六年级下《寻找成长足迹激发感恩之情》主题班会说课稿

第第页六年级下《寻找成长足迹，激发感恩之情》主题班会说课稿

各位评委老师你们好，我是田利鑫，来自荥阳六小。很荣幸今日能在这里给大家介绍我设计的《查找成长踪迹，激发感恩之情》主题班会。我预备从四个方面开展说明，一说主题，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。

一、说主题

这次班会是围绕同学毕业前的生活开展的，要让同学通过回顾学校六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，加强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在课堂中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的改变到自己取得的进步，以及积累的成长阅历，为自己的成长感到骄傲，更重要的是让同学明白自己的成进步步离不开父母、老师、同学的关爱，从而激发同学的感恩之情。

依据上述分析，综合考虑同学已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

〔1〕情感、立场与价值观：通过教学活动，使同学能为自己的成进步步感到骄傲，树立自信；加强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

〔2〕技能目标：能收集和整理反映自己成进步步的有关资料，制作自己的成长记录袋，培育收集资料、分类和整理的技能。

〔3〕知识目标：通过详细的材料，感受自己的成长和进步。

本课时的教学重难点是让同学在查找成长踪迹中感受到自己的进步，从而树立自信、乐观的人生立场，激发感恩之情。

二、说学情分析

从年龄特点来看，六班级的同学好动、新奇、好表现，应采纳形象生动、形式多样的教学方法和同学广泛的、积极主动参加的学习方式，去激发同学学习的爱好，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的欢乐。

三、说教法学法

教法：

〔一〕教学工具：多媒体设备、成长记录袋。

〔二〕教学手段：我采纳了“情境激趣法”、“启发引导法”、“争论法”和“问答法”进行教学。

学法：

1、课前，让同学在家长的援助下收集反映自己成进步步的照片、奖状、证书、作业本、日记本、成果册、评语等。

2、通过创设情境导入新课，让同学径直参加到活动中来，引导同学采纳“体验式”的学习方法，感受到“自己的成长和进步”，进而引导同学明白这些成果的取得与父母、老师、同学的关爱分不开，从而激发同学的感恩之情。

3、提倡自主、合作、探究的学习方法。

四、说教学过程

〔一〕创设情景，激发爱好。

1、活动设计：多媒体展示课前收集的班上两位同学从小时候到现在的照片请同学猜一猜，他们是谁。然后提问，你们从中发觉什么改变了吗？同学自由回答。

回答之后老师小结：我们都在成长着、进步着。今日，就让我们走进这六年的生活，去查找成长的踪迹，感受自己的成进步步。〔板书〕

*设计意图：由照片实物和身边的人导入，激发孩子的爱好。

〔二〕回顾成长，活动载情。

1、活动设计：将同学分为8人一个小组，请同学将课前收集的能反映自己成进步步的资料，在小组内沟通，相互观赏，并进行评比。

*设计意图：同学通过回忆，能看到自己成长的改变。〔完成知识目标〕。

2、活动设计：同学展示自己收集的资料，并制作成资料袋，初步激发感恩之情。

在展示的过程中，老师依据同学的表现予以鼓舞、表扬，留意抓住同学的闪光点进行评价。

如展示评语的，师可以这样评价：我们在成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中，再一次深深地感到了成长的道路上老师的关怀、鼓舞，或表扬，或批判，这都是老师们心血的浇灌呀！

展示作文的，师可以评价如下：这些作文写得很好，可见我们的写作技能在不断提高，继续努力，将来成为大作家。

展示照片的，师可以评价如下：和老师一起度过了六年的时间，如今即将分别，我们的照片记住了和老师同学在一起的美妙瞬间，这些照片将成为我们成长的岁月里永久也抹不去的记忆！

展示奖状的，师可以评价如下：哇！你太优秀了，中国将来的学者。但老师让你明白，这些成果的取得除了你的努力外，还离不开爸爸妈妈的关爱。

然后让孩子分类整理资料袋。〔完成技能目标〕

*设计意图：使同学在争论、沟通、汇报、展示中，从不同角度回顾追忆，学会整理的技能，并初步激发孩子的感恩之情。

3、活动设计：老师将平常收集的班级中从一到六班级的值得纪念的照片，展示给同学看。

*设计意图：引导同学回忆六年的学校生活，让孩子感受到陪伴他们成长的有父母、老师、同学，有了他们，才会进步这么快，为进一步激发感恩之情打下基础。

〔三〕激发感恩之情，树立初步的人生观。〔完成情感目标〕

老师导语：六年来，我们取得了一个又一个进步，这与父母的关爱、老师的教育、同学的援助是分不开的，我