2023年湖南省长沙市中考模拟语文试题（一）（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年湖南省长沙市中考模拟语文试题（一）（解析）2023年长沙市初中学业水平测试模拟试卷

语文（一）

一、积累与运用（共18分）

1.下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是（）

A.注意纠正因方言发音造成的误读，如：“驰骋（chěn）”应读成“驰骋（chěng）”，“雕镂（lóu）”应读成“雕镂（lòu）”。

B.注意纠正人名、地名的误读，如：“单（dān）于”应读成“单（chán）于”，“乌桓（héng）”应读成“乌桓（huán）”。

C.注意因音近或形似造成的误写，如：“彩棱镜”不能写成“彩凌镜”，“淅淅沥沥”不能写成“晰晰沥沥”。

D.注意成语字形的误写，如：“振聋发聩”应写成“振聋发溃”，“乎朋引伴”应写成“呼朋引伴”。

D

考查字音字形。

D．“振聋发聩”书写正确，无需修改。故选D。

2.下面一段文字出自某位同学采访之后写的新闻稿，加点词语使用最恰当的一项是（）

长沙人杰地灵、伟人辈出，红色资源、红色文化底蕴厚实。开学第一课，学校充分运用红色教育资源，打造了一堂堂“有风景的思政课”，让孩子们在历史现场接受红色革命教育浸洗。不少学校邀请老红军、老战士、卫国戍边英雄等走进校园现身说法，以他们的经历生动具体地讲述了发生在他们身上的红色故事。长沙中小学的书记、校长们纷纷走进课堂，举行别出心裁的开学典礼，引导学生们树立正确的三观，将红色教育根植心田。

A.厚实B.浸洗C.现身说法D.别出心裁

C

考查词语运用。

A.“底蕴厚实”应该为“底蕴深厚”，“厚实”一般指料子厚或身材宽厚结实，“深厚”则多指人们学业、技艺的功底雄厚；

B．“浸洗”应为“洗礼”，“浸洗”是指浸入清洗液清除金属表面污垢，“洗礼”比喻重大斗争锻炼和考验；

C．“现身说法”比喻用自己的经历遭遇为例证，对人进行讲解或劝导。正确；

D．“别出心裁”多指艺术创造，应为“别开生面”，指开创新的局面或新的形式；

故选C。

3.下面是某单位下发的疫情防控要求的部分内容，其中表述有语病的一句是（）

①疫情防控期间做好个人防护的第一步是保持良好的卫生习惯，切实遵循“勤洗手，勤通风，不聚集，不扎堆”的原则。②能否在公共场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。③其次提倡市民优先选择步行、骑行或乘坐私家车上班，外出活动时切记佩戴口罩。④当然，各单位、各小区要做好电梯间、走廊、资料室、会议室和公共区域的消杀消毒工作。

A.①B.②C.③D.④

B

本题考查辨析病句。

B.第②句“能否在公共场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提”中“能否”对应“是”，两面对一面，可将“能否”删去。

故选B。

4.周末你带表弟去同学家里做客，表弟不小心打碎了同学家的花瓶，你对同学的爸爸妈妈表示歉意。下列表述最恰当的一项是（）

A.这个花瓶摆得真不是地方！差点割破我们的手，真是晦气。

B.这花瓶看上去也不是什么名贵东西，我们赔钱就是啦！

C.弟弟太蠢笨了，不好意思哦！还望您高抬贵手。

D.真是不好意思！弟弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

D

本题考查语言表述的得体。

A.自己犯下错误，却把责任推给别人，不妥；

B.对打碎的物品予以贬低，不礼貌；

C.对弟弟责备太粗鲁，“高抬贵手”用在此情景中不妥；

D.既表述了歉意，又诚恳地表示赔偿，符合语境，有理有节；

故选D。

5.某同学根据鲁迅先生的6篇代表作品的相关信息作出了一些推测，其中不正确的一项是（）

文集作品名称创作时间经典人物内容简介或情感

小说集《呐喊》《孔乙己》1918年冬孔乙己对被封建腐朽思想和科举制度毒害的旧中国读书人的同情、哀叹。

《故乡》1921年1月闰土、杨二嫂对以闰土为代表的旧中国底层农民的同情，对杨二嫂这类自私、尖刻、势利的小市民的批判。

《社戏》1922年10月双喜、阿发等对农村儿童的喜爱、赞美。

散文集《朝花夕拾》《阿长与＜山海经＞》1926年3月保姆阿长对阿长的怀念、感激。

《从百草园到三味书屋》1926年9月老私塾先生儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。

《藤野先生》1926年10月藤野先生对藤野先生深切的怀念。

A.梳理信息可知，鲁迅作品中塑造了一批经典的、让人难忘的人物形象。

B.梳理信息可知，鲁迅作品里的人物大多集中在社会底层，这也与他的创作目的密切相关——“揭出病苦，引起疗救的注意”。

C.鲁迅的作品中，大多以充满感情的笔调追忆生命中产生过重要影响的人，有温情的思念，也有真挚的感激。

D.鲁迅的作品中，对自己儿时伙伴，如双喜、闰土、阿发等机敏、活泼的乡村孩子，都饱含深情，也借此来表述对自己少年时代生活的怀念。

D

本题考查名著阅读。

D.不正确。根据表格“双喜、闰土、阿发”等分别小说《故乡》《社戏》，均属于小说创作中的人物，而非“自己儿时伙伴”；同时，人物形象特点表述也不准确，“闰土”不属于机敏、活泼类型。

故选D

6.古诗文默写。

（1）面对分离，杜甫《春望》中用“__________，__________”一句表情达意，写出了家人书信珍贵能值万金。

（2）面对战争，唐代李贺《雁门太守行》“__________，__________”句，运用典故道出将士誓死报效国家的决心。

①烽火连三月②家书抵万金③报君黄金台上意④提携玉龙为君死

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“烽、抵、君、携”等字的正确书写。

某班开展“新闻通讯”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。

据悉，获得第27届全国青少年科技创新大赛一等奖的课题《“自然缺失症”现象调查与对策研究》，其中一项调查问道：“有一项调查‘我们身边的生物’，你到哪里完成这项作业？”对此，88％的同学回答“上网找”。眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识，看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱。缺乏在自然中的学习、探索和体验，这样不仅可能给孩子带来智力和体质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。

7.请为上面的简讯拟写一个标题。

8.班级想针对通讯中描述的情况开展一次主题班会活动，请你为班会活动确定一个主题宣传标语。

7.青少年要警惕“自然缺失症”。

8.示例：成长路上，补上自然一课。

本题考查新闻标题的拟写。

拟定新闻标题必须简洁、确切、醒目，既要概括主要内容，又要有很强的吸引力。标题往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物和事件，而且力求简明平实。本篇简讯主要写了一项调查的内容：大多数的青少年都习惯接受“成品”，从而“他们的创造力就遭到了极大削弱”。由于“缺乏在自然中的学习、探索和体验”“给孩子带来智力和体质上的缺陷”，而且“还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重”。这就是“自然缺失症”。而这项调查内容就是给青少年以警醒，不要总是沉浸于获得“成品知识”的快乐，希望青少年远离“自然缺失症”，警惕“自然缺失症”带来的危害。所以本篇简讯的标题可以拟定为：青少年要远离“自然缺失症”。

本题考查拟写宣传标语。

宣传标语，是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。根据题意得知，大多数青少年都有“自然缺失症”，针对这一现象开展一次主题班会。班会的主题可以确定为“远离‘自然缺失症’，健康成长”，所以宣传标语要围绕主题去写，比如“自然伴我们健康成长”“对‘自然缺失’说‘不’”“成长之路，自然为伍”。

二、阅读与理解（共46分）

（一）古诗文阅读（共18分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

甘露寺多景楼①

［宋］曾巩

欲收嘉景此楼中，徙倚②阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气③入青红。

一川钟呗④淮南月，万里帆樯海外风。

老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿⑤。

①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内，曾巩中年后离乡宦游，登临此楼，写下这首诗。②徙（xǐ）倚：徘徊流连。③山气：山中的云雾之气，常于傍晚出现。④钟呗（bài）：寺院诵经声。⑤冥鸿：飞入远空的鸟。

9.下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（）

A.“嘉景”“徙倚”写出了多景楼历史悠久、居高临下、气象万千的特点。

B.“浮”“入”二字，写出了波光云影掩不住碧瓦红楼，霞光山色于夕阳下青红相间。

C.“一川钟呗”写出了淮南原野的热闹非凡，“万里帆樯”写出了江面波平浪静。

D.“尘土在”“羡冥鸿”描绘了诗人年老体弱，凭高四望场景。

10.请分析诗歌的意象和表现的情感，填写下面的表格。

诗句意象表现的情感

颈联①对壮美之景的享受与沉醉

尾联冥鸿②

9.B10.①一川钟呗、淮南月、万里帆樯②对未来目标的企望和追求

考查诗歌赏析。

A.前两句没有体现出“历史悠久”的特点；

C.月光下传来“一川钟呗”，不难想象出淮南原野的平阔寂静；海风中驶出“万里帆樯”，使人意识到长江的迢遥汹涌。本项赏析有误；

D.尾联以唱叹的语调，抒写了个人的感受和襟怀。意谓虽老境渐至，征尘满衣，内心中并未放松对未来目标的企望和追求。诗人说自己尽管身世蹭蹬，却仍在注目艳羡那高振健翮，远翔天字的飞鸿。这就体现了诗人“蹑景追飞”的远大抱负。本项“诗人年老体弱，凭高四望”赏析有误；

故选B。

考查诗歌赏析。

①从“一川钟呗淮南月”可得两个意象：一川钟呗、淮南月。从“万里帆樯海外风”可得一个意象：万里帆樯。

②尾联意为：年老了衣服上仍旧风尘扑扑，心里真羡慕那暮色中的飞鸿。尾联以唱叹的语调，抒写了个人的感受和襟怀。意谓虽老境渐至，征尘满衣，内心中并未放松对未来目标的企望和追求。诗人化用嵇康《赠秀才入军》其意，说自己尽管身世蹭蹬，却仍在注目艳羡那高振健翮，远翔天字的飞鸿。这就体现了诗人“蹑景追飞”的远大抱负。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（一）

甘露寺多景楼①

［宋］曾巩

欲收嘉景此楼中，徙倚②阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气③入青红。

一川钟呗④淮南月，万里帆樯海外风。

老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿⑤。

（二）

曾巩，字子固，生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。甫①冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。

会江西岁大疫，巩命县镇，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛②，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。

福州无职田③，官府岁鬻④园蔬收其直，自入常三四十万。巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。后至者亦不复取也。

巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱⑤之中。为文章上下驰骋愈出而愈工，一时工作文词者，鲜能过也。

（选自《宋史·曾巩传》，有删改）

①甫：刚刚、开始。②暴诛亟敛：横征暴敛。③职田：古代按品级授予官吏作俸禄的公田。④鬻：卖，出售。⑤委废：家境衰败。单弱：无依无靠。

11.下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（）

A.“甫冠”中“冠”在这里是指男子到二十岁举行加冠礼，结发戴冠，表示成人。

B.“师”有“众人”“老师”“军队”“有专门技艺的人”等义项，“师征安南”中的“师”应为“众人”之意。

C.“师去”与“去以六月息者也”（《北冥有鱼》）中的“去”意思相同。

D.“抚四弟、九妹于委废单弱之中”中的“抚”本义是“抚摩”，此处引申为“抚养”。

12.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）

A.为文章上下／驰骋愈出／而愈工

B.为文章／上下驰骋愈出／而愈工

C.为文章上下／驰骋愈／出而愈工

D.为文章／上下驰骋／愈出而愈工

13.用现代汉语写出文中画线语句的大意。

军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具。

14.在本文及前面曾巩写的诗《甘露寺多景楼》中，曾巩有哪些值得称赞的地方？

11.B12.D

13.士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品。

14.①机警有才，名声远扬；②扶贫济困，爱护百姓；③清正廉洁，身为表率；④品性孝顺，奉养继母，抚养弟妹；⑤老当益壮，有远大抱负。

考查对文言词语的理解。

B．“师征安南”的意思是：朝廷的军队征讨安南。“师”指的是军队。不是“众人”。

故选B。

考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“为文章上下驰骋愈出而愈工”的意思是：写文章，引古论今，纵横捭阖，而且越写越好。根据句意，正确的句读是：为文章／上下驰骋／愈出而愈工。故选D。

此题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“自养（养活自己）、食（吃）、息（休息）、资（资助，供给）、衾（被子）”的意思，必须翻译出来。

考查对人物形象的分析。

从《甘露寺多景楼》中的“老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿”表现了老当益壮，有远大抱负；

从《曾巩传》中的“生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。甫冠，名闻四方”可以看出机警，有才能，名声远扬；从“军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊”可以看出扶贫济困，爱护百姓；从“他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知”可以看出清正廉洁；从“巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中”可以看出品性孝顺，奉养继母，抚养弟妹。从“为文章，上下驰骋，愈出而愈工，一时工作文词者，鲜能过也”可以看出工于文章，有很高的文学造诣。据此概括作答。

参考译文：

（一）想观赏美景来到这多景楼中，栏杆边徘徊，极目长空。波光摇乱云影浮着紫色翠色，满含山中云雾之气的天空被染得时青时红。一川钟声佛唱融入淮南月色，万里船帆桅檣乘着海外清风。年老了衣服上仍旧风尘仆仆，心里真美慕那暮色中的飞鸿。

（二）曾巩，字子固，从小就机智敏锐，读书几百字，脱口就能背诵。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。

适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资。其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。

福州没有职田，官府每年用卖园圃蔬菜来增加薪俸，太守自己收入常常三四十万。曾巩说：“太守与民争利，怎么可以？”就停止了这种做法。后来的官员也不再这样获取收入了。

曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，侍奉继母更加无微不至，在家境衰败无依无靠时，抚养四个弟弟九个妹妹。写文章，引古论今，纵横捭阖，而且越写越好，当时善于写文章的人，很少有能超过他的。

（二）非文学作品阅读（共6分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

2021年12月9日，“天宫课堂”第一课开讲，2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲，在两次“天宫课堂”中，神舟十三号航天员乘组与同学们进行了许多有趣的互动问答。通过互动问答，激发同学们探索宇宙、探索未知的好奇心。

10月12日下午，“天宫课堂”第三课在中国空间站正式开讲。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课，这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。

课堂上，陈冬、刘洋展示了失重环境下液体显著的毛细效应。三根粗细不同的塑料管，同时放入装满水的培养皿，管内黄色液体不断上升至管顶，最细的管子液面上升较快。“实验展示了失重环境下液体显著的毛细效应。”南京航空航天大学教授李晋斌说，毛细效应是指液体在细管状物体内侧，由于内聚力与附着力的差异，克服地心引力上升的现象，管的内径越细，毛细效应越明显。相比地面实验，太空的实验没有重力束缚，其表面张力作用会更加明显，这也是液体能在太空中升至管顶的原因。

在这堂课中，航天员还晒出了在太空种下的水稻和拟南芥，并进行“天地共播一粒种”对比。南京大学生命科学学院教授孙博介绍，拟南芥在植物世界里类似动物实验中的“小白鼠”，生长周期短、基因组小，是“模式植物”的代表之一，“拟南芥是地球上最早被完全测序的植物，科学家对拟南芥的研究相对深入。通过对拟南芥的培育，人们可以了解其他植物的生长发育特点。”

伴随着我国在航天领域取得越来越多的突破，也吸引了越来越多的青少年放眼星辰大海。对于“天宫课堂”，全国各地的青少年有什么样的畅想？我们听他们说说。

问题1：关于空间站，你最感兴趣的是什么？

育才学校学生叶梓：（在）空间站，水滴是一种悬浮状态，用乒乓球拍来击打这个水滴会不会有反弹的作用？

中华学校学生俞在渊：我最感兴趣的是，在微重力的环境下无法产生空气对流，那他们是如何烧开水的呢？

问题2：如果能进入空间站，你最想做什么？

中华学校学生郑佳颖：我最想体验太空自行车。因为在上堂课中，王亚平老师向我们展示了太空自行车倒立，以锻炼自己的上肢，而在地球上我们倒立是非常困难的。

课堂有限，学习无限。“双减”政策下，让学生去自主探究学习，是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径。“天宫课堂”为课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发了孩子们的科学精神与创新意识，让“航天梦”成为激发青少年奋进的力量。

15.根据上述材料，下列说法正确的一项是（）

A.“天宫课堂”在问天实验舱内进行授课。

B.拟南芥是地球上最早被完全测序的植物，科学家对拟南芥的研究相对深入。

C.太空自行车倒立，是非常困难的。

D.精彩的“天宫课堂”为日常课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发了孩子们的科学精神与创新意识，为有效落实“双减”政策开辟了一条重要途径。

16.生物课上，老师讲到大树根部的水分和养分能输送到树梢，请你结合材料解释其原理。

15.B16.毛细效应是指液体在细管状物体内侧，由于内聚力与附着力的差异，克服地心引力上升的现象，管的内径越细，毛细效应越明显。大树根部的水分和养分通过极细的毛细管向上输送到树梢。

考查对文本材料的理解与辨析。

A.由材料一第二段“‘天宫课堂’第三课在中国空间站正式开讲。……这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课”可知，“天宫课堂”第三课的上课地点是在问天实验舱内，并不是所有的“天宫课堂”都在问天实验舱内；

C.由材料二中华学校学生郑佳颖发言可知，“王亚平老师向我们展示了太空自行车倒立，以锻炼自己的上肢，而在地球上我们倒立是非常困难的”，并不是“太空自行车倒立，是非常困难的”；

D.由材料三“课堂有限，学习无限。‘双减’政策下，让学生去自主探究学习，是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径”可知，提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径是“让学生去自主探究学习”，并非专指“天宫课堂”，理解有误；

故选B。

考查对文本内容的理解和运用能力。本题可依据材料一第三段可知“‘实验展示了失重环境下液体显著的毛细效应。’南京航空航天大学教授李晋斌说，毛细效应是指液体在细管状物体内侧，由于内聚力与附着力的差异，克服地心引力上升的现象，管的内径越细，毛细效应越明显”这一内容可知，大树根部的水分和养分输送到树梢也是因为毛细效应，通过极细的毛细管向上运输。

（三）文学作品阅读（共14分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

和父亲一起走夜路

潘伟

①我八岁那年，有一天在外婆家，吃了晚饭以后，因外婆家来的客人多，住不下，父亲决定带我回家。

②从外婆家出来，天色已暗下来，天空中有了星星，微微的北风刮着。初秋的天气，晚上有些寒冷，我将父亲的外套穿在身上，走在前面，父亲穿件衬衣，跟在我的后面。

③外婆家到我们家有十多里路，中间要经过一片土丘，那里不但有茂盛的树林，还有坟。想到平时听人们讲的那些鬼故事，我顿时毛骨悚然。走出外婆家所在的村子，我立即走到父亲身旁，紧紧地牵住了父亲的手。“爸爸，我怕！”我说。

④父亲站住了，犹豫了一会儿，说：“我们绕开那个地方！”

⑤我知道父亲是要从另一条路走，那条路不但荆棘丛生，非常难走，还要多走好几里地。年幼的我如果从那儿走真的吃力。“爸爸，如果从那儿走你要背我！”我和父亲讲条件。“你这么大了我哪儿背得动！”父亲不肯。“就从这里走吧！”父亲坚持着，拉着我向前走去。“呼哧！”当我们走近一个小土丘时，突然从树林里窜出一只狼来。本来就提心吊胆的我吓得胆战心惊，慌忙抱住了父亲的大腿。

⑥父亲一把抱起我就逃，那狼随后就追。“爸爸——”我吓得大叫。

⑦父亲不吱声，边跑边往后看。“我实在跑不动了！”父亲没跑几步，一屁股坐在地上，我坐在父亲的怀里，父亲伸出一只胳膊搂住我。

⑧奇怪的是，我们坐下了，那狼也站住了。黑夜里，那狼的眼睛闪着绿光。“儿子，我实在跑不动了！”父亲喘着粗气说。

⑨我顿时有种天塌地陷的恐惧感，父亲的形象在我心里一落千丈！“爸爸，狼如果敢过来吃我们，就和它拼！”我急得哭了起来。

⑩奇怪的是，父亲和我坐在地上，那狼站在那儿也不上前，和我们对峙着。过了好一会儿，狼夹着尾巴走了。“我们也该走了！”那狼消失在夜色里很久了，父亲才站起来说。

父亲拉着我要上另一条道路，也就是那条荆棘丛生的路。“那条路好难走啊！”我不满地说。“走那条路没有土丘没有树林没有狼啊！”父亲说。“有狼怕什么？刚才那条狼不也没敢把我们如何吗？”我突然变得胆大起来。这时在我的心目中，狼是怕人的，是不敢吃人的。“那好吧！”父亲说。于是，我大胆地走在前面，父亲尾随在我身后。

到了家，我惊魂未定地扑在母亲的怀里大哭。“父亲是胆小鬼！”我哭着说。父亲站在一旁微笑地看着我。“你爸爸胆很大呀！你爸爸经常一个人走夜路到城里信用社上班，有一次他一个人走夜路还打死过一只狼哩！”母亲听了我的诉说后，向我讲了父亲打狼的故事。

有一年冬天，父亲吃了午饭后挎上包，手拿一根木棒出发了。那时没有公共汽车，没有自行车，从家里到城里上班几十公里的路全靠步行。当父亲走到离城还有十几里时，天已黑了，突然从路边地里窜出一条狼，向父亲扑来。父亲毫不畏惧，向旁边一闪，躲开狼以后，抡起手里的木棒向狼狠狠地打去，一棒打在狼的头上，那狼当场倒地，然后父亲又连击数棒，将狼打死以后，把狼的尸体扛在肩上，走到了单位。同事们都夸父亲勇敢，是个打狼英雄！

此后我的胆子变大了，夜里一个人敢走路了。再长大一些后，我终于明白了父亲那晚的用意。

（选文有删改）

17.梳理文章情节，填写内容。

18.文中加点的词语，哪一个最有感染力？请简要分析。

父亲毫不畏惧，向旁边一闪，躲开狼以后，抡起手里的木棒向狼狠狠地打去，一棒打在狼的头上，那狼当场倒地，然后父亲又连击数棒，将狼打死以后，把狼的尸体扛在肩上，走到了单位。

19.请简要分析文中父亲的形象。结合原文和链接材料谈一谈你如何看待“父亲那晚的用意”。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。

（选自朱自清《背影》）

17.①恐惧害怕，逐渐胆大②惊魂未定，哭诉

18.“一棒打”最有感染力，充分地将父亲在夜晚面对恶狼时的勇敢、沉着冷静及力量感刻画了出来，为“我”能够更好地理解父亲那晚的用意埋下伏笔。

19.①父亲是一个勇敢、智慧的人。②他的勇敢体现在坚持带“我”走有一片土丘、树林和狼的那条路；他的智慧体现在明明胆子很大，却在遇到狼后显得很慌张，实际是想锻炼“我”，让“我”减少对他的依赖，从而激发起“我”的勇气。③父爱在危急之刻展露无遗，父爱更是一种智慧的体现，如文中的父亲；父爱又常常隐藏在一些细小的举动之间，如朱自清笔下的父亲，我们也需要理解父亲。

17题详解】

考查筛选信息和概括事件。

第一空：根据第⑨段中“我顿时有种天塌地陷的恐惧感”和第段中的“我突然变得胆大起来”可得：恐惧害怕，逐渐胆大。

第二空：根据第段中的“到了家，我惊魂未定地扑在母亲的怀里大哭”“我哭着说”可得：惊魂未定，哭诉。

考查词语赏析。

首先表明观点：“一棒打”最有感染力。

然后联系具体内容赏析其表述效果。“一棒打”表现了父亲的运用的迅猛与果断。找准时机，一棒致命，保全了自己。一棒就把狼打死，也表现了父亲的孔武有力。联系句中的“父亲毫不畏惧”可知，这个词语生动形象地表现了父亲的冷静与勇敢。联系前文提到的父亲和遇到狼时表现的无力恐惧可知，父亲是故意这么做的，是为了锻炼我的胆量。此处强调父亲的勇敢与冷静，为后文我理解了父亲的良苦用心埋下了做笔。

第一问：考查分析人物形象。

从第段中的“父亲毫不畏惧，向旁边一闪，躲开狼以后，抡起手里的木棒向狼狠狠地打去，一棒打在狼的头上，那狼当场倒地，然后父亲又连击数棒，将狼打死以后，把狼的尸体扛在肩上，走到了单位”可知，父亲是一个勇敢的人。

再联系第④段到第⑩段中，我和父亲遇到狼之后父亲表现出来的懦弱与胆怯可知，本来勇敢无比的父亲故意装做胆小的样子，是为了锻炼我的勇气，让我减少对他的依赖，这体现了父亲富有教育智慧的特点。

第二问：考查阅读启示，开放类试题，联系文本和材料内容，言之成理即可。如：文中的父亲在父子二人身处危急之时，选择隐藏自己的勇敢，而装出一幅胆小的样子，这是为了锻炼儿子的勇气，减少儿子对自己的依赖。这是一种育儿智慧，更是一个富有智慧的父爱。《背影》中的父爱则隐藏于日常生活的小事之中。父亲执意要送儿子去车站，帮儿子找好座位，怕儿子在路上口渴，给儿子买来橘子。这些小事，都体现了伟大的父爱。

（四）名著阅读（共8分）

阅读下面的片段，完成下面小题。

林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪！”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内……，先自手软了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇……权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”

武松道：“你师父蒋门神今在何处？”那人道：“小人临来时，和张团练都在张都监家里后堂鸳鸯楼上吃酒，专等小人回报。”武松道：“原来恁地，却饶你不得！”手起刀落，也把这人杀了。解下他腰刀来，拣好的带了一把。将两个尸首都撺在浦里。又怕那两个公人不死，提起朴刀，每人身上搠了几朴刀。立在桥上看了一回，思量道：“虽然杀了这四个贼男女，不杀得张都监、张团练、蒋门神，如何出得这口恨气！”提着朴刀，踌躇了半晌，一个念头，竟奔回孟州城里来。

宋江与众人道：“我们受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难！今日方成正果！”……林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装幺，中间未必是好事。”

宋江便叫宋清安排大筵席，会众兄弟同赏菊花。唤做“菊花之会”。但有下山的兄弟们，不拘远近，都要招回寨来赴筵……乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。宋江大喝道：

“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。”众人皆喜……

（以上片段均选自《水浒传》）

20.下面的批注，正确的一项是（）

A.片段一：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟”“且教他吃洒家三百禅杖了去”写出了鲁智深疾恶如仇，重情重义，愿为朋友两肋插刀。

B.片段二：通过“杀”“解”“撺”等动作描写，可以看出武松的侠义精神——路见不平，拔刀相助。

C.片段三：通过语言描写反映出林冲反对招安，从骨子里面憎恶朝廷的心理。

D.片段四：“睁圆怪眼”“一脚”“踢”“攧”“招甚鸟安”通过神态、动作、语言描写写出了李逵对宋江的不满。

21.林冲原是八十万禁军教头，社会地位尊贵，家庭美满，却聚义梁山，落草为寇；一开始他反对招安，当宋江带领众好汉归顺朝廷后，林冲又积极为朝廷征讨方腊，立下汗马功劳，最终病故六和寺，英雄豪杰落寞收场，让人唏嘘不已。结合《水浒传》全书以及当时的社会背景，说说你如何评价林冲的人生经历。

20.A21.①社会地位尊贵，家庭美满，却聚义梁山，落草为寇，这并不是他的本愿，隐忍忠厚的林冲是在统治者的步步紧逼下，逐渐走向“造反”的道路，他的人生经历充分说明封建统治阶级已经腐朽不堪。体现了“官逼民反”的主题。②虽然林冲反对招安，但归顺后，征讨方腊，为朝廷立下汗马功劳，甚至不惜牺牲自己的生命，恰恰说明他是一个忠肝义胆、忠君爱国的英雄。③林冲最终病故六和寺，英雄豪杰落寞收场，让人唏嘘不已，说明了封建社会的腐朽与黑暗，注定林冲悲剧命运的必然性。

此题考查的是对句子的理解和赏析。

B.有误。通过“杀”“解”“撺”等动作描写写出武松的有仇必报的特点；

C.这里的语言描写反映出林冲反对招安，但不能看出“林冲骨子里面憎恶朝廷的心理”，结合名著内容可知，林冲接受招安后，为朝廷讨方腊，出生入死，立下了汗马功劳；

D.“睁圆怪眼”“一脚”“踢”“攧”“招甚鸟安”通过神态、动作、语言描写写出了李逵的暴躁冲动、率真，对朝廷的不满；

故选A。

本题考查内容理解。

高衙内屡次调戏林冲娘子，林冲选择忍气吞声，以求平安无事。林冲被高俅设计，带刀误入白虎堂，蒙受冤屈的他因畏惧权势，不敢反抗，接受刺配沧州的现实。他为了不拖累妻子选择休妻，但高衙内仍不善罢甘休。刺配路上，林冲遭薛霸等人折磨，差役将林冲的双脚强按进滚烫的水中，烫伤林冲双脚，第二天让林冲穿硌脚的新草鞋上路。幸得鲁达相救，才保全性命。失魂落魄的林冲来到柴进府上投宿，面对府上的洪教头的傲慢，他低头行礼，比武过程中多次退让，在最终逼迫下才有了林冲棒打洪教头。他负责看守草料场，却遭到陆谦放火杀人，于是怒杀陆谦。走投无路之下，雪夜上梁山。隐忍宽厚的林冲，在统治者的步步紧逼下，逐渐走向“造反”的道路，他的经历充分说明封建统治阶级已经腐朽不堪。他骨子里是一个忠肝义胆、忠君爱国的英雄，归顺后，征讨方腊，立下汗马功劳，最后牺牲自己的生命。封建社会的黑暗，注定了林冲以及其他英雄好汉悲剧命运的必然性。

林冲反对招安，但是后来在归顺朝廷后，抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功，不惜牺牲自己的生命，表现其忠肝义胆、忠君爱国啥玩意面；但最终征方腊后病逝于杭州六和寺，惨淡收场，体现了封建社会的腐朽与黑暗，注定林冲悲剧命运的必然性。

三、表述与写作（共56分）

22.下面是《癸卯年》特种邮票中一枚名为“癸卯寄福”的生肖邮票，由黄永玉先生设计：“蓝兔”一手执信，一手执笔，寓意大绘“蓝图”。请你说一说对此图的理解。

要求：①简要说明构图要素；②语言简洁，表述清晰；③不超过100个字。

这枚名为“癸卯寄福”的生肖邮票，主体为一只手执笔，一只手持信，裂着嘴露着牙笑眯眯的兔子，旁边标明“癸卯年”。左上角标示邮票面值为1.20元，右下角将英文CHINA和“中国邮政”竖排成一列。

考查图文转换。看图可知，图中主体部分一只蓝色的兔子，右手拿着笔，左手拿着一封信。这只兔子正咧着嘴笑，露出了一只大大的牙齿。右边标明“癸卯年”，右上角是标示邮票面值为1.20元。左下角是英文CHINA和“中国邮政”几个字，成竖状排列。

写作

23.有一位小提琴家，在演奏会上拉提琴。拉着拉着，G弦忽然断了，该怎么办呢？他没有停下来，立刻换了一首曲子，这首曲子从头到尾可以不用G弦。他演奏得非常成功，听众给他以热烈的掌声。

有时候，面对困境，需要另辟蹊径。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

写作要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

例文：

另辟蹊径

在通往成功的道路上，总会遇到各种各样的坎坷，使人陷入困境。面对困境，有人执着向前，虽精神可嘉，可是效果不佳；有人懂得另辟蹊径，从而走出困境，获取成功。由此可见，在困境面前，需要另辟蹊径。

在第二次世界大战时，德军扬言一个星期攻占法国。可是，遭到了固若金汤的马其诺防线的阻挡。在第二次世界大战时，德军扬言一个星期攻占法国。可是，遭到了固若金汤的马其诺防线的阻挡。马其诺防线易守难攻，号称“连一只鸟也飞不过去”，更别说一支军队了。如果硬拼，那就意味着伤亡巨大，甚至有全军覆没的危险。此时，德军懂得另辟蹊径。他们绕开马其诺防线，避实就虚，不仅节省了时间，还避免了不必要的耗损和伤亡，德军得以迅速直插法国心脏——巴黎，从而一举占领法国，达成了既定目标。

假如德军面对马其诺防线这个困境，不懂得另辟蹊径，而是盲目硬拼，那势必会花费大量时间，且耗费军事物资、令将士大量伤亡，并无功而返，最终导致失败。

“中国飞人”刘翔梦想为国争光，在国际田径赛场夺取金牌。初入体坛的他，练习的是跳高。可是，他付出了很多努力，成绩始终不理想。后来，教练发现他有一定的奔跑能力，于是向他提出改练110米跨栏的建议。刘翔懂得另辟蹊径，放弃跳高，改练110米跨栏。这样，他找到了正确的发展方向，也能够发挥自身优势，在训练中事半功倍，能力不断得到提升，最终笑傲奥运赛场，成为世界冠军。

假如刘翔在困境中不懂得另辟蹊径，而是执迷于跳高，便会埋没他的优势，训练效果会不尽如人意，从而逐步走向平庸，最终与成功无缘。

溪水遇到山石的阻挡，懂得另辟蹊径，绕道而行，依旧奔流向前；风儿遇到高大建筑物的拦路，懂得另辟蹊径，绕过建筑物，继续一路高歌。

生活中，困境时时有。在困境面前，我们便需要有另辟蹊径的智慧和勇气，变换通向成功的方式，你会发现，海阔天空，天高地远，成功在不远处向你招手。

本题考查材料作文。

第一，审题。阅读材料，抓住材料中的关键句“面对困境，有时需要另辟蹊径”，写作时要围绕关键句来确定写作角度。首先明确“另辟蹊径”的意思，“另辟蹊径”指采取回避策略，绕开困境，这样，可以更轻松地解决问题。

第二，立意。通过面对困难（挫折）时的转变思路，转变策略，另寻解决办法，你会发现其实这些都能很轻松地解决，你会迎来新的改变，正所谓“柳暗花明又一村”。

第三，选材。在选材上，选择自己或名人面对困境的事例，尽量选择那些最普通、最常见、最容易被忽略，甚至外在有些不起眼的事物，找准转变思路的“契机”，实现认知上的“突破与转变”，这样可以更好地对“面对困境，有时需要另辟蹊径”的主题进行扣题。可从以下方面选材：

①亲情类：与家人相处时发生矛盾，不选择“硬刚”，不纠结于内心的委屈，而是选择静静地回想，在平淡的生活中感受彼此多一些的理解与陪伴，从而让矛盾悄然化解。

②小人物类：做糖画的老人，生意并不是很好，但他却一直坚持，从未放弃。老人和蔼、热情，他常说，自己坚持做糖画的原因非常简单，既不是为了传承，也不是为了赚钱，就是为了看孩子们吃到蜜糖时的笑脸，从而迎来了生意上的转机，被媒体报道后不再为生计苦恼。

③成长感悟类：土墙旁边，没有肥沃的土壤，没有丰沛的雨水，没有充足的阳光，花种不小心播下，本以为不能发芽，没想到却生长出了一丛芬芳的花朵，对它们而言，环境再恶劣也要开花，只是源自于对生命的珍视，它们只要有一点水，有一点空气，有一点阳光，便可以很好地生长。微如苔米，心中若有春天，不管身处何方，便能彰显生命的骨气和底色。

④社会热点类：各种自然灾害如地震、台风、洪水的到来，使人们对自己产生畏惧，甚至对抗，但其实与自然和谐相处，只需要从自己做起，只需要从身边做起；空巢老人与留守儿童的问题，不是谴责家人的空缺，而是引导人们对空巢老人与留守儿童多一丝对他们的关怀，多一丝对他们的理解等。

12023年长沙市初中学业水平测试模拟试卷

语文（一）

一、积累与运用（共18分）

1.下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是（）

A.注意纠正因方言发音造成的误读，如：“驰骋（chěn）”应读成“驰骋（chěng）”，“雕镂（lóu）”应读成“雕镂（lòu）”。

B.注意纠正人名、地名误读，如：“单（dān）于”应读成“单（chán）于”，“乌桓（héng）”应读成“乌桓（huán）”。

C.注意因音近或形似造成的误写，如：“彩棱镜”不能写成“彩凌镜”，“淅淅沥沥”不能写成“晰晰沥沥”。

D.注意成语字形的误写，如：“振聋发聩”应写成“振聋发溃”，“乎朋引伴”应写成“呼朋引伴”。

2.下面一段文字出自某位同学采访之后写的新闻稿，加点词语使用最恰当的一项是（）

长沙人杰地灵、伟人辈出，红色资源、红色文化底蕴厚实。开学第一课，学校充分运用红色教育资源，打造了一堂堂“有风景的思政课”，让孩子们在历史现场接受红色革命教育浸洗。不少学校邀请老红军、老战士、卫国戍边英雄等走进校园现身说法，以他们的经历生动具体地讲述了发生在他们身上的红色故事。长沙中小学的书记、校长们纷纷走进课堂，举行别出心裁的开学典礼，引导学生们树立正确的三观，将红色教育根植心田。

A.厚实B.浸洗C.现身说法D.别出心裁

3.下面是某单位下发疫情防控要求的部分内容，其中表述有语病的一句是（）

①疫情防控期间做好个人防护的第一步是保持良好的卫生习惯，切实遵循“勤洗手，勤通风，不聚集，不扎堆”的原则。②能否在公共场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。③其次提倡市民优先选择步行、骑行或乘坐私家车上班，外出活动时切记佩戴口罩。④当然，各单位、各小区要做好电梯间、走廊、资料室、会议室和公共区域的消杀消毒工作。

A.①B.②C.③D.④

4.周末你带表弟去同学家里做客，表弟不小心打碎了同学家的花瓶，你对同学的爸爸妈妈表示歉意。下列表述最恰当的一项是（）

A.这个花瓶摆得真不是地方！差点割破我们的手，真是晦气。

B.这花瓶看上去也不是什么名贵东西，我们赔钱就是啦！

C.弟弟太蠢笨了，不好意思哦！还望您高抬贵手。

D.真是不好意思！弟弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

5.某同学根据鲁迅先生的6篇代表作品的相关信息作出了一些推测，其中不正确的一项是（）

文集作品名称创作时间经典人物内容简介或情感

小说集《呐喊》《孔乙己》1918年冬孔乙己对被封建腐朽思想和科举制度毒害的旧中国读书人的同情、哀叹。

《故乡》1921年1月闰土、杨二嫂对以闰土为代表的旧中国底层农民的同情，对杨二嫂这类自私、尖刻、势利的小市民的批判。

《社戏》1922年10月双喜、阿发等对农村儿童的喜爱、赞美。

散文集《朝花夕拾》《阿长与＜山海经＞》1926年3月保姆阿长对阿长的怀念、感激。

《从百草园到三味书屋》1926年9月老私塾先生儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。

《藤野先生》1926年10月藤野先生对藤野先生深切的怀念。

A.梳理信息可知，鲁迅作品中塑造了一批经典的、让人难忘的人物形象。

B.梳理信息可知，鲁迅作品里的人物大多集中在社会底层，这也与他的创作目的密切相关——“揭出病苦，引起疗救的注意”。

C.鲁迅作品中，大多以充满感情的笔调追忆生命中产生过重要影响的人，有温情的思念，也有真挚的感激。

D.鲁迅的作品中，对自己儿时伙伴，如双喜、闰土、阿发等机敏、活泼的乡村孩子，都饱含深情，也借此来表述对自己少年时代生活的怀念。

6.古诗文默写。

（1）面对分离，杜甫《春望》中用“__________，__________”一句表情达意，写出了家人书信珍贵能值万金。

（2）面对战争，唐代李贺《雁门太守行》“__________，__________”句，运用典故道出将士誓死报效国家的决心。

某班开展“新闻通讯”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。

据悉，获得第27届全国青少年科技创新大赛一等奖的课题《“自然缺失症”现象调查与对策研究》，其中一项调查问道：“有一项调查‘我们身边的生物’，你到哪里完成这项作业？”对此，88％的同学回答“上网找”。眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识，看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱。缺乏在自然中的学习、探索和体验，这样不仅可能给孩子带来智力和体质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。

7.请为上面的简讯拟写一个标题。

8.班级想针对通讯中描述的情况开展一次主题班会活动，请你为班会活动确定一个主题宣传标语。

二、阅读与理解（共46分）

（一）古诗文阅读（共18分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

甘露寺多景楼①

［宋］曾巩

欲收嘉景此楼中，徙倚②阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气③入青红。

一川钟呗④淮南月，万里帆樯海外风。

老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿⑤。

①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内，曾巩中年后离乡宦游，登临此楼，写下这首诗。②徙（xǐ）倚：徘徊流连。③山气：山中的云雾之气，常于傍晚出现。④钟呗（bài）：寺院诵经声。⑤冥鸿：飞入远空的鸟。

9.下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（）

A.“嘉景”“徙倚”写出了多景楼历史悠久、居高临下、气象万千的特点。

B.“浮”“入”二字，写出了波光云影掩不住碧瓦红楼，霞光山色于夕阳下青红相间。

C.“一川钟呗”写出了淮南原野的热闹非凡，“万里帆樯”写出了江面波平浪静。

D.“尘土在”“羡冥鸿”描绘了诗人年老体弱，凭高四望的场景。

10.请分析诗歌的意象和表现的情感，填写下面的表格。

诗句意象表现的情感

颈联①对壮美之景的享受与沉醉

尾联冥鸿②

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（一）

甘露寺多景楼①

［宋］曾巩

欲收嘉景此楼中，徙倚②阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气③入青红。

一川钟呗④淮南月，万里帆樯海外风。

老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿⑤。

（二）

曾巩，字子固，生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。甫①冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。

会江西岁大疫，巩命县镇，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛②，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。

福州无职田③，官府岁鬻④园蔬收其直，自入常三四十万。巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。后至者亦不复取也。

巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱⑤之中。为文章上下驰骋愈出而愈工，一时工作文词者，鲜能过也。

（选自《宋史·曾巩传》，有删改）

①甫：刚刚、开始。②暴诛亟敛：横征暴敛。③职田：古代按品级授予官吏作俸禄的公田。④鬻：卖，出售。⑤委废：家境衰败。单弱：无依无靠。

11.下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（）

A.“甫冠”中“冠”在这里是指男子到二十岁举行加冠礼，结发戴冠，表示成人。

B.“师”有“众人”“老师”“军队”“有专门技艺人”等义项，“师征安南”中的“师”应为“众人”之意。

C.“师去”与“去以六月息者也”（《北冥有鱼》）中的“去”意思相同。

D.“抚四弟、九妹于委废单弱之中”中的“抚”本义是“抚摩”，此处引申为“抚养”。

12.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）

A.为文章上下／驰骋愈出／而愈工

B.为文章／上下驰骋愈出／而愈工

C.为文章上下／驰骋愈／出而愈工

D.为文章／上下驰骋／愈出而愈工

13.用现代汉语写出文中画线语句的大意。

军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具。

14.在本文及前面曾巩写的诗《甘露寺多景楼》中，曾巩有哪些值得称赞的地方？

（二）非文学作品阅读（共6分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

2021年12月9日，“天宫课堂”第一课开讲，2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲，在两次“天宫课堂”中，神舟十三号航天员乘组与同学们进行了许多有趣的互动问答。通过互动问答，激发同学们探索宇宙、探索未知的好奇心。

10月12日下午，“天宫课堂”第三课在中国空间站正式开讲。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课，这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。

课堂上，陈冬、刘洋展示了失重环境下液体显著的毛细效应。三根粗细不同的塑料管，同时放入装满水的培养皿，管内黄色液体不断上升至管顶，最细的管子液面上升较快。“实验展示了失重环境下液体显著的毛细效应。”南京航空航天大学教授李晋斌说，毛细效应是指液体在细管状物体内侧，由于内聚力与附着力的差异，克服地心引力上升的现象，管的内径越细，毛细效应越明显。相比地面实验，太空的实验没有重力束缚，其表面张力作用会更加明显，这也是液体能在太空中升至管顶的原因。

在这堂课中，航天员还晒出了在太空种下的水稻和拟南芥，并进行“天地共播一粒种”对比。南京大学生命科学学院教授孙博介绍，拟南芥在植物世界里类似动物实验中的“小白鼠”，生长周期短、基因组小，是“模式植物”的代表之一，“拟南芥是地球上最早被完全测序的植物，科学家对拟南芥的研究相对深入。通过对拟南芥的培育，人们可以了解其他植物的生长发育特点。”

伴随着我国在航天领域取得越来越多的突破，也吸引了越来越多的青少年放眼星辰大海。对于“天宫课堂”，全国各地的青少年有什么样的畅想？我们听他们说说。

问题1：关于空间站，你最感兴趣的是什么？

育才学校学生叶梓：（在）空间站，水滴是一种悬浮状态，用乒乓球拍来击打这个水滴会不会有反弹的作用？

中华学校学生俞在渊：我最感兴趣的是，在微重力的环境下无法产生空气对流，那他们是如何烧开水的呢？

问题2：如果能进入空间站，你最想做什么？

中华学校学生郑佳颖：我最想体验太空自行车。因为在上堂课中，王亚平老师向我们展示了太空自行车倒立，以锻炼自己的上肢，而在地球上我们倒立是非常困难的。

课堂有限，学习无限。“双减”政策下，让学生去自主探究学习，是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径。“天宫课堂”为课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发了孩子们的科学精神与创新意识，让“航天梦”成为激发青少年奋进的力量。

15.根据上述材料，下列说法正确的一项是（）

A.“天宫课堂”在问天实验舱内进行授课。

B.拟南芥是地球上最早被完全测序植物，科学家对拟南芥的研究相对深入。

C.太空自行车倒立，是非常困难的。

D.精彩的“天宫课堂”为日常课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发了孩子们的科学精神与创新意识，为有效落实“双减”政策开辟了一条重要途径。

16.生物课上，老师讲到大树根部的水分和养分能输送到树梢，请你结合材料解释其原理。

（三）文学作品阅读（共14分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

和父亲一起走夜路

潘伟

①我八岁那年，有一天在外婆家，吃了晚饭以后，因外婆家来的客人多，住不下，父亲决定带我回家。

②从外婆家出来，天色已暗下来，天空中有了星星，微微的北风刮着。初秋的天气，晚上有些寒冷，我将父亲的外套穿在身上，走在前面，父亲穿件衬衣，跟在我的后面。

③外婆家到我们家有十多里路，中间要经过一片土丘，那里不但有茂盛的树林，还有坟。想到平时听人们讲的那些鬼故事，我顿时毛骨悚然。走出外婆家所在的村子，我立即走到父亲身旁，紧紧地牵住了父亲的手。“爸爸，我怕！”我说。

④父亲站住了，犹豫了一会儿，说：“我们绕开那个地方！”

⑤我知道父亲是要从另一条路走，那条路不但荆棘丛生，非常难走，还要多走好几里地。年幼的我如果从那儿走真的吃力。“爸爸，如果从那儿走你要背我！”我和父亲讲条件。“你这么大了我哪儿背得动！”父亲不肯。“就从这里走吧！”父亲坚持着，拉着我向前走去。“呼哧！”当我们走近一个小土丘时，突然从树林里窜出一只狼来。本来就提心吊胆的我吓得胆战心惊，慌忙抱住了父亲的大腿。

⑥父亲一把抱起我就逃，那狼随后就追。“爸爸——”我吓得大叫。

⑦父亲不吱声，边跑边往后看。“我实在跑不动了！”父亲没跑几步，一屁股坐在地上，我坐在父亲的怀里，父亲伸出一只胳膊搂住我。

⑧奇怪的是，我们坐下了，那狼也站住了。黑夜里，那狼的眼睛闪着绿光。“儿子，我实在跑不动了！”父亲喘着粗气说。

⑨我顿时有种天塌地陷的恐惧感，父亲的形象在我心里一落千丈！“爸爸，狼如果敢过来吃我们，就和它拼！”我急得哭了起来。

⑩奇怪的是，父亲和我坐在地上，那狼站在那儿也不上前，和我们对峙着。过了好一会儿，狼夹着尾巴走了。“我们也该走了！”那狼消失在夜色里很久了，父亲才站起来说。

父亲拉着我要上另一条道路，也就是那条荆棘丛生的路。“那条路好难走啊！”我不满地说。“走那条路没有土丘没有树林没有狼啊！”父亲说。“有狼怕什么？刚才那条狼不也没敢把我们如何吗？”我突然变得胆大起来。这时在我的心目中，狼是怕人的，是不敢吃人的。“那好吧！”父亲说。于是，我大胆地走在前面，父