上海市民办和衷中学2022年中考语文全真模拟试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下面语段中加点的字注音正确的一项是（）

金秋十月，阳光和煦。遥遥望去，山坡上的柿林树影摇舟,光影斑驳。山径中幽，果实累累，令人垂通欲滴。这

在农民的眼里，是丰收，是满足，是幸福，亦是他们对美好生活的般霞期盼。

A.zhuaiquxianyanB.yequyanyan

C.zhuaiquyanyinD.yequxianyin

2.下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是（）小明一家为爷爷庆祝七十大寿，儿孙团聚，多日

不喝酒的爷爷来了兴致，想要畅饮一番。小明知道爷爷有高血压不能多喝酒，他想劝爷爷少喝一点酒，于是他说：

A.爷爷，您要是觉得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留着以后喝。

B.爷爷，您忘了自己患有高血压吗？可不能好了伤疤忘了疼啊。

C.爷爷，您健康长寿是我们最大的幸福，为了健康，还是少喝一点。

D.爷爷，嗜酒可不是好事情，您作为长辈要给我们做一个好的示范。

3.下列句子中没有语病的一项是（）。

A.我们期待“五四的火炬”再次为国家与民族的发展注入青春的能量，激励新时代的广大青年，紧紧围绕以社会主

义核心价值观为核心，在中华民族的伟大复兴的征程中谱写新的青春乐章。

B.他的脸上是一张晴雨表，喜怒哀乐总是挂在表面上，让人一眼就可以看明白。

C.在昨天的学习经验交流会上，李小璐介绍了三条学习方法，具有很大的启发性。

D.汪勇同志的先进事迹就是一本活生生的人生教科书，全国政法机关要通过广泛开展向汪勇同志学习的活动，形成

学赶英模、争创一流的浓厚氛围。

4.下列句子中的加点词所表述的人生际遇与其它三项不同的是（）

A.三年漉宦此栖迟，万古惟留楚客悲。B.年客骚人，多会于此。

C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。D.一封朝奏九重天，夕/潮州路八千。

5.按要求填写相应语句。晴空一鹤排云上，o（刘禹锡《秋词》）,一览众山小。

（杜甫《望岳》），只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）溪云初起日沉阁，.（许

浑《咸阳城东楼》）,半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）非淡泊无以明志，.

（诸葛亮《诫子书》）李贺《雁门太守行》中用比喻手法渲染战前紧张气氛的诗句是,。

6.名著阅读

（1）横线上填写与名著内容相对应的书名或人名。（范围为指定的名著阅读书目）

①“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业

——为人类的解放而斗争。”这段文字是出自苏联小说，这是书中主人公”_______」对生命的诠释。

②文学作品中的典型形象往往具有相似性。《》（填作品）中的范进醉心功名利禄，引出一幕幕啼笑皆非的

悲喜剧，让我们联想到孔乙己深受科举毒害，最终造成了他的悲剧命运。

（2）阅读下面的文字，回答问题。

《西游记》讲述了唐僧和三个徒弟西天取经的故事，《海底两万里》讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的

故事，两者有异曲同工之妙。唐僧和尼摩船长在带领团队的过程中，个人的性格对团队的发展起到至关重要的作用，

任选其中一人结合具体情节，试着从正反两方面分析人物的性格特点。

二、阅读

7.阅读下面两个文言语段，完成小题。

（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸，

弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与

游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理,俯身倾

耳以请;或遇其叱咄，色愈恭,礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤

沃灌，以衾拥或，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，烽然若神人;余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若

此。

今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳

矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其

业有不精,德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（节选自宋派《送东阳马生序》）

（二）予少时读书，一见辄能诵。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废

于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾。而聪明衰耗、殆不如囊时十一二。每阅一事必寻绎。数，终掩卷茫然辄复不省。故

虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取

“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒为若干卷，题目《精臆集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，

庶几”以此补之。

节选自秦观《〈精驯•集〉序》。有删改）

注:①滑稽：比喻能言善辩。②句朔:十天或一个月。③比:近来。④惩艾:惩治，惩戒。⑤曩:从前。⑥寻绎:推求探索。

⑦省:记。⑧孙塞（qin）:人名。⑨勒:此处意为编辑。①庶几：或许，差不多。

1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是

A.余因得遍费群书此则岳阳楼之大潮也

B.更遇其叱咄吸王命急宣

C.又患无硕师名人与沸皆若空涉无所依

D.主人日再食食或尽粟一石

2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

3.文段（-）中两次写到天气的极其寒冷,其作用是什么？

4.结合（一）（二）文段中宋濂和秦观的经历,简要说说少时读书应注意的事情。

8.阅读古诗文，完成各题。

赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢日：“君

于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎！以君之贵，

奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王。王使治

国赋，国赋太平，民富而府库实。

1.解释下列句中加点的词语。

①平原君怒，将杀之（）②君安得有此富乎（）

2.用“/”给下列句子断句。（共两处）

今纵君家而不奉公则法削

3.翻译句子。

①杀平原君用事者九人。

②沙鸥翔集，锦鳞游泳。（《岳阳褛记》）

③忠之属也，可以一战。（《曹刿论战》）

4.赵奢对平原君“讲理”，主要运用了哪两种方法？平原君为什么会“以为贤”？

9.阅读下面文言文，完成下列小题。

（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐

之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一

年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，摆除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝

而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰

其咎；陛下亦宜自谋，以咨诋善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

（乙）亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于

野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带。写诚②，厚相结纳。及

魏武帝南征荆州，刘琮举州委质③，而备失势众寡④，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会⑤。

权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷⑥，江南悉平。

后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军外备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。

（注）①［解带］比喻敞开胸怀。②［写诚］抒发诚意。③［举州委质］献出整个荆州投降。④［众寡］人少。⑤［吴会］

吴国。⑥［乘胜克捷］乘胜扩大战果。⑦［军师将军］军事统帅。

1.解释下列加点词语意思。

（1）遂许先帝以躯型

（2）先帝不以臣卑鄙

（3）及魏武帝南征荆州

（4）益州斯定

2.用现代汉语翻译下面的语句。

（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。

（2）躬耕于野，不求闻达。

3.请从选文（乙）中找出能表明刘备“三顾茅庐”的原因的句子，并从选文（甲）（乙）所叙述的诸葛亮的所作所为

中任选一点，谈谈你所获得的感悟。

句子：__________

感悟：_____________________

4.书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名将领岳飞书写的《出师表》（局部），请结合上面的

选文和岳飞其人，品评这一书法作品。（答两点即可）

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10.阅读文段，回答问题

心中的布鞋

杨兰琦

①或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜，我回家从门后取下尘封已久的

布鞋，抨掉蛛网，拍去灰尘，看着它，股股暖流遍布全身，一桩桩往事涌上心头。

②小时候能有华丽的衣裳，漂亮的鞋子就是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮

得漂漂亮亮。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。

③母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿

酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村

落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在

人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。

④那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，恙来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀

的资本，最高兴的事儿。

⑤长大了，我来到一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期

就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一屡厚厚的

雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。

晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。

⑥第二天清早，雪依然在飘飘洒洒，屋檐下晶莹剔透的冰凌几好长好长。许多同学的家长纷纷从家里赶到学校，

送来驱寒的衣物、林子、鞋子，同学们欢呼雀跃。

⑦我显得十分落寞。

⑧上课不久，老师叫我出教室，在走廊上见到了我的父母，下夹着新被子、新棉衣，手里拿着新布棉鞋，父母红

扑的脸上显露着焦急、惶恐。母亲急切的语气中透露着担心和愧疚。在喘气、咳嗽、焦急的从父亲的口中得知，前几

天母亲病了，晚上咳个不停，一直头昏脑胀，在床上躺了好凡天，下不了床，昨天下雪，母亲硬撑着身子下床，连夜

纳鞋，赶做棉衣，整整忙了一个晚上，咳了一个晚上。一早便急急地叫起父亲赶往学校，本来父亲不要母亲来，但母

亲不放心，父亲还是没有阻止住执拗的母亲。山间小溪的小木桥布满了厚厚的积雪，父亲回家拿工具清扫，耽搁了时

间，母亲在来学校的路上，多次蹲下咳嗽，所以来迟一些。我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激

动。（甲）

⑨穿上新棉衣，接过母亲手中的新布棉鞋，看到均匀的针线纹路，穿在脚上，阵阵暖意从脚底散遍全身。父亲搀

扶着母亲渐行渐远，一直消失在校门口。（乙）

⑩一晃二十多年过去了，我清晰地记得当时的情景。我依然铭记着，当时穿上新棉衣，新布棉鞋的温暖远不及父

母对儿女爱的温暖。（丙）

⑪现在，我常常穿着皮鞋，尽管很合我的身份，但感觉锂亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显,

每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我。我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。（丁）

1.参照下面的表述，将选文的情节补充完整。

小时候，“我”炫耀布鞋ff

2.赏析下列句子。总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。（从描写的角度赏析句子的

表达效果）在那个年代，它是我们兄弟姐妹斌耀的货车，最高兴的事儿。（分析加点词语的表达效果）

3.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）

我的眼泪禁不住簌簌而下。

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）

4.第⑦段独句成段，有什么作用？

5.简述本文标题的好处。

11.阅读下面文字，完成下列小题。

水上行路

毕飞宇

①说起行，我的故乡顶有特色了。我们的“行”其实就是行船。我的故乡兴化在江苏的中部，所谓里下河地区。

它的西边是著名的大运河。因为海拔只有负一米的缘故，一旦大运河决堤，我的故乡在一夜之间便会成为汪洋。这样

的事曾多次发生。一次又一次的灾难严重影响了兴化人的文化基因，兴化人不太相信这个世界，他们更相信的，是自

己。兴化人对教育有一种恋爱般的情感——柔软、绵长、坚毅，这一点和犹太人很像——只有装在脑袋里的财富才是

真正的财富，愦撒、强盗和洪水都带不走它。

②洪水一次又一次的冲刷让兴化的地貌变得很有特色，兴化成了一个水网地区。河流就是我们的路，水也是我们

的路。兴化人向来是用手走路的——两只脚站在船尾，用篙子撑，用双桨划，用大橹摇。运气好的时候，就是顺风的

时候，你就可以扯起风帆了。

③风帆意味着好运气——你赶上顺风了。也许因为我是兴化人的缘故，在我还很年轻的时候，我对“运气”就有

了非常科学的认识：有顺风的人就必然有逆风的人，有顺风的时候就必然有逆风的时候。在一条河里，好运的人和倒

霉的人相加，最终是零；在人的一生里，好运的时候和倒霉的时候相加，最终依然是零。零是伟大的，恒久的。零的

意义不是意味着没有，相反，它意味着公平。这是天道，一切都要归零的。

④不会撑船的人都有一个习惯------上来就发力。这是人在学习的时候常犯的错误：努力。老师常常告诫我们，

要努力！可努力有时候是愚蠢的。以我撑船的经验来看，在学习的过程中，尤其是初期，“感受”比“努力”要重要

得多。过分的“努力”会阻塞你的“感受”。就说撑船吧，在掌握正确的方法之前，“努力”的结果是什么呢？船在

原地打圈圈，你在原地大喘气。好的学习方法是控制力气，轻轻地，把全身的感受力都调动起来。在人与物合一的感

觉出现之后，再全力以赴。

⑤我来讲一个撑船的故事吧。在我很小的时候，我曾经把一条装满稻谷的水泥船从很远的地方撑回打谷场。以我

那时的身高和体重来说，那条装满了稻谷的水泥船太高、太大、太重了，划动它是我力所不及的。可事实上，我并没

有费多大的力气就做到了。奇迹是怎么发生的呢？水泥船在离岸的时候被大人们推了一把，笨重的船体就开始在水面

上滑行了，这是极其重要的。巨大的东西往往具有巨大的惯性。这就是泰坦尼克号在关闭引擎之后还会撞上冰山的绿

故。事实上，在巨大的惯性之下，只要加上那么一点儿的力量，它前行的姿态就保持住了。问题是，你不能停，一停

下来就再也无能为力了。

⑥我经常告诉我的儿子，无论多大的事情，哪怕这件事看上去远远超过你的能力，你也不要惧怕它。“不可能”

时常是一个巍峨的假象。在它启动之后，一定会产生顽固的、巨大无比的惯性，你自己就是这个惯性的一部分。只要

你不停息，“不可能”就会成为“可能”，并最终成为奇迹。

⑦农业文明的特征其实就是植物枯荣的进程，一个字慢。每个周期都是一年，无论你怎样激情澎湃，也无论

你怎样“大干快上”，它只能是而且必须是一年。在农业文明面前，时间不是金钱，效益也不是生命。为了呼应这种

慢，农业文明的当事人——农民，他们所需要的其实就是耐心。

⑧在我刚刚学会撑船的时候，急，恨不得一下子就抵达目的地。它的后果是，五分钟的激情之后我就难以为继了。

一位年长的农民告诉我：“一下一下地。”是的，对农业文明来说，五分钟的激情可以忽略不计。

⑨“一下一下地"，这句话像河边的芨芨草一样普通，但是，我不会因为它像芨芨草一样普通就怀疑它包含的真

理。“一下一下地”这五个字包含着农业文明无边的琐碎、无边的耐心、无边的重复和无边的挑战。

⑩有时候，我们要在水面上“行”一天的路，换句话说，撑一天的船。如果你失去了耐心，做不到“一下一下地”，

那么你的处境就会像一首儿歌所唱的那样卜船儿随风飘荡。那可不是一个诗情画意的场景，而是狼狈的，凄凉的。

这种事在我的身上发生过。

⑪在水上行路的人都有流水一般的耐心。水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽头一直到另一个尽头。

1.请你谈谈第①段在文章中的作用。

2.第③段中写道：“零的意义不是意味着没有，相反，它意味着公平”这句话怎样理解？

3.请赏析第解画线的句子。

水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽头一直到另一个尽头。

4.阅读文章，请你概括出作者在划船的过程中得到了哪些启示。

三、应用

12.阅读下面文字，完成下列各题。

关于“对联”的主题阅读

（话题背景）

1月17日，央视网与国家图书馆、中国楹联学会共同发起鸡年春节春联征集活动，三天时间内征集到原创春联2

万多副。

对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文化的国粹，是“写在纸上、布上或刻在竹子上、木头

上、柱子上的对偶语句。”其言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一首的中文语言独特的艺术形式。

（摘自互联网）

（话题溯源）

最早的对联是为了庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的应时之作，被称之为春联。史料记载，早在秦汉以前，民间就

有过年时在家门前悬挂桃符的习俗。人们在桃树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年总把“就桃换新符”。随着吉祥

话越写越多，桃木板不够写了，就把桃木板上的句子改写到红纸上，就出现了所谓的春联。

（话题现状）

近些年来，写对联、贴春联的人明显少了，因而有人担心对联文化将会逐渐衰落。如今，写对联已成为过去式，

春联纸无处可寻，写对联的人也纷纷老矣。人们不再习惯于写对联，而是到超市、集市上去买对联。春联实现工业化

生产后，商家年年只卖“大路货”，鲜有个性化春联。延续了千年的传统，正在悄然改变，慢慢淡出我们的生活。有

新闻报道指出，单元楼住户权20%贴春联，在“键盘时代”，能够自创、自书春联的人，更是凤毛麟角。

（调查数据）

一项网络调查显示：

买的，

90.48%

一般了解,

76.19%

（各方声音）

中国楹联学会会长孟繁锦：对联是传统习俗也是传统文化的瑰宝，千百年来传播文化、鼓舞士气，作用大，影响

广。这种文化能够传承到今天，是不断沉淀，不断取其精华，去其糟泊的结果，更是受到广大人民群众欢迎的结果。

中国楹联学会副会长叶子彤：文化是民族的血脉，一个民族如果没有文化，不可能屹立在世界民族之林。所以我

们要弘扬传统文化，包括对联文化在内。通过对联文化教育人民、鼓励人民、激励人民能够在社会的发展建设中发挥

应有的作用。

小学教师崔伟明：国家越来越重视传统文化，国家领导人讲话中常用到对联，语文课本也增加了对联知识，就连

春晚也推出对联。然而现在对联文化存在断层现象，热爱对联文化的人都是五十岁以上年长的人，中青年人很少，他

希望通过在学校推广对联文化，让孩子了解并喜欢对联文化，成为对两文化的传承者。

（摘自互联网）

（精选案例）

“执政为民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛。”今年元旦过后，经过市政府的人们都会

看到这样一幅大气磅礴的对联。创作这幅对联的人是商州城区一位年过七旬的老人，他叫刘心诚。几十年来，老人醉

心于对联，把自己的社会阅历和心得，结合社会政治、经济环境编写成了一幅幅朗朗上口的对联，以此传承古老的对

联文化，弘扬社会正能量。

（摘自《商洛日报》2015年2月12日）

（新闻现场）

石基镇中心小学引导学生学对联、赏对联、写对联。石基镇每月一联活动中，总有一群小学生参加，他们来自石

基镇中心小学，别看年纪小，却已是十足的小联迷，他们的作品不仅在石基镇每月一联活动中脱颖而出，还有多幅作

品被中国楹联学会会刊《对联》采纳并刊登。

（摘自《番禹日报》2015年5月17日，有删改）

1.从下列选项中选出与文意不弗行的一项是（）

A.对联是中国文化的国粹，是一种独特的文学艺术形式。

B.从调查数据可以看出，超过一半以上的人不了解对联，不会创作对联。

C.对联文化的传承，关键还是在教育，在学校。

D.国家越来越重视传统文化，包括对联文化。

2.下列关于材料中“中小学生学习书法的意义”的表述，不符合文意的一项是（）

A.中小学生学习对联，能成为对联文化的传承者，使传统文化代代相传。

B.对联文化能教育人、鼓励人、激励人在社会的发展建设中发挥应有的作用。

C.可从对联一字一音的中文语言独特的艺术形式中学习祖国博大精深的语言。

D.对联是传统习俗的一种，能传播文化、鼓舞士气、陶冶情操，却不属于传统文化。

3,下面对材料中相关内容的理解和分析，不无确的一项是（）

A.学校对对联文化教育不够重视，相当一部分学生都觉得对联知识枯燥无味，所以对对联不感兴趣。

B.春联实现工业化生产后，人们选择到超市、集市上去买对联，鲜有自创、自书春联。

C.随着互联网时代的到来，对联这种延续了千年的传统已悄然改变，现在已淡出我们的生活。

D.近年来，由于对联文化的逐渐衰落，人们不再习惯于自己写对联，所以春联纸无处可寻。

4.请从内容方面对（精选案例）中的对联“执政为民民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛”做

简要赏析。

5.就激发学生学习对联兴趣的问题，结合以上材料，给学校提两点建议。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面这首诗，按要求写作。

你知道，

你热爱，

太阳天天升起；

你不知，

你厌恶，

太阳天天升起。

理解这首小诗中所蕴含的道理，并联系生活实际写一段体现人生感悟的文字。

要求：①叙议结合，结构相对完整。②不少于200字。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

加点字正确的读音为，摇曳（yG）,曲（qu）幽，垂涎（xi如），殷殷（yin）,故选D。

2,C

【解析】

A项，“就自己慢慢喝”，不礼貌：B项，语气过于生硬，含讽刺意味；D项，语气不够委婉，不礼貌。

3、D

【解析】

A.词语重复，去掉“核心”；

B.用词不当，删去“表面”改为“脸”；

C.用词不当，把三条”改为“三种”。

故选D。

4、C

【解析】

ABD三项的加点字。都表示“当官被贬”。C项的加点字”表示被启用”。

5、（1）便引诗情到碧霄（2）会当凌绝顶（3）零落成泥碾作尘（4）山雨欲来风满楼（5）一抹晚烟

荒戍垒（6）非宁静无以致远（7）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、绝顶、碾、荒、戍、摧、鳞”等字词容易写错。

6、（1）①保尔.柯察金②《儒林外史》（2）分析人物的正反面形象，可结合人物事迹进行分析。示例一：

唐僧作为团队领导者，他慈悲为怀，目标明确，为了求取真经而任劳任怨、不畏艰险，始终坚持西行取经（正面）。但

是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可知其懦弱无能，听信谗言，不辨

忠奸。示例二：尼摩船长的正面形象如知识渊博，遇事冷静沉着，碰到问题机智果断，自强不息，反面形象如有着强

烈的复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情。据此组织答案即可。

【解析】

试题分析：（D①题目中的“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给

世界上最上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争”选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基所写《钢铁是怎样炼成的》这部

小说，这段话是主人公保尔所说的。②《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的

讽刺小说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。如书中所刻画的

人物“范进”，被吹捧为能作“天地之至文”，竟然连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，而就是这样一个无知之徒，

一旦中举，立即成为众人羡艳的对象，集名利于一身。（2）解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅

要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内

容。《海底两万里》儒勒•凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和

“科学时代的预言家”。小说讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的故事。尼摩船长是是一个知识渊博的

工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，但他却有着强烈的

复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情的特点。《西游记》中的师傅唐僧慈悲为怀，目标明确。为了求取真经而任劳任怨、不

畏艰险，始终坚持西行取经。但是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可

知其懦弱无能，听信谗言，不辨忠奸。在分析人物的正反面形象，可结合人物具体的事迹进行。

二、阅读

7、1.B

2.抄完了，赶快把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。

3.两次写天气寒冷，都是为了侧面烘托突出自己学习的刻苦，从而达到激励太学生们刻苦学习的目的。（意思对即可）

4.（1）要克服各方面的困难，坚持学习；（2）尊重老师；（3）不与同学比吃穿，把心思放到学习上；（4）珍惜少年时

学习时光。（5）如果有什么错失了，要及时补救。（答出四点即可）

【解析】

1.A观（观看/景象）汨或（有时/有时）咒游（交往/漂游）；D食（饭/吃）故选B。

2.考查翻译文言文句子意思的能力。解答此类题目时要求学生平时注重积累，特别注意重点篇目的熟记；再者要注意

文言词语的特殊现象，如一词多义，通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特

殊句式。语句“录毕，走送之，不敢稍逾约”翻译成“抄完了，赶快把书送回去，不敢稍微超过约定的期限”，其中文言虚

词“之”在这里为代词，代指书；“逾”翻译成“超过”必须翻译出来。

3.考查环境描写在文中的作用。解答此类题目是需要了解文章的主要内容，本文主要写作者用自己的求学经历来告诫

太学生们应该刻苦学习。据此分析文中两次写环境恶劣、寒冷是为了从侧面烘托突出自己学习的刻苦，从而达到激励

太学生们刻苦学习的目的。

4.考查提取文章主要内容的能力。解答此类题目是要了解文章的主旨大意，在此基础上结合文章内容作答。文段（一）

生动具体的描写了自己借书求学之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的生活条件作对比，有力说明了学业能否有所

成就，主要在于自己的主观努力；文段（二）秦观列举自己年少时自以为聪明，而放纵自己，最终不得不加倍努力的

事例告诉我们应该珍惜少年时学习时光，如果有什么错失了，要及时补救。据此作答即可。

【点睛】

参考译文：【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送

还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超

过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又

苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学

生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；

有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚

钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，

大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，

过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴

着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着

旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的

恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的

人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑

了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获

的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如

果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的

过错吗！

【乙】我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵的下。然而我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒

的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋

给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭

许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫

然而无所适从，这样反复读此都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。最近我读《齐史》

时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精躺•三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法。于是摘取了

“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，编为几卷，取名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，

无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

8、1.①他，指赵奢②怎么，岂

2.今纵君家/而不奉公/则法削

3.①杀死平原君家中管事的人九名。②沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇：美丽的鱼儿在水中游来游去。③这是尽了

本职的一类事情，可凭借这个条件打一仗。

4.方法一，层层推理（或说理逐层深入）；方法二，正反对比（或对比）。赵奢能够站在国家层面看待问题，向平君晓

之以理，而且是治国之理，可谓站得高、看得远，所以平原君“以为贤”。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。“之”是代词，指赵奢。“安”意思是“怎么

2.此题考查的是断句。解答此类试题时，首先要理解句意，再根据句意断句即可。“今纵君家而不奉公则法削”意思是

“如今纵容家人，而不奉公守法，法纪就会削弱”据此断句为“今纵君家/而不奉公/则法削据此作答。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中"用事者"意思是"掌管事务的人”。

（2）句中“集"意思是"停歇"，"锦鳞"意思是美丽的鱼。（3）句中"忠"意思是“尽力做好分内的事"，"可以"意思是"可以

凭借”。三个句子语序正常，据此翻译即可。

4.此题考查的是对文章内容的理解。文中的赵奢首先用“今纵君家，而不奉公，则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加

兵，是无赵也”层层论证，告诉平原君纵容家人的危害，然后运用对比论证，向平原君讲明利害关系。据此理解作答。

译文：

赵奢本是赵国征收田租的官吏。在收租税的时候，平原君的家人不肯交。赵奢用法律处置〔平原君〕，杀死平原君

家中管事人九名。平原君十分恼怒，想杀死赵奢，赵奢便说：“您在赵国是贵公子，如今纵容家人，而不奉公守法，

法纪就会削弱，法纪削弱国家也就衰弱，国家衰弱则各国来犯，赵国便不存在了。您还到哪里找现在的富贵呢！以您

的尊贵地位，带头奉公守法则上下一心，上下一心则国家强大，国家强大则赵家江山稳固，而您作为王族贵戚，难道

会被各国轻视吗？”平原君认为赵奢很贤明，便〔将赵奢〕介绍给赵王。赵王让（他）管理国家赋税，（于是）国家赋

税征收顺利，人民富庶并且国库充实。

9、1.（1）奔走效劳（2）因为（3）到了……时候（4）已经

2.（1）希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过。

（2）在田野上亲自耕种，不奢求声名显扬。

3.句子：亮少有逸群之才，英霸之器。以亮有殊量。

感悟：能联系诸葛亮的所做所为，感悟言之有理即可。

4.参考：①《出师表》表达了诸葛亮为报先帝兴汉室而出师北伐的决心。岳飞也有过北伐抗金的壮举。

②岳飞书法功力深厚（或“字体刚劲有力”“书体行云流水”“字迹俊美”“笔法酣畅”等）。③这一书法作品表现出

岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志（或“岳飞对诸葛亮的敬仰之情”）。

【解析】

1.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中注意

理解：驱驰：奔走效劳。以：因为。既：已经。

2.本题考查文言语句的翻译能力。解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位如，

对文句语气（如“乎”表示的语气）、固定结构（由是）准确把握，要根据上下文推断句意，表达要顺畅.要掌握以下

关键字词的翻译：（1）罪：罪过。（2）闻达：声名显扬。

3.本题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。解答此题，先要疏通文意，整体感知文本；然后细读相关语段，提

取相关信息；最后抓住关键语句，筛选并整合其相关信息概括作答即可。从刘备的角度看，他认为诸葛亮有特殊的才

能，“亮少有逸群之才，英霸之器。”“以亮有殊量”，能够对自己的事业有大帮助，所以三次到草庐去拜访他，邀

请诸葛亮出山，直到最后感动他，答应铺佐刘备，共成大业。诸葛亮“深谓备雄姿杰出”，他礼贤下士，诚心诚意，

深受感激，决定出山。诸葛亮“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”他淡泊名利，启迪我们

不应只去追求功名利禄，要丰富自己的学识，才能报效于国家。“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”刘备为人的

谦逊和真诚，做事的执着，启迪我们与人交往要真诚。谈感悟时可从这几个方面围绕他“鞠躬尽瘁，死而后已”谈。

答案不唯一。

4.本题考查学生理解文章，赏析书法作品的能力。首先理解《出师表》内容，诸葛亮出师的目的是“可知北定中原，

搜除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，表达了诸葛亮为报先帝兴汉室而出师北伐的决心。岳飞书写《出师表》的目的是

“稍舒胸中抑郁”。他也有过北伐抗金的壮举。岳飞书法功力深厚、字体刚劲有力、书体行云流水、字迹俊美、笔法

酣畅。这一书法作品表现出岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志。

【点睛】

参考译文：

【甲】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，

而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失

败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。

先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有

损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北

定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置

日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。

希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献

增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见,

考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。

【乙】诸葛亮在年轻的时候就才压群伦，有着英雄的气量，其身高八尺，容貌高大壮美.当时的人认为他是奇才。汉末动乱

之际，他跟随叔父诸葛玄到荆州避难，在乡野亲自耕种，而不希求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮是稀世有之

才，于是三次去他住的茅屋拜访他。诸葛亮深感刘备有雄姿伟态，冠压众人，于是解下腰带送给刘备以表达诚意，双

方因此结交深厚。等到魏武帝南征荆州，刘琮拿整个荆州献降，刘备失去依靠，士兵又少，没有立身之地。当时诸葛

亮二十七岁，借机献上妙计，亲自出使孙权，到吴国都会求援。孙权既素来佩服刘备，又看到刘备派来的诸葛亮儒雅

奇伟，而对他十分敬重，当即派遣三万士兵去援助刘备。刘备有了这三万士兵，便和魏武帝展开交战，大败曹军，乘

胜追击，平定了整个江南。后来刘备又攻取面的益州。益州平定后，（刘备）任用诸葛亮为军师将军。刘备称帝以后，（又）

任命诸葛亮做丞相，总管尚书事务。

10、1.初中时，父母送来布鞋；现在，“我”渴望布鞋

2.（1）运用动作描写，细致生动地表现了母亲做布鞋动作的娴熟、敏捷及惬意，表现了母亲勤劳的品质。（2）“资本”

一词生动形象地写出了布鞋在我们兄弟姐妹心中的份量以及我们的兴奋之情。

3.B

4.（1）在结构上的作用:过渡（承上启下）。（2）在内容上的作用：与同学们收到家长送来的驱寒的衣物那种兴奋之情构成

对比，强调“我”的落寞之情，为下文写“我”的父母给“我”送来被子、棉衣、新布鞋的激动作铺垫。

5.（1）“布鞋”是贯穿全文的叙事线索。（2）突出了文章的主旨，赞颂母爱的伟大。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要

人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写的内容

可分为三个时间段：小时候一上中学时一现在。据此，围绕着“布鞋”来概括：上5段写小时候，“我”炫耀布鞋；

6~9段写初中时，父母冒雪送来布鞋；10~11叙写如今，“我”渴望得到布鞋。据此理解填写作答即可。

2.试题分析：（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理

等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或

是衬托、突出……的特点。语句“总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意”运用了动作

和神态描写，写出了母亲做布鞋时的动作娴熟、敏捷及惬意的表情，突出了表现了母亲勤劳的品质。（2）考查对词语

的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解

释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“在那

个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿”中的“资本”原意是本钱。在这里是指布鞋在我们兄弟姐妹

心中的份量和向别人炫耀的理由。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。【甲】处“我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激动”，根

据内容还达不到“流泪”的程度；【乙】处叙写父母将衣物给“我”，“我”穿上感到温暖，且看到“父亲搀扶着母亲

渐行渐远”，此时因感激、心酸，所以眼泪禁不住流下来。此处放“我的眼泪禁不住簌簌而下”这个句子最恰当。【丙】

处放置此句，语句衔接不连贯。【丁】处放置此句，与上文内容衔接不上。据此，答案为B。

4.试题分析：考查句段在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段

落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或

做铺垫等。文章第7段的“我显得十分落寞”独句成段，内容上，有突出强调的作用，把“我”落寂与同学们兴奋形

成鲜明的对比，突出强调“我”的失落和寂寞之情。在结构上，为下文写“我”的父母给“我”送来被子、棉衣、新

布鞋的激动作铺垫，起到过渡的作用。据此理解作答。

5.试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的

线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓

意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文以“心中的布鞋”为题目，文章围绕着

“布鞋”来叙写，“布鞋”构成了文章的叙事线索，“心中的布鞋”提示了布鞋在“我”心中的地位，暗示了文章的

主旨——赞颂母爱的伟大。

11、1.内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因，形成了故乡独特的行路方式。结构上：引出下文

关于水上行路的相关内容的描写。

2.这句话十分富有人生哲理，写出了“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会有倒霉的

时候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。

3.①运用拟人的修辞手法，写出了水的不急不躁的特点；②以水为喻，以喻寓理；③形象地表达“我”的理性思考，

强调了耐心对于人生的重要作用；④深化了文章主旨。

4.①感受比努力更重要；②保持惯性，巧用力量；③永不停息，将