(3)在；到

(4)善于，擅长；优点

2.

(1)i我

ii所以

iii在

iv头

(2)C

(3)“物外之趣”是指超出事物本身所具有，却又与事物有关的意趣。只有观察细致，善于联想和想象，富有情趣，才能获得“物外之趣”。

3.

(1)i说出

ii擅长

iii相像，类似

iv亲近

(2)B

(3)A

(4)B

(5)i兰花的香气，不是可以贴近闻嗅品赏的。

ii兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亲近，也不可以疏远。

(6)i氲氲无所

ii不可得而亲，不可得而疏

(7)洁身自好、高洁。

(3)A项，介词，在。B项，介词，凭借；介词，拿。C项，结构助词，的；助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。D项，代词，指兰花；代词，表指示，那。

(7)

兰花的香气，不是可以贴近闻嗅品赏的。（它的香气）似有似无，时断时续，缥缈萦回，（它的）清纯凭借情致韵味胜出。（兰花的香气）弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称（它）是祥瑞。兰花兼有各种颜色，但它的色彩素淡清纯、含蓄温润，绝不是姹紫嫣红、艳丽炫目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表述；（兰花的形态意趣，）即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来把（兰花的形状）画得相像，（却）不能与（兰花的神韵）相像。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亲近，也不可以疏远。

4.

(1)i散步，漫步。

ii只，只是。

iii到……去。

iv最终，终于。

(2)河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力

(3)i（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。

ii富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？

iii苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。

(4)（1）宦途失意的苦闷。（2）勤于政事，爱护百姓。

(4)调任徐州知州。黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥，从南清河溢岀，汇聚在徐州城下。城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着岀城躲避水灾。苏轼说：“富人出去了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城？我在这里，洪水决不会浸坏城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼把家安置在堤上，即使路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防水再来。朝廷同意了他的做法。

5.

(1)D

(2)A

(3)C

(4)i太阳岀来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了。

ii醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记叙这件事的人。

6.

(1)D

(2)B

(3)C

(1)乐：形容词意动用法，以……为乐。

(2)A.助词，的/指示代词，这；B.介词，在；C连词，表转折，却/连词，表承接，然后；D.代词，指他们/表示祈使语气。

(3)太守并不因为自己被贬而郁郁寡欢，而是与当地居民一起出行游玩，表述了太守与民同乐的豁达乐观的人生态度。

7.

(1)i劝说

ii到

(2)C

(3)楚之大将龙且战死，项王担心被汉王击败

(4)知恩图报；诚实守信

8.

(1)i向

ii恐怕，担心

(2)在点燃蜡烛的亮光下行走，和在黑暗中行走哪一个会更好呢？

(3)（1）人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。

（2）有志不在年高，活到老学到老。只要有目标，有恒心，有决心，一定能成功。

(3)

晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”

师旷回答说：“晚，为什么不把烛灯点燃呢？”

晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”

师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”

晋平公说：“说得好啊！”

9.

(1)指“穿井得一人”；的

(2)向；从

10.

(1)C

(2)B

(3)D

(4)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。或：喂养马的人不如道它能够日行千里而去喂养它。

(5)君子用人如器/各取所长/古之致治者？

(1)本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

ABD都正确；

C．句意为：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。动词。

故选：C。

(2)本题考查重点词语的意义和用法。

A．前者表转折。

B．加点词的意义和用法相同。

C．前者按照“。

D．前者“在“，可以翻译为“到”。

故选：B。

(3)本题考查对文章内容的理解和分析能力。

ABC都正确；

D．有误，以“伯乐“比喻善于发现人才的人，而伯乐不常有”，并不缺乏，是缺乏的，而是发现人才的人”。

故选：D。

(4)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，然后思考命题者可能确定的赋分点、虚词，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，意译为辅，将翻译过来的内容进行适当调整。

重点词语：食，喂养。其。句意为：喂马的人不知道它能日行千里。

(5)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。根据文意即可推断出正确解析：君子用人如器/各取所长/古之致治者，每一种东西都要选用它的长处，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？

11.

(1)D

(2)D

(3)i（王念孙）被罢免官职以后，每天以著书立说自娱，著有《读书杂志》。

ii（刘羽冲）常常在庭院里独自漫步，摇着头自言自语道：“古人怎么会欺骗我呢？”

(4)王念孙为考证一字而博及万卷，持之以恒，严谨治学，值得推崇；刘羽冲则盲从典籍，泥古不化，落得可悲的下场，我们要引以为戒。

(1)“会”解释为“适逢”。

(2)A项“乃”分别解释为“于是，就”“竟然”；B项“以”分别解释为“表目的，来”“用”；C项“为”分别解释为“被”“对，向”；D项“于”均解释为“在”。

(4)

王念孙，字怀祖，是高邮州人……（王念孙）被罢免官职以后，每天以著书立说自娱，著有《读书杂志》。对于晦涩的古义，抄书的错误，（他）都一一纠正。为了考证一个字，查阅资料多达万卷，他精心校对图书就是这么认真。又因为邵晋涵首先创作了《尔雅正义》，于是（王念孙）撰写《广雅疏证》，每天（考证）的进度为三个字，这样经历十年才写成书，一共三十二卷。这本书用古音探求古义，旁征博引，触类旁通，扩充了《尔雅》《说文》（的内容），无所不包。（它的）声音训诂文字分类严谨，一丝不苟，没有任何错乱。（他）借助张揖的书来采纳很多说法，而更多的是张揖所不知道的，同时代的惠栋、戴震（的学问考证）也不如（他）。

刘羽冲是沧州人，性格孤僻，喜欢讲古制，其实（根本是）迂腐而行不通。（他）偶然得到一部古代兵书，伏案读了一年左右，自认为可以统率十万（大军）。恰好（这时）有地方土匪作乱，（刘羽冲）便亲自训练了一队乡兵前往镇压，（结果）全队溃败，（他自己）也差点儿被俘。后来（他）又得到一部古代水利著作，伏案读了一年左右，自认为可以把千里瘠土改造成良田。（他）画了图劝说州官。州官也喜欢多事，让（他）在一个村子里试验。（结果）沟渠刚挖成，天降大雨，（水）顺着渠道灌入（村庄），村里人险些全被淹死。从此（刘羽冲）闷闷不乐，常常在庭院里独自漫步，摇着头自言自语道：“古人怎么会欺骗我呢？”像这样（每天）说几千几百遍，只（说）这六个字。不久，便（在抑郁中）病死。

12.

(1)i有的。

ii全，都。

iii清楚。

iv穿。

(2)i动词，雕刻。

ii表修饰关系，可不译。

iii在。

iv代词，他们。

(3)而且罗汉的神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，这真可以称得上是艺术的极致了啊！

(4)先总说念珠数量、材质和形状，再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。

(4)参考译文

得到108枚念珠，都是用山桃核做成的，圆得像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊，或者五六尊，有站着的，有坐着诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘坐着说法的，有几个人环坐在一起用手比划着讨论佛法的，有袒胸的，赤足的，握拳的，还有向南走去后面跟着的。合计来看，一共有五百罗汉。这些刻画里，